IIS Carrara-Nottolini-Busdraghi Analisi delle azioni di recupero

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1 IIS Carrara-Nottolini-Busdraghi Analisi delle azioni di recupero relative all anno scolastico La presente analisi è stata condotta sui dati estratti dal registro elettronico nel luglio Si sono utilizzati i dati relativi ai voti ottenuti nello scrutinio del primo periodo (S1), le azioni di recupero attivate per ogni materia con una votazione insufficiente, i voti ottenuti nelle prove di recupero condotte nei mesi di febbraio e marzo 2016 e le proposte di voto (n.b. non i voti dello scrutinio) dei docenti nello scrutinio di fine anno (S2). Questa analisi si prefigge di valutare in primo luogo, sotto l aspetto strettamente quantitativo, l efficacia delle azioni di recupero intraprese dall IIS Carrara-Nottolini-Busdraghi nell anno scolastico A questa finalità se ne aggiunge una seconda non meno importante, che consiste nel gettare le basi per future elaborazioni dei dati allo scopo di verificare il conseguimento degli obiettivi inseriti nel Piano di Miglioramento del nostro Istituto (in particolare l obiettivo di elevare del 5% il numero di insufficienze recuperate fra il primo e il secondo periodo). Insufficienze del primo periodo ed azioni di recupero Nel primo periodo (S1) si sono registrate complessivamente 2671 insufficienze. Le tipologie delle azioni di recupero deliberate dal Collegio ed intraprese all inizio del secondo periodo, per sanare le insufficienze, sono riportate nella tabella sottostante. Tipologia delle azioni di recupero a.s n. azioni % Voto medio scrutinio 1. Corsi di recupero % 4,5 2. Recupero in itinere % 4,65 3. Sportello 46 2% 4,78 4. Studio individuale % 4,7 totale 2671 La tabella 1 mette in evidenza l esito delle azioni di recupero operate per le materie insufficienti nel primo periodo. La tabella è stata realizzata con i dati estratti dal registro elettronico utilizzando la funzione elenco recuperi che restituisce, per ogni alunno e per ogni materia con voto insufficiente nel primo periodo, l attività di recupero programmata, l esito positivo/negativo, nonché il voto ottenuto nella verifica del recupero. (Causa la non registrazione dell avvenuto recupero e del rispettivo voto da parte dei docenti nel registro elettronico, alcune caselle risultavano vuote.)

2 Come si può notare complessivamente più del 50% degli alunni (52,9%) ha recuperato l insufficienza del primo trimestre, con differenze fra scuola e scuola: mentre all ITA e all ITC si arriva al 54% delle materie recuperate, all ITG si rimane al 48%. Tabella 1 - Esito dei recuperi delle insufficienze primo periodo n % n. Recupera % Totale 2671 Non Recupera % Vuote n. Recupera % ITA 855 Non Recupera % Vuote 65 - n. Recupera % ITG 468 Non Recupera % Vuote 28 - n. Recupera % ITC 1348 Non Recupera % Vuote 43 - Efficacia delle azioni di recupero nel breve periodo Per quanto concerne l efficacia delle azioni di recupero (tabella 2), l azione più efficace è stata quella dello sportello, con una percentuale del 65% di materie recuperate, seguita dallo studio individuale (59%), dal recupero in itinere (52%) e dai corsi di recupero, per i quali si è registrata un efficacia poco superiore al 40% (!). 2

3 L efficacia dello sportello e dello studio individuale sono dimostrate anche analizzando la variazione del voto medio, differenza fra il voto medio allo scrutinio (S1) e il voto medio ottenuto nella prova di recupero: lo sportello ha aumentato il voto di 1,4 punti, seguito dallo studio individuale con quasi 1 punto di aumento (0,96); su risultati inferiori ed equivalenti (0,80 e 0,76) si pongono i corsi di recupero e il recupero in itinere. Tabella 2 - Efficacia ottenuta dalle diverse modalità di recupero 1 Corso di recupero Effetto azione recupero n 507 RECUPERA ,7% voto medio scrutinio 4,50 NON REC ,3% voto medio 5,30 0,80 σ 0,66 VUOTE 21 - σ 1,39 2 Recupero in itinere n 1091 RECUPERA % voto medio scrutinio 4,65 NON REC % voto medio 5,41 0,76 σ 0,56 VUOTE 38 - σ 1,26 3 Studio individuale n 1027 RECUPERA % voto medio scrutinio 4,70 NON REC % voto medio 5,66 0,96 σ 0,55 VUOTE 77 - σ 1,05 4 Sportello n 46 RECUPERA 30 65% voto medio scrutinio 4,78 NON REC % voto medio 6,21 1,43 σ 0,42 VUOTE - σ 0,85 Efficacia delle azioni di recupero sul voto proposto alla fine dell anno (S2) La percentuale complessiva di insufficienze fra il primo (S1) e il secondo periodo (S2) si è quasi dimezzata, passando dal 25% al 14% (tabella 3). Ciò denota una discreta efficacia delle azioni messe in atto da parte della nostro istituto. Tabella 3 - Percentuale di insufficienze primo periodo (S1, voto scrutinio) e secondo periodo (S2, voto proposto) S1 S2 N. insufficienze N. voti totali % 25% 14% 3

