La valutazione del comportamento nella scuola secondaria di primo grado D.Lgs 62/2017 Nota 1865 del 10/10/2017

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1 La valutazione del comportamento nella scuola secondaria di primo grado D.Lgs 62/2017 Nota 1865 del 10/10/2017 Per la valutazione del comportamento nella Scuola secondaria di I grado si osservano i seguenti indicatori: Verifica di comportamenti rispettosi dei valori della cittadinanza e della convivenza civile; Verifica della consapevolezza dei propri diritti e dei doveri, nel rispetto del Regolamento di Istituto, del Patto Educativo di Corresponsabilità e dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti Il comportamento degli allievi è valutato dal Consiglio di classe con giudizio sintetico. La valutazione scaturisce da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente

2 CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEL GIUDIZIO SINTETICO NEL COMPORTAMENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Indicatori Descrittori Giudizio sintetico L alunno ha un comportamento corretto e molto responsabile; rispetta scrupolosamente il regolamento di istituto; si mostra equilibrato e consapevole. Sa valutare le conseguenze delle proprie azioni. Rispetto delle Partecipa alle lezioni con senso critico e originalità di pensiero, OTTIMO regole e collaborando con i compagni e con gli insegnanti; si impegna in modo autocontrollo: costante e proficuo nello svolgimento dei doveri scolastici. (voto 9-10) - comportamento Manifesta profondo rispetto verso l identità altrui; è solidale e collaborativo nei rispettoso e confrontidei compagni e degli insegnanti. Apprezza e valorizza le differenze consapevole culturali. verso le norme stabilite dal regolamento di istituto -dominio e padronanza azioni e reazioni L alunno manifesta un atteggiamento serio e consapevole osservando le regole predisposte. Controlla le proprie azioni e reazioni in modo adeguato. Lavora e collabora con i compagni intervenendo in modopertinente. Si impegna in modo valido nello svolgimento dei doveri scolastici. Rispetta le altrui identità aprendosi al dialogo in modocostruttivo. DISTINTO (voto 8)

3 L alunno osserva complessivamente le regole stabilite in modo continuo e responsabile; controlla quasi sempre le proprie azioni/reazioni cercando di ponderare i suoiinterventi. BUONO Partecipazione e impegno: Nelle attività didattiche sembra attento ma non interviene in modo -capacità di autonomoevidenziando una partecipazione discontinua e non sempreproduttiva. Si (voto 7) collaborazione impegna in modo sostanzialmente regolare e complessivamente positivo nello attiva con svolgimento dei doveri scolastici. interventi di aiuto verso i Reagisceinmodopositivoalledinamichedigruppoestabiliscerelazionisoddisfacenticon compagni nelle tutti. attività L alunno agisce in modo non sempre corretto rispettando le norme stabilite educative e con scarsa autonomia. Gestisce le proprie reazioni con difficoltà, necessita didattiche spesso di guida e sollecitazioni. SUFFICIENTE -livello di Interviene solo se sollecitato; tende a isolarsi. Opera in modo selettivo e poco coordinato con il gruppo classe. impegno profuso verso i doveri scolastici Si impegna discontinuamente e in modo spesso superficiale nello svolgimento dei doveri scolastici. Mostra una disponibilità limitata e/o dimostra poco spirito collaborativo. (voto 6)

4 Rapporti con gli altri: -rispetto dell identità altrui -Costruzione di rapporti collaborativi con compagni e Insegnanti L alunnoevidenziacomportamentigravi che in alcuni casi sono sanzionati dai docenti secondo le modalità previste nel Regolamentod Istituto. E instabile e irrequieto e non sempre controlla le proprie reazioni. Non collabora a nessun tipo di iniziativa educativo-didattica, e si impegna in modo inadeguato e insufficiente nello svolgimento dei doveri scolastici. Dimostra un atteggiamento di opposizione, chiusura e mancanza di rispetto nei confronti dei docenti edei compagni NON SUFFICIENTE (voto 5) 41

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