CONCORSO ORDINARIO 2019 INFANZIA E PRIMARIA

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1 CONCORSO ORDINARIO 2019 INFANZIA E PRIMARIA «ESSERE DOCENTI NEL 21esimo SECOLO» Maria Teresa DE NOTO Presidente I.R.A.S.E. provinciale di Milano 1

2 IL DECRETO n. 327 del 9/04/2019 Nella Gazzetta Ufficiale n. 105 del 7 maggio 2019 è stato pubblicato il D.M. n. 327 del 6 aprile 2019 per il concorso infanzia e primaria. Il Decreto contiene le disposizioni concernenti il concorso per titoli ed esami per l accesso ai ruoli del personale docente della scuola dell infanzia e primaria su posto comune e di sostegno, le prove d esame e i relativi programmi (Allegato A). Stabilisce che i concorsi sono banditi ogni due anni, nelle regioni e per i ruoli nei quali, nel biennio di riferimento, si preveda un effettiva vacanza e disponibilità di posti nell organico dell autonomia 2

3 REQUISITI DI AMMISSIONE Possono partecipare al concorso, coloro i quali siano in possesso di uno dei seguenti requisiti: titolo di abilitazione all insegnamento conseguito presso i corsi di laurea in scienze della formazione primaria o titolo analogo conseguito all estero e riconosciuto in Italia. Diploma magistrale con valore di abilitazione conseguito presso l istituto magistrale o analogo titolo conseguito all estero e riconosciuto in Italia, conseguiti, comunque, entro l a.s. 2001/02 Diploma sperimentale a indirizzo linguistico, conseguito presso l istituto magistrale o analogo titolo conseguito all estero e riconosciuto in Italia, conseguiti, comunque, entro l a.s. 2001/02 3

4 REQUISITI PER I POSTI DI SOSTEGNO Per le procedure per i posti di sostegno su infanzia e primaria è richiesta la specializzazione ATTENZIONE per i posti normali - per i posti di sostegno NON È RICHIESTO SERVIZIO DI INSEGNAMENTO PER L ACCESSO ALLE PROVE CONCORSUALI 4

5 DOVE CONCORRERE L istanza di partecipazione può essere presentata SOLO TELEMATICAMENTE tramite le apposite funzioni rese disponibili dal MIUR SOLO IN UNA REGIONE È consentito concorrere anche per una o più procedure, purché si sia in possesso dei requisiti richiesti. Il candidato che concorre per più procedure, presenta una sola istanza con l indicazione delle procedure concorsuali cui intende partecipare. Il termine di presentazione della domanda di partecipazione al concorso è di 30 giorni a decorrere dalla data iniziale indicata nel bando (entro le ore 23,59 dell ultimo giorno utile non festivo) Anche se si produce una sola istanza, si deve versare un contributo di segreteria pari a 10,00 per ogni procedura a cui si vuole partecipare, secondo le modalità previste nel bando (le ricevute dovranno essere presentate alla commissione durante la registrazione della propria presenza, nella prima prova d esame) 5

6 TEMPI DELLE PROCEDURE CONCORSUALI Prima dell emanazione del bando è possibile solo fare delle ipotesi, in base alla tempistica di concorsi precedenti. Si ipotizza la seguente scansione temporale: Bando entro fine giugno Prova preselettiva: dopo la metà di settembre (il proprio risultato si conoscerà in poche ore, ma passerà qualche giorno per la pubblicazione delle graduatorie degli ammessi) Prova scritta : verso la fine di ottobre Prova orale: a gennaio/febbraio

7 PROVE 1) PROVA PRESELETTIVA Nel caso in cui, in alcune Regioni e per ciascuna distinta procedura, il numero dei candidati superi di 4 volte il numero dei posti messi a concorso, il bando può prevedere lo svolgimento di un test di preselezione, unico su tutto il territorio nazionale, computer- based, volto all accertamento: delle capacità logiche di comprensione del testo di conoscenza della normativa scolastica della conoscenza della lingua inglese almeno al livello B2 (lingua Inglese per tutte le procedure concorsuali) 7

