OGGETTO: O.D.G. COLLEGI DEI DOCENTI UNITARI E IMPEGNI DI SETTEMBRE

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1 Circ. n 001/doc-ata Arzignano, 31 agosto 20 - Ai docenti - Al personale ATA OGGETTO: O.D.G. COLLEGI DEI DOCENTI UNITARI E IMPEGNI DI SETTEMBRE SABATO 1 SETTEMBRE 8.00 Presa di servizio nuovi docenti (per trasferimento, trasformazione rapporto di lavoro, nuova assunzione) e personale ATA presso la sede dell Istituto. LUNEDÌ 3 SETTEMBRE 9.45 Convocazione Dipartimento di matematica secondaria Collegio dei Docenti Unitario con il seguente odg: 1. Saluto del DS e insediamento del Collegio; 2. Attività di accoglienza alunni e nuovi docenti; 3. Approvazione del Piano degli impegni di settembre e criteri per la stesura del Piano annuale degli impegni; 4. Analisi degli obiettivi, delle finalità e delle priorità del PTOF, del RAV ed PDM; 5. Analisi del Piano Regionale di Valutazione - triennio 2016/17-20/19 (Predisposizione ed adozione di un curricolo per competenze disciplinari di Istituto e predisposizione e realizzazione di almeno n.1 Unità di Apprendimento (UDA) per classe, che privilegi l attività laboratoriale ALL.1); 6. Funzionigramma di Istituto: proposta nomina Funzioni strumentali e Responsabili dei Cantieri delle competenze e delle linee di indirizzo del PTOF (ALL.2); 7. Nomina responsabili di Dipartimento; 8. Dotazione organico: assegnazioni docenti classi e ai plessi (in base ai criteri stabiliti); 9. Formazione docenti; 10. Corso di formazione etwinning per docenti promossa da Ufficio scolastico Regionale e Indire (2 incontri da 3 h, max. 25 partecipanti, iscrizione online, date da definirsi); 11. Piano sorveglianze e supplenze; 12. Suddivisione dell anno scolastico 20/19 in quadrimestri e calendario scolastico; 1

2 13. Modalità consegna della circolare con le indicazione per il pagamento del contributo scolastico volontario per gli esterni, le disposizioni per l uscita in sicurezza degli alunni; 14. Conferma criteri che saranno adottati dal DS per la scelta dei tutor dei docenti in anno di prova - condivisione scelta dei tutor; 15. Comunicazioni relativa al Bonus a.s ; 16. Proposte per migliorare gli esiti delle prove INVALSI e valutazione comportamento; 17. Individuazione 2 docenti su 3 per Comitato di valutazione triennio Varie ed eventuali MARTEDÌ 4 SETTEMBRE Incontro con i collaboratori, fiduciari (infanzia, primaria e secondaria, compreso referente dell indirizzo musicale) e Funzioni Strumentali Incontro di Plesso (coordinano i Fiduciari di plesso, i quali nominano un verbalista; il verbale viene condiviso in Google Drive - Anno Scolastico 20/19): Infanzia: (presso sede Amarillide) Conoscenza nuovi insegnanti Formazione classi Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) Organizzazione oraria Proposta Piano annuale impegni Programmazione attività di accoglienza Individuazione figure sensibili Sicurezza Primaria: (nei plessi di appartenenza) Incontri di Plesso: Conoscenza nuovi insegnanti Analisi della situazione generale delle classi (BES, alunni da alfabetizzare, esame dei dati dei nuovi iscritti) Criteri per la stesura dell orario settimanale delle lezioni Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) Lettura punti salienti del Regolamento di Disciplina, Regolamento di Valutazione, Uso corretto del Diario/Libretto personale 2

