Istituto comprensivo Ovest 1 Brescia Scuola secondaria di primo grado G. Romanino. Curricolo verticale ITALIANO

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1 Istituto comprensivo Ovest 1 Brescia Scuola secondaria di primo grado G. Romanino Curricolo verticale ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DEL 04/09/2012) ASCOLTO E PARLATO Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri. Ascolta e comprende testi di vario tipo, riconoscendone la fonte, il tema, le informazione e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Espone oralmente argomenti di ricerca e studio, avvalendosi di supporti specifici. (schemi, mappe, presentazioni al computer) LETTURA Usa manuali delle discipline e/o testi divulgativi per raccogliere e rielaborare dati, informazioni, concetti. Legge testi di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali). SCRITTURA Scrive correttamente testi di diverso tipo (narrativi, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. Adotta opportunamente i registri formale e informale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa. 1

2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Coglie il messaggio principale di un informazione orale. Individua le informazioni secondarie. Consolida le capacità di attenzione e ascolto. Espone con chiarezza quanto richiesto. Interviene con pertinenza nelle discussioni rispettando l opinione altrui. Arricchisce il proprio lessico, rispettando il linguaggio disciplinare. Sa narrare, ricostruire racconti, raccontare esperienze personali. Recita poesie. Consolida la propria capacità di attenzione in contesti comunicativi diversi In un messaggio orale sa individuare il tema trattato Sa distinguere le informazioni primarie e secondarie. Riconosce la tipologia di un messaggio e ne interpreta il contenuto. Consolida le competenze di ascolto finalizzato. Dimostra coinvolgimento nell argomento trattato intervenendo in modo pertinente. Espone con chiarezza quanto richiesto attenendosi al tema, ai tempi, alle modalità della situazione comunicativa. Interviene con pertinenza in un dibattito. Usa in modo funzionale le strutture morfosintattiche. Arricchisce il proprio lessico di termini specifici delle varie discipline. Sa narrare, ricostruire racconti e riorganizzarli in modo personale. Recita poesie con espressione 2 In contesti comunicativi diversi presta attenzione per cogliere il messaggio. Riconosce la tipologia di un messaggio e ne interpreta il contenuto. Consolida le competenze di ascolto finalizzato. Dimostra coinvolgimento nell argomento trattato intervenendo in modo appropriato e richiedendo approfondimenti. Riferisce oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentando in modo chiaro l argomento: espone le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usa un registro adeguato all argomento ed alla situazione, controlla il lessico specifico, precisando fonti e servendosi eventualmente di materiali di supporto. Interviene in una conversazione e/o in una discussione rispettando tempi e turni di parola, tenendo conto del destinatario. Racconta oralmente esperienze personali selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base ad un criterio logico-cronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente ed usando un registro adeguato all argomento ed alla situazione Recita poesie in modo personale.

3 Lettura Lettura Lettura Consolida le tecniche di lettura (silenziosa e ad alta voce). Individua le informazioni principali e secondarie del testo. Individua il significato implicito di un testo. Comprende l intenzione comunicativa esplicita ed implicita del mittente. Consolida la tecnica di lettura a voce alta. Migliora le strategie della lettura silenziosa. Individua le informazioni principali e secondarie di un testo. Individua il tema centrale e i significati impliciti di un testo narrativo e poetico. Riconosce diverse tipologie testuali in relazione alla funzione comunicativa e alle modalità stilistiche ed espressive. Comprende l intenzione comunicativa esplicita ed implicita del mittente. Si avvia all analisi di testi di vario genere secondo la metodologia specifica della disciplina. Ricava informazioni esplicite ed implicite da testi informativi ed espositivi. Comprende testi letterari di vario tipo e forma (racconti, romanzi, poesie ) individuando personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni, ambientazione spaziale e temporale, relazioni causali, tema principale e temi di sfondo il genere di appartenenza. Comprende tesi centrale, argomenti a sostegno ed intenzione comunicativa di semplici testi argomentativi sui temi affrontati in classe. 3

4 Scrittura Scrittura Scrittura Risponde per iscritto ad una domanda di comprensione del testo in modo completo. Suddivide i testi in sequenze, le nomina per arrivare ad una sintesi. Manipola testi narrativi fantastici e descrittivi. Produce testi scritti rispettando le principali regole di ortografia, correttezza morfo-sintattica, pertinenza dei contenuti, coerenza logica ed adeguatezza lessicale. Organizza le informazioni in semplici schemi. Consolida la capacità di rispondere ad una domanda di comprensione del testo. Sintetizza testi secondo criteri dati Amplia un testo minimo. Riscrive testi secondo criteri diversi anche seguendo modelli di riferimento (letterari e non). Sa strutturare testi di vario genere: organizza le informazioni attraverso schemi, mappe concettuali, tabelle di sintesi. Scrive testi corretti dal punto di vista ortografico, morfo-sintattico e lessicale. Scrive testi coerenti ed organizzati in parti equilibrate fra loro. Scrive testi di tipo diverso ( narrativo, espositivo, argomentativi ) adeguati a: situazione, argomento, scopo, destinatario, registro. Manipola il testo. Scrive sintesi lineari e non lineari (come schemi, mappe, scalette di testi letti e/o ascoltati) e li sa riutilizzare per i propri scopi. 4

5 Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comprende ed utilizza in modo appropriato il proprio lessico di base. Arricchisce il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali e di lettura. Comprende e d utilizza il lessico specifico delle discipline. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Arricchisce il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura. Comprende le diverse accezioni delle parole. Comprende, nei casi più semplici, l uso ed il significato figurato delle parole. Comprende ed utilizza il lessico specifico delle discipline. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Arricchisce il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura, di scrittura attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a campi semantici). Arricchisce il patrimonio lessicale utilizzando anche il linguaggio specifico proprio delle diverse discipline. Sa rielaborare e organizzare i contenuti in modo interdisciplinare. Utilizza il dizionario come strumento di consultazione. 5

6 Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua Consolida la competenza ortografica. Approfondisce la riflessione sulle norme che regolano la lingua italiana. Distingue le parti del discorso. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua Consolida la competenza ortografica. Sviluppa la competenza morfosintattica. Riconosce la struttura logico-sintattica della frase semplice. Amplia, consolida e approfondisce le capacità d uso della lingua con la riflessione sulle norme che la regolano. Analizza una frase dal punto di vista morfosintattico. Consolida le competenze di individuazione ed analisi delle modalità stilistiche ed espressive di alcuni generi testuali: narrativo, poetico, espositivo. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua Analizza un testo riconoscendo la costruzione della frase complessa ( distingue la principale dalle subordinate) ed i principali tipi di proposizioni coordinate e subordinate (soggettiva, oggettiva, relativa, temporale, finale, causale, consecutiva). Rappresenta graficamente la struttura del periodo. Individua in un testo i principali connettivi e la loro funzione. Utilizza procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo. 6