8 Struttura della prova preselettiva Il bando disciplinerà l articolazione della prova preselettiva: modalità di somministrazione e di svolgimento, numero di sessioni e calendario, numero dei quesiti, durata della prova l eventuale pubblicazione dei quesiti in un sito indicato dal MIUR, circa 20 giorni prima della medesima Nel concorso del 2016 si trattava di 100 quesiti a risposta chiusa a cui rispondere in 100 minuti: ogni domanda presentava 4 possibili risposte, di cui una sola era quella esatta 8

9 CHI SUPERA LA PROVA PRESELETTIVA Alla prova scritta è ammesso un numero di candidati pari al TRIPLO del numero dei posti messi a concorso nella singola regione per ciascuna procedura Sono altresì ammessi alla prova scritta coloro che, all esito della prova preselettiva, abbiano conseguito il medesimo punteggio dell ultimo degli ammessi (esempio: 200 posti = 600 ammessi + tutti coloro che hanno conseguito il punteggio pari a quello dell ultimo degli ammessi) Sono ammessi senza prova preselettiva anche i soggetti di cui all articolo 20 comma 2-bis, della L. n /2/1992 (La persona handicappata affetta da invalidità uguale o superiore all'80% non è tenuta a sostenere la prova preselettiva eventualmente prevista.) 9

10 PUNTEGGIO DELLA PROVA PRESELETTIVA Risposta Esatta= 1 punto Risposta sbagliata = 0 punti Risposta non data = 0 punti N.B. Il punteggio conseguito nella prova preselettiva non concorre a costituire il punteggio utile ai fini della graduatoria finale 10

11 PROVA SCRITTA Durerà 180 minuti e sarà composta da tre quesiti: per i posti comuni: 2 quesiti aperti che prevedono la trattazione articolata di conoscenze e competenze didattico-metodologiche in relazione alle discipline oggetto di insegnamento nella scuola primaria e ai campi di esperienza nella scuola dell infanzia per i posti di sostegno: 2 quesiti aperti inerenti alle metodologie didattiche da applicarsi alle diverse tipologie di disabilità, finalizzati a valutare le conoscenze dei contenuti e delle procedure volte all inclusione scolastica degli alunni con disabilità Per i posti comuni e di sostegno un quesito articolato in 8 domande a risposta chiusa, volto alla verifica della comprensione di un testo in lingua Inglese almeno al livello B2. 11

12 PROVA ORALE La prova orale è finalizzata: Per i posti comuni all accertamento della preparazione del candidato secondo quanto previsto dall Allegato A al Regolamento valuta la padronanza delle discipline e dei campi di esperienza la relativa capacità di progettazione didattica efficace, anche con riferimento alle TIC. Per i posti di sostegno Alla conoscenza delle materie dell Allegato A Alla valutazione della competenza del candidato nelle attività di sostegno all alunno con disabilità volte alla definizione di ambienti di apprendimento, alla progettazione didattica e curricolare per garantire l inclusione e il raggiungimento di obiettivi adeguati alle possibili potenzialità e alle differenti tipologie di disabilità anche mediante le TIC. Per i posti comuni e di sostegno: la traccia da progettare come lezione o unità didattica, sarà estratta dal candidato 24 ore prima della prova d esame, davanti alla commissione, o anche in altra modalità stabilita dall USR In entrambe le procedure, la prova orale comprenderà anche l accertamento della conoscenza della lingua Inglese al livello B2 12

13 PUNTEGGI PER LA GRADUATORIA DEI VINCITORI Le commissioni dispongono di 100 punti: 40 per la prova scritta, così suddivisi: da 0 a 18 punti X ciascuno dei due quesiti a risposta aperta; da 0 a 4 punti (0,5 punti x ogni risposta esatta) al quesito articolato in 8 domande a risposta chiusa 40 per la prova orale, superata con un minimo di 28 punti; 20 punti max per i titoli. 13