3 Proposta Piano annuale impegni Programmazione attività di accoglienza Individuazione figure sensibili Sicurezza Secondaria: (in sede Motterle) Incontri di Plesso: Conoscenza nuovi insegnanti Analisi della situazione generale delle classi (BES, alunni da alfabetizzare, esame dei dati dei nuovi iscritti) Criteri per la stesura dell orario Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) Lettura punti salienti del Regolamento di Disciplina, Regolamento di Valutazione, Uso corretto del Diario/Libretto personale Proposte per la stesura del Piano annuale impegni Programmazione attività di accoglienza Individuazione figure sensibili Sicurezza MERCOLEDÌ 5 SETTEMBRE INCONTRI DIRIGENTE SCOLASTICO E DOCENTI CON I GENITORI DEGLI ALLIEVI NUOVI ISCRITTI (INFANZIA, PRIMARIA, SECONDARIA) A.S. 20/19 Ore.00 incontro con i genitori nuovi iscritti primo anno Scuola dell infanzia (Amarillide di S. Bortolo) Ore.45 incontro con i genitori nuovi iscritti classi prime Scuola primaria (auditorium Motterle - Arzignano) Ore incontro (Motterle e Beltrame insieme) con i genitori nuovi iscritti classi prime Scuola secondaria di I grado (auditorium Motterle - Arzignano) Infanzia: (presso sede Amarillide) Stesura orario settimanale Organizzazione attività di accoglienza Programmazione educativa e didattica Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) 3

4 Raccolta certificati formazione sicurezza e eventuali esigenze formative (prospetto gato) Primaria: (presso il plesso di appartenenza) Stesura orario settimanale Organizzazione attività di accoglienza Programmazione educativa e didattica Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) Raccolta certificati formazione sicurezza e eventuali esigenze formative (prospetto gato) Secondaria: (in sede) Incontro di Plesso Organizzazione attività di accoglienza (È assolutamente necessario fare qualcosa in più della sola presentazione del diario, del tempo scuola ecc. E ciò vale per tutte le classi. Sono i primi giorni di scuola quelli in cui ha senso fare qualche torneo, qualche gioco di affiatamento (tipo caccia al tesoro o quiz che invogli i nostri allievi a trovare e scoprire), qualche attività guidata che sviluppi competenze (non solo trasmettere passivamente cos è il diario, quali sono le regole ) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) Programmazione educativa e didattica Raccolta certificati formazione sicurezza Dipartimenti Disciplinari Accordi per la programmazione sulla base del PTOF e proposte di progetto da presentare in Collegio Docenti Proposte per favorire la continuità educativo-didattica Proposte modalità di svolgimento corsi di recupero e potenziamento Prove di ingresso, intermedie e finali GIOVEDÌ 6 SETTEMBRE INFANZIA: (presso sede Amarillide) Sistemazione spazi PRIMARIA: (nei plessi di appartenenza) Dipartimenti disciplinari per programmare progetti PTOF, Viaggi d istruzione, Uscite sul territorio, ecc. 4

5 SECONDARIA: (in sede Motterle) Incontri per classi parle Proposte Viaggi d istruzione, Uscite sul territorio, ecc. (30 minuti per classi prime, 30 per classi seconde, 30 per classi terze) Classi parle: i responsabili di Dipartimento relazionano sui progetti del PTOF da tenere ed eventualmente sulle nuove proposte emerse nell incontro precedente) VENERDÌ 7 SETTEMBRE INFANZIA: (presso sede Amarillide) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) PRIMARIA: (a S. Bortolo per tutti) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) SECONDARIA: (in sede Motterle) Consigli delle classi prime (secondo il calendario in gato - ALL. 3) I docenti in attesa di passare da un CdC all altro e i docenti non impegnati con i CdC di prima: Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) LUNEDÌ 10 SETTEMBRE INFANZIA: (presso sede Amarillide) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) PRIMARIA: (a S. Bortolo per tutti) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del

6 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) SECONDARIA: (in sede Motterle) Redazione curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del 2012 Misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso (Progettazione UDA) MARTEDÌ 11 SETTEMBRE Risposo, se il lavoro del giorno precedente è terminato. In caso contrario il Curricolo di istituto per competenze dev essere completato (dall infanzia alla secondaria e inserito in Google Drive - Anno Scolastico 20/19) MERCOLEDÌ 12 SETTEMBRE Inizio nuovo anno scolastico (i rientri inizieranno la settimana successiva). VENERDÌ 27 SETTEMBRE CONFERENZA STAMPA DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO DALLA FIABA ALLA ROBOTICA IN COLLABORAZIONE CON ACQUE DEL CHIAMPO S.p.A Collegio docenti Unitario con il seguente odg: 1. Lettura e approvazione verbale Collegio Docenti del ; 2. Individuazione docenti di Alternative all IRC; 3. Integrazione PTOF (Cantieri delle Competenze) compreso il Piano viaggi d istruzione e uscite sul territorio; RE A BASTANELLO BASTIANELLO 4. Formazione rivolta agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso (dovranno essere sanciti accordi con il servizio di emergenza territoriale 1 del Servizio sanitario nazionale); 5. Proposte di eventuale individuazione delle azioni per la realizzazione del Piano nazionale per la scuola digitale; 6. Varie ed eventuali. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Pier Paolo Frigotto Firmato digitalmente ai sensi del D.Lgs 82/2005 s.m.i. e norme collegate 6