4 La percentuale dei voti insufficienti recuperati da parte deli alunni (tabella 4) si è attestata su un livello del 57%: leggermente superiore all ITC e all ITA (58%), un poco inferiore all ITG (53%). Tabella 4 - Recuperi fra il primo e il secondo periodo Totale n. RECUPERA % 2566 NON REC % n. RECUPERA % ITA 807 NON REC % n. RECUPERA % ITG 463 NON REC % n. RECUPERA % ITC 1296 NON REC % Riguardo all efficacia delle azioni di recupero (tabella 5), la maggior efficacia è stata ottenuta dallo Sportello con una percentuale del 87% delle materie recuperate, seguito dallo Studio individuale (63%), dal Recupero in itinere (55%) e dai Corsi di recupero, per i quali si è registrata un efficacia limitata a poco più del 48%. Quanto detto è confermato anche dall effetto sull incremento del voto medio: lo Sportello e lo Studio individuale hanno aumentato il voto di circa 1 punto, mentre su risultati inferiori (0,7-0,8) si collocano i Corsi di recupero e il Recupero in itinere. Inoltre i Corsi di recupero e il Recupero in itinere hanno mostrato una maggiore variabilità (σ oscilla fra 1,05 e 0,95) rispetto alle altre due azioni (σ = 0,88). Tabella 5- Efficacia delle diverse modalità di recupero Corso di recupero n 488 RECUPERA % voto medio 4,5 NON REC % voto medio 5,3 0,80 σ 0,66 σ 1,05 Recupero in itinere n 1046 RECUPERA % voto medio 4,7 NON REC % voto medio 5,4 0,70 σ 0,53 σ 0,95 Sportello n 46 RECUPERA 40 87% voto medio 4,8 NON REC. 6 13% voto medio 5,9 1,10 σ 0,42 σ 0,88 Studio individuale n 986 RECUPERA % voto medio 4,7 NON REC % voto medio 5,6 0,90 σ 0,53 σ 0,88 4

5 Efficacia delle azioni di recupero per materia e per classe Qui di seguito sono esposte due tabelle che si riferiscono alla efficacia dei recuperi sulle singole discipline e per le singole classi. La tabella 6 mette in evidenza per le diverse materie la percentuale di insufficienze recuperate fra il primo (S1) e il secondo periodo (S2) disposte in ordine decrescente. Sono sottolineate le materie il cui recupero è risultato inferiore al 50%. Al di là delle specificità delle singole scuole, risulta evidente la difficoltà di recuperare alcune materie di ordine generale come la Matematica e l Inglese (fatta eccezione all ITG) e le Scienze e Tecnologie Applicate all ITA e all ITG. Tabella 6- Recuperi fra il primo (S1) e il secondo periodo (S2) per singola materia nelle tre scuole Materia Recupera Non recupera % Recupero ITC Carrara Spagnolo % Tec. Comunicazione % Tedesco % Informatica % Scienze motorie e sportive % Relazioni internazionali % Storia % Francese % Geografia % Lingua e lettere italiane % Diritto % Scienze integrate: fisica % Economia politica % Scienze integrate: scienze della terra e biologia % Economia aziendale e geopolitica % Diritto ed economia % Economia aziendale % Scienze integrate: chimica % Matematica % Inglese % ITG Nottolini Geopedologia, economia ed estimo % Inglese % Geografia % Diritto ed economia % Scienze integrate: fisica % Lingua e lettere italiane % Scienze integrate: scienze della terra e biologia % 5

6 Materia Recupera Non recupera % Recupero Storia % Gestione del cantiere e sicurezza dell'ambiente di lavoro % Topografia % Scienze integrate: chimica % Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica % Scienze e tecnologie applicate % Progettazione, costruzioni ed impianti % Matematica % ITA Busdraghi Enologia % Geografia % Scienze motorie e sportive % Tecnologie informatiche % Trasformazione dei prodotti % Diritto % Diritto ed economia % Gestione dell'ambiente e del territorio % Produzioni animali % Produzioni vegetali % Biotecnologie agrarie % Scienze integrate: scienze della terra e biologia % Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica % Storia % Economia, estimo, marketing e legislazione % Lingua e lettere italiane % Scienze integrate: chimica % Genio rurale % Matematica % Inglese % Scienze integrate: fisica % Scienze e tecnologie applicate % Totale complessivo % 6

7 La tabella 7 mette in evidenza, per ogni classe, la percentuale di insufficienze recuperate fra il primo (S1) e il secondo periodo (S2). Come si può osservare le differenze fra le diverse classi, e per la medesima classe fra le diverse sezioni, sono abbastanza significative. Tabella 7- Recuperi fra il primo (S1) e il secondo periodo (S2) per classe Classe Recupera Non recupera % Recupero ITC Carrara 1A % 1B % 1C % 1D % 1E % 2A % 2B % 2C % 2D % 2E % 3AA % 3AB % 3RA % 3RB % 3SA % 4AA % 4AB % 4RA % 4RB % 4SA % 4SB % 5AA % 5RA % 5RB % 5SA % 5SB % ITG Nottolini 1S % 1T % 2S % 2T % 3S % 3T % 4R % 4S % 7

8 Classe Recupera Non recupera % Recupero 4T % 5S % 5T % ITA Busdraghi 1A % 1B % 1C % 2A % 2B % 2C % 2D % 3A % 3B % 3C % 4A % 4B % 5A % 5B % 5C % Totale complessivo % Conclusioni Ritengo che questa analisi possa offrire elementi utili: Per riflettere sulla efficacia delle varie modalità di recupero intraprese dall IIS Carrara- Nottolini-Busdraghi nel passato anno scolastico; Per individuare le azioni più efficaci, o anche nuove strategie, che permettano di elevare l efficacia del recupero delle insufficienze, obiettivo inserito nel Piano di Miglioramento del nostro Istituto (elevare del 5% il numero di insufficienze recuperate). Lucca 03/12/2016 Alessandro Giannini 8