14 COSA SI DEVE DIMOSTRARE DI SAPERE Sicuro dominio dei contenuti dei campi di esperienza, delle discipline di insegnamento, e dei loro fondamenti epistemologici, al fine di realizzare una efficace mediazione metodologico - didattica una sicura progettazione curricolare e interdisciplinare l adozione di opportuni strumenti di osservazione, verifica e valutazione degli alunni idonee strategie per il miglioramento continuo dei percorsi messi in atto conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo, della psicologia dell'apprendimento scolastico e della psicologia dell'educazione; conoscenze pedagogico - didattiche e competenze sociali conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all'attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli alunni, con particolare attenzione all'obiettivo dell'inclusione scolastica competenze digitali inerenti l'uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali più efficaci per potenziare la qualità dell'apprendimento; conoscenza dei principi dell'autovalutazione di istituto, con particolare riguardo all'area del miglioramento del sistema scolastico 14

15 CONOSCENZA DELLA NORMATIVA E DELLA LEGISLAZIONE SCOLASTICA a) Costituzione della Repubblica italiana; b) Legge n. 107/2015; c) autonomia scolastica, con riferimento, in particolare, al decreto del Presidente della Repubblica n. 275/1999, Norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche; d) ordinamenti didattici del primo ciclo di istruzione e del segmento da zero a sei anni: decreto del Presidente della Repubblica n. 89/2009, Revisione dell'assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione; decreto ministeriale n. 254/2012, Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione; decreto legislativo n. 62/2017, Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato; decreto legislativo n. 65/2017, Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni; decreto ministeriale n. 742/2017, Certificazione delle competenze al termine della scuola primaria e del primo ciclo di istruzione; e) governance delle istituzioni scolastiche (Testo Unico, Titolo I capo I); f) stato giuridico del docente, contratto di lavoro, disciplina del periodo di formazione e di prova (CCNL vigente; decreto ministeriale n. 850/2015 relativo all'anno di formazione e di prova per docenti neo-assunti); 15

16 g) compiti e finalità di Invalsi e Indire; CONOSCENZA DELLA NORMATIVA E DELLA LEGISLAZIONE SCOLASTICA h) il sistema nazionale di valutazione (decreto del Presidente della Repubblica n. 80/2013); i) normativa generale per l'inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali (disabili, con disturbi specifici di apprendimento e con BES non certificati): Legge n. 104/1992 (articoli di interesse); Legge n. 170/2010, Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico; decreto legislativo n. 66/2017, Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità; l) Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri (nota MIUR prot. n del 19 febbraio 2014); m) Linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati (nota MIUR prot. n del 18 dicembre 2014); n) Linee di orientamento per azioni di prevenzione e di contrasto al bullismo e al cyberbullismo (nota MIUR prot. n del 15 aprile 2015) o) Conoscenza dei seguenti documenti europei in materia educativa: 1) Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 18 dicembre 2006 relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente 2) Raccomandazione del Consiglio dell'unione europea, relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente del 22 maggio

17 GRIGLIA VALUTAZIONE DOCENTI INFANZIA INTERLOCUZIONE CON LA COMMISSIONE SUI CONTENUTI DELL ARGOMENTO ASSEGNATO E SUI CONTENUTI DEL PROGRAMMA GENERALE E SPECIFICO DI CUI ALL ALLEGATO A DEL DECRETO ABILITÀ DI COMPRENSIONE SCRITTA E DI PRODUZIONE ORALE IN LINGUA INGLESE (LIVELLO B2 QCER) Capacità di comunicare in modo chiaro, coerente, argomentato, adeguato alle richieste; inquadramento generale e specifico delle tematiche oggetto di interlocuzione; conoscenza della normativa di settore Capacità di comprensione, argomentazione e di esposizione; Correttezza grammaticale e sintattica; Capacità di utilizzare correttamente espressioni di ordine generale e professionale Fino a 5 punti Fino a 5 punti 17