7 ALL. 1 PIANO REGIONALE DI VALUTAZIONE TRIENNIO 2016/17-20/19 OBIETTIVO 1 Mettere in atto le misure organizzative necessarie per l adozione da parte del Collegio dei Docenti del curricolo di istituto organizzato per competenze, secondo gli orientamenti contenuti nelle Indicazioni Nazionali del TRAGUARDO 1 Predisposizione ed adozione di un curricolo per competenze disciplinari di Istituto. INDICATORE 1 Gruppi di lavoro costituti, anche all interno dei Dipartimenti disciplinari Esistenza di indicazioni procedurali esplicitate dal DS (es: linee guida per la predisposizione del curricolo, calendario degli incontri, modalità di monitoraggio e di diffusione nell Istituto) Presenza della delibera di approvazione del Curricolo in sede di Collegio dei Docenti, con relativo verbale Evidenza dell adozione del curricolo nei diversi Team/Consigli di classe, (presenza del curricolo nelle programmazioni dei docenti) Pubblicazione del curricolo sul sito web dell Istituto Definizione di criteri e strumenti per il monitoraggio da parte del DS delle fasi di predisposizione del Curricolo. OBIETTIVO 2 Mettere in atto le misure organizzative necessarie per l adozione coerente di percorsi didattici e ambienti di apprendimento per la realizzazione del curricolo stesso. TRAGUARDO 2 Predisposizione e realizzazione di almeno n.1 Unità di Apprendimento (UDA) per ciascun anno scolastico, che privilegi l attività laboratoriale. INDICATORE 2 Individuazione del/dei Dipartimenti/Team/Consigli di classe per la progettazione dell Unità di Apprendimento Esistenza di indicazioni procedurali esplicitate dal DS (linee guida su abilità e conoscenze da perseguire, cronoprogramma, modalità di elaborazione delle prove autentiche e delle rubriche di valutazione) Definizione di criteri e strumenti per il monitoraggio da parte del DS delle fasi di applicazione, dei tempi e delle esperienze attivate Definizione di criteri e strumenti di diffusione e condivisione. 7

8 FUNZIONIGRAMMA D ISTITUTO 20/19 ALL. 2 VICARIO SECONDO COLLABORATORE DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI (DSGA) Lucia Grieco Serenella Valente? Responsabili Cantieri delle competenze CANTIERI DOCENTI RESPONSABILI CANTIERE 1 COMUNICAZIONE NELLA Iposi MADRELINGUA CANTIERE 2 COMUNICAZIONE NELLE Dols LINGUE STRANIERE CANTIERE 3 COMPETENZA MATEMATICA E Pellizzaro COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA CANTIERE 4 COMPETENZA DIGITALE Meggiolaro CANTIERE 5 IMPARARE A IMPARARE Maestrello CANTIERE 6 COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE CANTIERE 7 SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ CANTIERE 8 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Danieli Papa Acco Funzioni strumentali RAV E PDM, RECUPERO E Caterina Bastianello POTENZIAMENTO, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO, CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE, INVALSI COORDINAMENTO PTOF E SVILUPPO Mirko Valerio DELLE RISORSE UMANE Giorgia Fochesato ANIMAZIONE DIGITALE, SITO WEB, AMBIENTE DI APPRENDIMENTO, COMUNICAZIONE CON FAMIGLIE E TERRITORIO BES E ALFABETIZZAZIONE Marco Gaio Enrico Meggiolaro Alessandro Ventura Roberto Carobin Anna Nardello 8

