CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIMA/ SECONDA/TERZA

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1 SCUOLA PRIMARIA CLASSI PRIMA/ SECONDA/TERZA Disciplina TECNOLOGIA Competenza/e Europea/e La competenza in campo tecnologico è considerata l applicazione di tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni avvertiti dagli esseri umani. La competenza in campo scientifico e tecnologico comporta la comprensione dei cambiamenti determinati dall attività umana e la consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino. Profilo finale L alunno riconosce ed identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. E a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e del relativo impatto ambientale. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed in grado di descriverne la principale funzione d uso. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di oggetti leggendo etichette.

2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei tematici Competenze Conoscenze Abilità VEDERE E OSSERVARE Osservare ed analizzare la realtà tecnica in relazione all'uomo e all'ambiente. Rappresentare dati in modi diversi. Utilizzare strumenti digitali per rielaborare il proprio lavoro. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Conoscere la funzione degli oggetti di uso comune. Conoscere le più comuni macchine che soddisfano i bisogni dell uomo. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. PREVEDERE E IMMAGINARE Progettare, realizzare e verificare le esperienze lavorative. Effettuare stime. Schematizzare semplici ed essenziali progetti per realizzare manufatti di uso comune. Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell'ambiente scolastico utilizzando unità di misure convenzionali e non. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe, partendo da situazioni concrete; ricavare dalla discussione collettiva istruzioni correttive e preventive.

3 Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. INTERVENIRE E TRASFORMARE Intervenire per trasformare il proprio ambiente. Caratteristiche e potenzialità tecnologiche degli strumenti d'uso comune. Smontare semplici oggetti e meccanismi, o altri dispositivi comuni. Descrivere la procedura utilizzata per costruire un semplice oggetto Utilizzare il PC per scrivere, calcolare, disegnare. Realizzare un oggetto in cartoncino o con altri materiali, descrivendo a parole e documentando a posteriori con semplici disegni e brevi didascalie la sequenza delle operazioni effettuate. Utilizzare il PC per giocare, scrivere, fare calcoli, disegnare.

4 SCUOLA PRIMARIA CLASSI QUARTA/QUINTA Disciplina TECNOLOGIA Competenza/e Europea/e La competenza in campo tecnologico è considerata l applicazione di tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni avvertiti dagli esseri umani. La competenza in campo scientifico e tecnologico comporta la comprensione dei cambiamenti determinati dall attività umana e la consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino. Profilo finale L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. È a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni.

5 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Nuclei tematici Competenze Conoscenze Abilità VEDERE E OSSERVARE Osservare ed analizzare la realtà tecnica in relazione all'uomo e all'ambiente Rappresentare dati in modi diversi. Elementi del disegno tecnico Il funzionamento del computer. Utilizzare strumenti digitali per rielaborare il proprio lavoro Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti (utilizzo di riga e squadra; carta quadrettata; riduzioni e ingrandimenti impiegando semplici grandezze scalari). Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. PREVEDERE E IMMAGINARE Progettare, realizzare e verificare le esperienze Schematizzare semplici ed essenziali progetti per Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti

6 lavorative realizzare manufatti di uso comune. Programmare un evento Modalità di riutilizzo e riciclaggio di alcuni materiali dell'ambiente scolastico utilizzando unità ei misure convenzionali. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe, partendo da situazioni concrete; ricavare dalla discussione collettiva istruzioni correttive e preventive. Costruire un possibile programma di una gita o una visita didattica a partire da dati forniti dall insegnante. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto, anche con materiale riciclato, elencando gli strumenti e i materiali necessari. Utilizzare piante, carte geografiche e semplici carte stradali per individuare i luoghi. INTERVENIRE E TRASFORMARE Intervenire per trasformare il proprio ambiente Caratteristiche e potenzialità tecnologiche degli strumenti d'uso comune Smontare semplici oggetti e meccanismi, o altri dispositivi comuni.

7 Descrivere la procedura utilizzata per costruire un semplice oggetto Utilizzare il PC per scrivere, calcolare, disegnare, programmare, eseguire semplici ricerche Modalità d uso in sicurezza degli strumenti più comuni Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Rappresentare sequenze algoritmiche con diagrammi di flusso utilizzando correttamente i simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide, rombo; Realizzare un oggetto in cartoncino o con altri materiali, descrivendo a parole e documentando a posteriori con semplici disegni e brevi didascalie la sequenza delle operazioni effettuate. Utilizzare il PC per giocare, scrivere, fare calcoli, disegnare, disegnare figure geometriche, utilizzare la posta elettronica ed effettuare semplici ricerche in Internet con la stretta supervisione dell insegnante. Utilizzare materiali e utensili in sicurezza, coerentemente con le caratteristiche e le funzioni dei

8 medesimi Cercare, selezionare e installare sul computer un comune programma di utilità con la supervisione del docente.