18 GRIGLIA VALUTAZIONE DOCENTI PRIMARIA criteri INTERLOCUZIONE CON LA COMMISSIONE SUI CONTENUTI DELL ARGOMENTO ASSEGNATO E SUI CONTENUTI DEL PROGRAMMA GENERALE E SPECIFICO DI CUI ALL ALLEGATO A DEL DECRETO descrittori Capacità di comunicare in modo chiaro, coerente, argomentato, adeguato alle richieste; inquadramento generale e specifico delle tematiche oggetto di interlocuzione; conoscenza della normativa di settore Fino a 5 punti ABILITÀ DI COMPRENSIONE SCRITTA E DI PRODUZIONE ORALE IN LINGUA INGLESE (LIVELLO B2 QCER) Capacità di comprensione, argomentazione e di esposizione; Correttezza grammaticale e sintattica; Capacità di utilizzare correttamente espressioni di ordine generale e professionale Fino a 5 punti PADRONANZA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI IN RELAZIONE ALLE COMPETENZE METODOLOGICHE Scelte metodologiche in relazione all argomento assegnato; Individuazione dei linguaggi, dei metodi e delle risorse strumentali; definizione delle azioni di verifica e valutazione ; riferimento alle Indicazioni nazionali per il curricolo Fino a 8 punti COMPETENZA NELL UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE Scelta e utilizzo efficace delle tecnologie digitali in relazione alla progettazione del percorso didattico Fino a 4 punti ABILITÀ DI COMPRENSIONE SCRITTA E DI PRODUZIONE ORALE IN INGLESE (LIVELLO B2 QCER) E COMPETENZA IN DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE Capacità di comprensione, argomentazione e di esposizione; Correttezza grammaticale e sintattica; Capacità di utilizzare correttamente espressioni di ordine generale e professionale Fino a 5 punti 18

19 Griglia di valutazione Sostegno INFANZIA/PRIMARIA criteri descrittori puntegg io INTERLOCUZIONE CON LA COMMISSIONE SUI CONTENUTI DELL ARGOMENTO ASSEGNATO E SUI CONTENUTI DEL PROGRAMMA GENERALE E SPECIFICO DI CUI ALL ALLEGATO A DEL DECRETO ABILITÀ DI COMPRENSIONE SCRITTA E DI PRODUZIONE ORALE IN INGLESE (LIVELLO B2 QCER) E COMPETENZA IN DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE DEFINIZIONE DELL'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA ABILITÀ DI COMPRENSIONE SCRITTA E DI PRODUZIONE ORALE IN INGLESE (LIVELLO B2 QCER) E COMPETENZA IN DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE Scelte metodologiche in relazione alla/e tipologia/e di disabilità; individuazione dei linguaggi, dei metodi e delle risorse strumentali; definizione delle attività educative e delle azioni di osservazione in coerenza con il Piano educativo individualizzato; riferimento ai campi di esperienza delle Indicazioni nazionali per il curricolo Capacità di comprensione, argomentazione e di esposizione; Correttezza grammaticale e sintattica; Capacità di utilizzare correttamente espressioni di ordine generale e professionale Scelte metodologiche in relazione alla/e tipologia/e di disabilità; Individuazione dei linguaggi, dei metodi e delle risorse strumentali; definizione delle azioni di verifica e valutazione in coerenza con il Piano educativo individualizzato; riferimento alle Indicazioni nazionali per il curricolo Capacità di comprensione, argomentazione e di esposizione; Correttezza grammaticale e sintattica; Capacità di utilizzare correttamente espressioni di ordine generale e professionale Fino a 5 punti Fino a 5 punti Fino a 5 punti Fino a 5 punti 19

20 Caratteristiche dei docenti del 21esimo secolo 20

21 I CORSI CHE PROPONGONO I.R.A.S.E. Milano e UIL SCUOLA LOMBARDIA 21

22 TIPOLOGIE CORSI 4 tipi di percorsi: 1 e-learning: solo on line 1 e-learning/blended: alla formazione on line si aggiungono 6 incontri in presenza di work shop 1 solo laboratoriale: 6 incontri in presenza di work shop Tutoraggio per la prova orale, tramite e telefono, al candidato che lo richieda 1 percorso di lingua Inglese: 10 incontri in presenza (alfabetizzazione e rinforzo - conversazione) 22