9 Fiduciari di plesso SCUOLA DELL INFANZIA Amarillide Emanuela Signorin SCUOLE PRIMARIE G. Pellizzari - Villaggio Giardino; Anna Selmo C. Verlato - Tezze Paola Daniela Parisi E. De Amicis - San Bortolo Stefania Orlando L. Da Porto - Montorso Vicentino; Nives Consolaro A. Giuriolo - Castello Francesca Zangani SCUOLE SEC. DI I GRADO E. Motterle - Arzignano Federica Fracasso A. Beltrame - Montorso Vicentino Sergio Siviero Resp. Indirizzo musicale Silvio Cavaliere PTOF PROPOSTE A.S. 20/19 CANTIERE 1 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA REFERENTE PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Le favole-teatro Primaria cl. 4^ Biblioteca di Plesso-Comunale-Maratona di lettura Infanzia Primaria Secondaria tutte Scrittura Creativa (PON) Primaria cl. 5^ Secondaria cl. 1^ e 2^ Incontro con l Aut Primaria cl. 5^ Secondaria? Libriadi/Parisiadi Secondaria tutte CANTIERE 2 COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE REFERENTE.. PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI The adventures of hocus and lotus Infanzia? 9

10 Lettorato antimeridiano Primaria cl. 5^ Secondaria? Corsi Pomeridiani di lingua inglese (PON) Primaria? Secondaria? Trinity (PON Cittadinanza Europea) Secondaria? Etwinning Secondaria? Certificazione di Spagnolo Secondaria? CANTIERE 3 COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA REFERENTE PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Scacchi Primaria cl. 3^ Giochi matematici d autunno Primaria cl. 4^ e 5^ Secondaria Tutte Giochi matematici a squadre Secondaria? Ecogame Secondaria Beltrame? Olimpiadi del Clima Secondaria? CANTIERE 4 COMPETENZA DIGITALE REFERENTE PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Cubetto Infanzia? Corsi ed esami ECDL Primaria cl. 5^ Secondaria tutte Robotica educativa Primaria cl. 5^ Secondaria tutte CANTIERE 5 IMPARARE A IMPARARE REFERENTE.. PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Alfabetizzazione (PON) Primaria? Corsi di recupero (Italiano, matematica inglese) Secondaria tutte Doposcuola DSA Secondaria tutte CANTIERE 6 10

11 COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE REFERENTE PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Siamo Cittadini del mondo (PON) Infanzia? Educazione alla sicurezza Infanzia Primaria tutte Secondaria Attività con ULSS, Enti Locali, associazioni (Chi ben comincia, fidas.) Primaria Secondaria Solidarietà (Arzignano Tondo, Canalete, Mato Primaria Grosso ) Secondaria tutte Despar e le buone abitudini alimentari Primaria cl. 3^ Emozioni Primaria cl. 1^ e 2^ ABC Emozioni Secondaria cl. 2^ Educazione Stradale Primaria secondaria Educazione all Affettività Primaria cl. 5^ Secondaria? Attività Sportive (Giochi della gioventù, settimana dello sport.) Infanzia Primaria Secondaria tutte Alpini (Costituzione e Recuperanti) Secondaria? Bullismo e Cyberbullismo Secondaria cl. 1^ Sportello d ascolto Secondaria tutte CANTIERE 7 SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ REFERENTE PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI Orientamento e Continuità Infanzia Primaria Secondaria Riciclo della carta (Cooperativa Moby Dick) Primaria cl. 4^ e 5^ Riciclo Secondaria cl. 2^ Progettare e Costruire Secondaria? CANTIERE 8 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE REFERENTE: PROGETTO/ATTIVITÀ ORDINE CLASSI 11

12 Giocare a fare teatro Infanzia? Si gioca con musica e danza Infanzia tutte Festa di Natale o di Fine anno Primaria tutte Musica a scuola con Yamaha Primaria tutte Più musica Primaria Villaggio tutte Musica, musica e ancora musica Secondaria musicale Fiati polifonici Secondaria musicale Laboratori Creativi arte e manualità Primaria? Secondaria? CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA ANNOTAZIONI (COSA SONO?) E NOTE VOTO INDICATORI DESCRITTORI 1. RESPONSABILITA Rispetta pienamente le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Non sono presenti note disciplinari nel registro elettronico. OTTIMO (O) PARTECIPAZIONE Partecipa in modo assiduo, con interesse, motivazione e spirito d iniziativa e creatività. Si impegna costantemente nello svolgimento delle attività scolastiche. Ha un ruolo propositivo all interno della classe. 3. RELAZIONALITA Ascolta, rispetta le idee degli altri e si confronta con il loro punto di vista in modo costruttivo. Collabora costantemente in modo propositivo e trainante durante l esperienza scolastica. DISTINTO (DS) 9 1. RESPONSABILITA 2. PARTECIPAZIONE Rispetta le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Non sono presenti note disciplinari nel registro elettronico. Partecipa in modo assiduo, con interesse e motivazione. Si impegna costantemente nello svolgimento delle attività scolastiche. 12

