Confronto sul sistema duale in Italia. Sistema IeFPe sperimentazione Duale: dati e considerazioni

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1 Incontro promosso dalla Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo Confronto sul sistema duale in Italia Torino, 5 giugno 219 Emmanuele Crispolti - Ricercatore INAPP

2 Il presidio Inappdella filiera lunga della formazione tecnico-professionale MONITORAGGI ANNUALI Sistema IeFP e duale uscito Rapporto a.f ; terminata rilevazione a.f ; elaborazione strumenti di rilevazione a.f Apprendistato inuscitarapporto216e217 INDAGINI QUALI-QUANTITATIVE Esiti occupazionali IeFP e IFTS In uscita terza indagine In fase di predisposizione quarta indagine Valutazione delle competenze chiave nella IeFP(in corso d opera) Dispersione formativa(in fase di avvio) 2

3 IeFP-Iscritti alla IeFP(I-IV anno) per tipologia a.f (v.a.) IV anno iscritti complessivi: nel triennio nel IV anno triennio triennio IV anno triennio Istituzioni formative Suss. Integrativa Suss. Complementare Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali 3

4 IeFP-Distribuzione dei qualificati per tipologia a. f (v.a.) Triennio IV anno Istituzioni formative Sussidiarietà integrativa Sussidiarietà Complementare Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali 4

5 Gli iscritti alla sperimentazione del sistema duale a.f Complessivamente allievi * dati provvisori (in uscita i definitivi) Fonte: Inappe MLPS su dati regionali Nell a.f , la sperimentazione del sistema Duale ha coinvolto un totale di (al netto dei partecipanti ai percorsi di Apprendistato) 5

6 Distribuzione degli iscritti alla IeFP in duale per Regione a.f Complessivamente allievi Nell a.f sono stati complessivamente registrando un incremento di unità Fonte: Inappe MLPS su dati regionali 6

7 In particolare, nei percorsi IeFP in duale: La partecipazione in base al genere evidenzia un sostanziale equilibrio tra la componente femminile (9.466 unità) e quella maschile (9.286 unità). La partecipazione di giovani di origine straniera, con circa 2. presenze, rappresenta il 1,7% degli iscritti. La presenza di persone con disabilità si attesta intorno al 2% rispetto al totale degli iscritti. 7

8 Numero di iscritti alla IeFPin duale suddivisi per età (v.a.) -a.f I-III anno 4. IV anno III anno II anno I anno enni o meno 15 enni 16 enni 17 enni e più enni 18 enni e più Fonte: Inappe MLPS su dati regionali il 53,1%, ha un età pari o superiore ai 17 anni 8

9 Numero di iscritti alla IeFPin duale suddivisi per tipologia di alternanza (v.a.) - a.f Solo in alternanza rafforzata Solo in impresa simulata 2 1 Iscritti I anno Iscritti II anno Iscritti III anno Iscritti IV anno Fonte: Inappe MLPS su dati regionali L alternanza rafforzata registra percentuali superiori al 97%, soprattutto a partire dal secondo anno Sia in alternanza rafforzata sia in impresa simulata 9

10 Qualificati e diplomati in duale per Regione a.f I qualificatisono complessivamente I diplomati sono complessivamente 5.81 Lombardia Sicilia Emilia Romagna Friuli Venezia Giulia Lazio Liguria Campania Abruzzo Lombardia Lazio Veneto Emilia Romagna Piemonte Friuli Venezia Giulia Liguria Abruzzo Molise Sicilia Marche Puglia Valle D'Aosta Fonte: Inappe MLPS su dati regionali Nell a.f , i qualificati sono e i diplomati

11 Partecipazione ai corsi IFTS e ai percorsi modulari in duale (Anno 217) I corsi IFTSsono stati finanziati solo in due regioni: Emilia Romagna e Lombardia. Il numero dei partecipanti è stato di iscritti, di cui in Lombardia e 461 in Emilia Romagna. I percorsi modulari sono stati realizzati solo in Emilia Romagna ai quali hanno partecipato iscritti. 11

12 Iscritti IeFP in Regione Piemonte - a. f Iscritti nel sistema IeFP: (35,8%) 16.5 (61,7%) 658 (2,5%) Istituzioni Formative I-III anno Istituzioni Formative IV anno S. integrativa I-III anno Fonte: Inapp e MLPS su dati regionali e provinciali Iscritti in duale IeFP: 78 di cui 366 (I anno), 414 (IV anno) con 331 diplomati 12

13 Qualche osservazione sul sistema duale Punti di forza Punti di debolezza favorisce la transizione al mercato del lavoro contribuisce all inclusione di giovani a rischio di abbandono scolastico e formativo incrementa l offerta del quarto anno IeFP offre strategie innovative per flessibilizzare l organizzazione didattica e personalizzare i percorsi formativi risente delle differenze territoriali, sia da un punto di vista dei numeri dell offerta e della partecipazione sia dal punto di vista della qualità dei percorsi e delle attività di alternanza è utilizzato in maniera ancora limitata il contratto di apprendistato per la qualifica e il diploma 13

14 Perché il duale? Cosa porta in più rispetto ai percorsi IeFP«tradizionali»? Svantaggi Vantaggi Centri accreditati Complessità organizzativa e gestionale Aumento pratiche burocratiche Aumento dei costi Maggiore complessità nella relazione con le aziende Allievi Sperimentazione delle competenze acquisiste nella fase di aula Acquisizione nuove competenze: tecnico professionali; soft skills(ruoli, compiti, atteggiamenti ) Contesto reale (strumentazioni, lavoro, relazioni) Aziende Complessità organizzativa e gestionale Burocrazia Investimento nel personale di tutorato e supporto Maggiore complessità nella relazione con i Centri Aziende Formazione risorse che potranno essere inserite Possibilità di selezionare le risorse umane più interessanti Maggiore rispondenza della formazione erogata dai Centri alle proprie esigenze 14

15 Il Gruppo di lavoro Inapp Sistema IeFP Claudia Spigola Francesca Penner Roberta Bassani Sperimentazione sistema Duale Paola Paniccio Christian Poggi Emma Robbio Roberta Bassani Per la realizzazione delle slide, grazie a Paola Paniccio Christian Poggi Francesca Penner Claudia Spigola 15

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