23 PER ISCRIVERSI AL SINDACATO UIL SCUOLA PER USUFRUIRE dei prezzi FAVOREVOLISSIMI riservati agli iscritti alla Uil Scuola! INDICAZIONI PER ISCRIVERSI AL SINDACATO Se si presta servizio presso una scuola statale : cliccare sulla parola delega presente nella locandina, stamparla, compilarla, firmarla, passarla allo scanner o fotografarla ed inviarla all indirizzo: irasemilano.iscrizioni@gmail.com Se non si presta servizio nella scuola statale: Cliccare sulla parola bollettino di c/c scritta nella locandina stampare il documento, compilarlo recarsi presso un ufficio postale e fare il versamento di 60,00. La copia passata allo scanner o fotografata deve essere inviata all indirizzo: irasemilano.iscrizioni@gmail.com entro 2 giorni dall iscrizione fatta tramite il modulo on line. 23

24 PROPOSTA N. 1 Un corso e-learning a distanza, fruibile sulla piattaforma: Oltre 100 video lezioni sempre disponibili, sulle 7 aree del concorso + l area di LOGICA per comprendere i quesiti della prova preselettiva Questionario al termine della video lezione per accertare la comprensione e la correttezza dei contenuti recepiti Materiali di approfondimento sulle tematiche trattate Forum tra corsisti e formatori Link per piattaforme su cui allenarsi alle domande della prova preselettiva. Successivamente alla prova preselettiva PER LA PROVA SCRITTA: Correzione di 3 elaborati per ogni corsista (le tracce saranno preparate sulla base delle indicazioni del bando) PER LA PROVA ORALE: Correzione di 3 UdA Tutoraggio tramite e telefono al candidato che ha estratto la traccia e deve completare la UdA ISCRIZIONI AL LINK PRESENTE NEL MODULO CHE SARÀ INVIATO ALLE SEDI PROVINCIALI DELLA UIL SCUOLA e SARÀ CARICATO SULLA HOME PAGE DEL SITO : 24

25 COSTI PROPOSTA N. 1 ISCRITTI UIL SCUOLA : 50,00 NON ISCRITTI A UIL SCUOLA : 250,00 Modalità di pagamento: 1) BONIFICO su ccp intestato a IRASE provinciale di Milano - IBAN: IT33C causale: COGNOME E NOME di chi FREQUENTA IL CORSO - concorso ordinario infanzia/primaria ) VERSAMENTO su ccp intestato a IRASE provinciale di Milano - causale: COGNOME E NOME di chi FREQUENTA IL CORSO - concorso ordinario infanzia/primaria

26 PROPOSTA N. 2 Un corso e-learning - blended a distanza fruibile sulla piattaforma in presenza per 6 laboratori, a Milano, in via Galvani, 7 (MM2 fermata Centrale MM3 fermata Centrale). Il corso risulta così costituito: Oltre 100 video lezioni sempre disponibili, sulle 7 aree del concorso + l area di LOGICA per comprendere i quesiti della prova preselettiva Questionario al termine della video lezione per accertare la comprensione e la correttezza dei contenuti recepiti Materiali di approfondimento sulle tematiche trattate Forum tra corsisti e formatori Link per piattaforme su cui allenarsi alle domande della prova preselettiva 6 incontri laboratoriali di 4 ore ciascuno, in presenza, anche suddivisi tra Infanzia e Primaria, sull uso delle tecnologie informatiche nella didattica, sulla costruzione di UdA e di materiali per la valutazione degli alunni, di simulazione della prova preselettiva con momenti di confronto sui risultati ottenuti Successivamente alla prova preselettiva PER LA PROVA SCRITTA Correzione tramite di 3 elaborati per ogni corsista (le tracce saranno preparate sulla base delle indicazioni del bando) PER LA PROVA ORALE Correzione di 3 UdA tramite Tutoraggio tramite e telefono al candidato che ha estratto la traccia ISCRIZIONI AL LINK PRESENTE NEL MODULO CHE SARÀ INVIATO ALLE SEDI PROVINCIALI DELLA UIL SCUOLA e SARÀ CARICATO SULLA HOME PAGE DEL SITO : 26