13 Ha un ruolo positivo all interno della classe. 3. RELAZIONALITA 1. RESPONSABILITA Ascolta e rispetta le idee degli altri. Collabora costantemente durante l esperienza scolastica. Rispetta quasi sempre le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Sono/possono essere (?) presenti note disciplinari nel libretto personale. BUONO (B) 8 2. PARTECIPAZIONE Partecipa con generale interesse e motivazione. Si impegna in modo adeguato nelle attività scolastiche. 3. RELAZIONALITA Rispetta quasi sempre compagni e adulti. Collabora, ma a volte in modo selettivo, con adulti e compagni. 1. RESPONSABILITA Non sempre rispetta le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Sono presenti note disciplinari nel libretto personale e nel Registro elettronico. DISCRETO (DC) 7 2. PARTECIPAZIONE Partecipa con interesse poco costante e/o selettivo, disturbando lo svolgimento dell attività scolastica. Dimostra un impegno parziale e poco adeguato. 3. RELAZIONALITA Si rapporta in maniera inadeguata con compagni e adulti. E poco collaborativo anche se richiamato. SUFFICIEN- TE (S) 6 1. RESPONSABILITA 2. PARTECIPAZIONE Non rispetta quasi mai le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Presenta episodi ripetuti di mancata osservanza delle norme disciplinari dell Istituto e del Patto Formativo. Sono presenti ripetute note disciplinari nel libretto personale e nel Registro elettronico. Partecipa con scarso interesse attività, disturbando spesso lo svolgimento dell attività scolastica e con sostanziale disinteresse. 13

14 3. RELAZIONALITA Si rapporta in maniera negativa con compagni e adulti, non controllando le proprie azioni/reazioni adeguatamente. NON SUFFICIEN- TE (NS) 5 1. RESPONSABILITA 2. PARTECIPAZIONE Non rispetta le regole, l ambiente e il materiale scolastico. Sono presenti persistenti e sistematici episodi di mancata osservanza delle norme disciplinari dell Istituto e del Patto Formativo segnalati da reiterate note disciplinari sia sul libretto che nel Registro elettronico. Partecipazione e interesse attività quasi inesistenti o nulle. Disturba costantemente nonostante i reiterati e gravi richiami verbali e/ o sanzioni disciplinari scritti. 3. RELAZIONALITA Ha un atteggiamento oppositivo e/o violento. 14

15 PIANO NAZIONALE DI FORMAZIONE Ambito 7 - Vicenza Ovest ORGANIZZAZIONE CORSI DI FORMAZIONE 17-set- 25-set Corso 1 Le funzioni di coordinamento nelle scuole dell'infanzia: competenze relazionali, organizzative, didattiche e di autovalutazione sede del corso I.C. Trissino Via Roma ROCCO CRISTINA 21-set- 28-set Corso 2 La matematica con il metodo analogico Bortolato sede del corso IC. Creazzo 12 SCARRICO GIULIANA 15

16 19-set Corso 4 Didattica per competenza e innovazione metodologica sede del corso IC. 1 Valdagno 12 GRISO SARA 16,15 19,15 16,15 19,15 16,15 19,15 16,15 19,15 17-set- 24-set Corso 5 Costruiamo un curriculum interdisciplinare di cittadinanza sede del corso IC. Trissino 12 MARCHETTO ISABELLA 16

17 19-set- 21-set- 26-set- 28-set- 6 Corso 6 Didattica innovativa: sperimentare il coding e la modalità didattica della flipped classroom sede del corso I.C. Altavilla 12 SPENA ADELE -set- 25-set- 27-set Corso 7 Metodologie didattiche innovative sede del corso I.C. Altissimo Via Bauci 27- Quartiere Molino 12 GRISO SARA 2 14, , , , , ,00 17