27 COSTI PROPOSTA N. 2 ISCRITTI UIL SCUOLA : 80,00 (copia tessera o cedolino stipendio): NON ISCRITTI A UIL SCUOLA : 350,00 Modalità di pagamento: 1) BONIFICO su ccp intestato a IRASE provinciale di Milano - IBAN: IT33C causale: COGNOME E NOME di chi FREQUENTA IL CORSO - concorso ordinario infanzia/primaria ) VERSAMENTO su ccp intestato a IRASE provinciale di Milano - causale: COGNOME E NOME di chi FREQUENTA IL CORSO - concorso ordinario infanzia/primaria

28 PROPOSTA N.3 Possibilità di partecipare, a Milano, solo ai laboratori in presenza, senza esercitazioni scritte da far correggere COSTI: ISCRITTI UIL SCUOLA : 30,00 (copia tessera o cedolino stipendio): NON ISCRITTI ALLA UIL SCUOLA: 120,00 ISCRIZIONI tramite il LINK presente nella locandina che è stata inviata alle sedi provinciali della UIL scuola ed è stata caricata sulla home page del sito : 28

29 PROPOSTA N. 4 Un breve corso in presenza di lingua Inglese nella sede di Milano per 30 iscritti. «Alfabetizzazione e rinforzo delle conoscenze pregresse» (Stiamo valutando la possibilità di avviarlo anche presso le sedi provinciali della UIL scuola, a richiesta di almeno 20 iscritti) Metodologia : Grammatica e conversazione mirate alla didattica della lingua nella scuola dell infanzia e della primaria, con docente di lingua Inglese e insegnante madrelingua Inglese, in presenza e mediante l utilizzo di applicazioni multimediali 29

30 COSTI PROPOSTA N. 4 a Milano Per 30 iscritti ISCRITTI UIL SCUOLA (copia tessera o cedolino stipendio): 100,00 + testo che sarà consigliato NON ISCRITTI UIL SCUOLA: 300,00 + testo che sarà consigliato La quota comprende: Incontri in presenza di grammatica con docente italiana e conversazione con docente madrelingua (1h h 30 ) utilizzo dei materiali caricati sulla piattaforma PEARSON nella classe virtuale dove le docenti controlleranno i compiti svolti dai corsisti e questi potranno riascoltare le letture audio del libro 30

31 CONTENUTI 1 Come si affronta la prova preselettiva Logica Comprensione del testo 2 Le video lezioni Legislazione e normativa scolastica - In particolare DPR 275/1999 TU della scuola /1994 Legge 107 decreti delegati ORDINAMENTI DIDATTICI : sistema integrato 0-6 anni ORDINAMENTI DIDATTICI PRIMO CICLO 4 Le scuole paritarie 5 PEDAGOGIA /PSICOLOGIA : COMPORTAMENTISMO, COGNITIVISMO, COSTRUTTIVISMO 6 Il curriculum verticale 7 CURRICOLO SCUOLA INFANZIA : I.N. COMPETENZE CHIAVE -METODOLOGIE CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA : I.N. COMPETENZE CHIAVE - METODOLOGIE 8 GESTIONE DEI GRUPPI, INCLUSIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI BAMBINI AI BAMBINI CON B.E.S. 9 IL CURRICOLO VERTICALE 10 LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI AUTONOMIA SCOLASTICA: ORGANI COLLEGIALI - PTOF INVALSI INDIRE RAV PdM PFD UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE, ANCHE INFORMATICHE NELLA DIDATTICA 31

32 Gli incontri laboratoriali in presenza (le date sono suscettibili di variazioni in base ai tempi previsti dal Bando) domenica 23 giugno SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 1h 9:30/h 13:30 approccio al test preselettivo de cristofaro-giglio-santarpia 1h 14:30/h 17:30 corso inglese bottani - gatley domenica 30 giugno SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 2h 9:30/h 13:30 I-N INFANZIA/I. N. PRIMARIA santarpia/capelloni 2h 14:30/h 17:30 corso inglese bottani - gatley PAUSA ESTIVA. LA PIATTAFORMA E LA MAIL FUNZIONANO domenica 8 settembre SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 3h 9:30/h 13:30 progettiamo UdA - INFANZIA progettiamo UdA - PRIMARIA FORTI/ SANTARPIA CAPELLONI/GARAVAGLIA 3h 14:30/h 17:30 corso inglese bottani - gatley domenica15 settembre SEDE DIVERSA SEDE: IIS "GALILEI" - VEDI SOTTO 4h 9:30/h 13:30 - SEDE DIVERSA Uso delle tecnologie nella didattica condemi/giglio 4h 14:30/h 17:30 corso inglese bottani - gatley domenica22 settembre SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 5h 9:30/h 13:30 progettiamo UdA - INFANZIA progettiamo UdA - PRIMARIA FORTI/ SANTARPIA CAPELLONI/GARAVAGLIA 5h 14:30/h 17:30 inglese bottani - gatley domenica29 settembre SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 6h 9:30/h 13:30 progettiamo UdA/simulazione de cristofaro-giglio-santarpia 6h 14:30/h 17:30 inglese bottani - gatley domenica 6 ottobre SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 7h 9:30/h 12:30 inglese bottani - gatley 8h 13:30/h16:30 inglese bottani - gatley domenica 13 ottobre SEDE: IC "GALVANI" via Galvani 7 - Milano 9h 9:30/h 12:30 inglese bottani - gatley 10h 13:30/h16:30 inglese bottani - gatley 32

33 Gli incontri laboratoriali sulle tecnologie informatiche SEDE: IIS «GALILEI» A Milano, zona San Siro La sede Galileo Galilei è situato in via Paravia 31 (angolo Via Capecelatro), raggiungibile con i seguenti mezzi pubblici: ATM da P.le Lotto (Metropolitana 1) bus Ferrovie Nord fermata Cadorna (P.le Cadorna) e successivamente metropolitana (MM1) fino a P.le Lotto e bus 49 o 95 Linee Extraurbane da P.le Lotto ci sono i collegamenti da Magenta, Cuggiono, Sedriano, Ossona, Busto Garolfo, Castano Primo, Abbiategrasso 33

34 ATTESTAZIONI La preparazione alla prova di concorso sarà attestata da I.R.A.S.E. come percorso valido ai fini della formazione secondo le direttive del Piano di formazione dei docenti 2016/2019, con uno o due documenti, a seconda del numero dei percorsi scelti: 1. Attestato di formazione su metodologie e processi innovativi nella didattica (per le proposte 1-2-3) 2. Attestato di formazione sulla conoscenza della lingua Inglese (per il corso specifico) 34

35 Contatti e ulteriori informazioni Per ulteriori informazioni, scrivere a : milano@irase.it - telefono : Per l invio di documenti, copie di bonifici e versamenti, esercitazioni, scrivere a irasemilano.iscrizioni@gmail.com Sito: Piattaforma per la formazione on line: PER LE ISCRIZIONI: collegarsi al sito e cliccare sul modulo che è stato pubblicato il 29 maggio. lo stesso modulo è stato inviato tramite alle sedi provinciali della UIL scuola per essere diffuso tra gli iscritti al sindacato. compilare il modulo in ogni sua parte, come richiesto e inviarlo l apertura della piattaforma sarà comunicata - a tutti coloro che si sono iscritti tramite il loro indirizzo ; - alle sezioni provinciali della UIL scuola ; L avviso di apertura della piattaforma sarà pubblicato sulla home page del sito Per accedere alla piattaforma sono necessari codici che l amministratore di sistema invia a coloro in regola con i pagamenti Se ci si iscrive anche al corso di Inglese si può fare un solo pagamento, scrivendolo nella causale In caso di ritiro dal corso, la quota versata non sarà restituita I materiali pubblicati sulla piattaforma (ove non indicato diversamente) sono di esclusiva proprietà di I.R.A.S.E. nazionale o di I.R.A.S.E. provinciale di Milano e sono utilizzabili e scaricabili solo dagli iscritti ai corsi e ne è vietata la cessione a terzi non iscritti ai corsi, secondo le norme sul copyright 35

36 Dal presidente di I.R.A.S.E. provinciale di Milano Maria Teresa DE NOTO Dal segretario regionale UIL scuola RUA Lombardia Carlo GIUFFRÈ 36