18 17-set- 20-set- 25-set- 28-set Corso 8 Valutare per competenze sede del corso I.C. Cornedo Vicentino 12 LUCATO LUISELLA set- -set- 19-set- 20-set- 21-set- 9 Corso 9 Didattica per competenze e innovazione metodologica sede del corso I.P.S.A.R. Artusi di Recoaro 20 MALENA BRUNO ANTONIO 15,00,00 Come da accordi con la DS Ceretta il corso non partirà

19 26-set Corso 11 Berlino, viaggio nella storia del '900 sede del corso I.I.S. Ceccato di Montecchio Maggi 15 LOVATO MARIAGRAZIA 17-set- 20-set- 24-set- 27-set- 12 Corso 12 Approfondimento dell'utilizzo della lim nella didattica sede del corso I.C. 2 Montecchio Maggi 12 SPENA ADELE 14, , , ,

20 Corso 13 I nuovi ambienti di apprendimento sede del corso I.C. Chiampo 15 SPENA ADELE 17-set- 24-set Corso 14 Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento sede del corso I.I.S. Luzzati Valdagno 12 SPADAVECCH IA ELISA 15,00,00 15,00,00 15,00,00 20

21 -set- 25-set Corso 15 Cittadinanza digitale sede del corso I.I.S. Da Vinci Arzignano 12 SIGNORINI DOMENICO N. CORSO N.ORE CANDIDATO 17- set- 20- set- 24- set- 27- set Corso 16 Corso di lingua straniera tedesco A1/A2 sede del corso I.T.I. Galilei Arzignano 24 FAGGION VANIA 2 15,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17, ,30 17,30 21

22 N. CORSO N.ORE CANDIDATO 20- set- 25- set- 27- set Corso 17 Corso di lingua straniere inglese base sede del corso I.I.S. Ceccato Montecchio Maggi 20 MCARTHUR FIONA JANE 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 21-set- 28-set Corso Gestione delle classi difficili sede del corso I.C. 1 Arzignano 12 MANEA MARCELLO 22

23 19-set Corso 19 Come rendere una classe inclusiva sede del corso I.C. Recoaro Terme 12 MOGENTALE CARLA 12-set- 14-set- -set- 26-set Corso 20 Gestione delle classi problematiche sede del corso I.C. 2 Valdagno 12 MANEA MARCELLO

24 Corso 22 Gestione della classe e prevenzione al bullismo sede del corso I.C. Sovizzo 12 MANEA MARCELLO 24

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26 Quattro incontri da 2,5, uno da 3: totale 13. Orario: BERLINO, VIAGGIO NELLA STORIA DEL OTTOBRE, incontro 1: anatomia di una città Berlino, inquadramento delle caratteristiche storico sociali caratteriali della città La battaglia di Berlino e l amministrazione nel dopoguerra Bunker di Hitler e geografia dei bunker: è morto davvero? Karlhost museum, museo russo tedesco 10 OTTOBRE, incontro 2: la memoria Geografia del Mitte: - Il percorso del muro - Il Reichstag e la cupola - Monumento alla memoria di sinti e rom - Monumento alla memoria dei martiri del muro - Monumento alla memoria della persecuzione degli omosessuali - Monumento alla memoria delle vittime della T4 - Piazza davanti al duomo e le adunate - Rosenstrasse - Bebel platz - Neue Vache - Alexander platz - Doppio zoo 17 OTTOBRE, incontro 3: La Shoah Monumento agli ebrei assassinati d Europa e museo La topografia del terr La villa di Wansee Sachsenhausen e Dachau 24 OTTOBRE, incontro 4: la guerra fredda Storia del muro e percorso Check point Charlie e Bernauer strasse: i musei del muro Tracce del muro in città, dall East side gry a Potsdamer Platz (altalene, negozi ) Il carcere della Stasi (e Museo) I bunker antiatomici e la Berlino sotterranea 31 OTTOBRE, incontro 5: laboratorio operativo Elaborazione di un viaggio di istruzione: - Definizione degli obiettivi - Individuazione dell utenza - Arricchimento del percorso storico con altri tipi di luoghi - Rischi Confronto finale AGGIUNGERE: - Memoria della settimana di sangue - Memoria del lavoro coatto (IMI italiani) - Il museo ebraico (sala delle maschere e ciminiera) - Carcere per tedeschi (vicino a casa nostra) 26

27 - Olympiastadion Ricordo a tutti i docenti che il motto del nostro Istituto è l acronimo ODE: Ordine Disciplina Educazione 27