Istituto Comprensivo Mignano-Marzano di Mignano Montelungo (CE) PIANO D INTERVENTO ANIMATORE DIGITALE

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1 Pagina 1 di 6 Istituto Comprensivo Mignano-Marzano di Mignano Montelungo (CE) PIANO D INTERVENTO ANIMATORE DIGITALE Premessa Come previsto dalla Legge 107/2015 di riforma del sistema dell Istruzione all art. 1 comma 56, il MIUR, con D.M. n. 851 del ha adottato il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD). Non solo una dichiarazione di intenti, ma una vera e propria strategia complessiva di innovazione della scuola, come pilastro fondamentale del disegno riformatore delineato dalla legge. Si tratta di un opportunità di innovare la scuola, adeguando non solo le strutture e le dotazioni tecnologiche a disposizione degli insegnanti e dell organizzazione, ma soprattutto le metodologie didattiche e le strategie usate con gli alunni in classe. Obiettivi del PNSD Sviluppo delle competenze digitali degli studenti. Potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a migliorare la formazione e i processi di innovazione delle istituzioni scolastiche. Adozione di strumenti organizzativi e tecnologici per favorire la governance, la trasparenza e la condivisione di dati. Formazione dei docenti per l innovazione didattica e lo sviluppo della cultura digitale. Formazione del personale amministrativo e tecnico per l innovazione digitale nell amministrazione. Potenziamento delle infrastrutture di rete. Valorizzazione delle migliori esperienze nazionali. Definizione dei criteri per l adozione dei testi didattici in formato digitale e per la diffusione di materiali didattici anche prodotti autonomamente dalle scuole. Figura dell Animatore Digitale Per facilitare questo processo di cambiamento in ogni scuola è stato individuato un Animatore Digitale, una nuova figura che coordina la diffusione dell innovazione digitale a

2 Pagina 2 di 6 scuola e le attività del PNSD. L'Animatore Digitale (AD) individuato in ogni scuola sarà formato in modo specifico affinché possa "favorire il processo di digitalizzazione delle scuole nonché diffondere le politiche legate all'innovazione didattica attraverso azioni di accompagnamento e di sostegno sul territorio del Piano nazionale Scuola digitale". Si tratta, quindi, di una figura di sistema che ha un ruolo strategico nella diffusione dell'innovazione digitale a scuola; il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) prevede un'azione dedicata, la #26, alla figura dell AD. Il profilo dell AD prevede le seguenti mansioni: Formazione interna: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l'organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l'animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi formativi. Coinvolgimento della comunità' scolastica: favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell'organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa. Creazione di soluzioni innovative: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all'interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l'analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure. Coerentemente a quanto previsto dagli obiettivi del PNSD e dalle mansioni della figura AD, in qualità di Animatore Digitale dell'istituto, il sottoscritto, in accordo con lo staff dirigenziale al quale viene preventivamente sottoposto, propone il seguente piano di intervento:

3 Pagina 3 di 6 FORMAZIONE INTERNA Prima annualità: Formazione all'uso delle Google Apps for Educational per l'organizzazione e per la didattica. Formazione sull utilizzo del registro elettronico, soprattutto per i docenti di nuova nomina o provenienti da altre realtà. Formazione sull utilizzo della LIM, dei testi digitali e ricerca di soluzioni sostenibili. Formazione dei docenti di scuola primaria finalizzata alla partecipazione al Code-Week Formazione sull utilizzo avanzato del proprio smartphone Azione di segnalazione di eventi / opportunità formative in ambito digitale. Seconda annualità Formazione di secondo livello per l'uso degli strumenti tecnologici in dotazione alla scuola o dei dispositivi personali. Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa. Workshop per tutti i docenti inerenti: l'utilizzo di testi digitali, l'adozione di metodologie didattiche innovative, la creazione e validazione di object learning, utilizzo di pc, tablet e Lim nella didattica quotidiana. Strumenti e metodologie per l'inclusione degli studenti con bisogni speciali Scenari e processi didattici per l'integrazione del mobile, gli ambienti digitali e l'uso di dispositivi individuali a scuola (BYOD). Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito digitale. Terza annualità Elaborazione di lavori in team e di coinvolgimento della comunità (famiglie, associazioni, ecc.). Creazione di reti e consorzi sul territorio. Sviluppo di ambienti di apprendimento on-line e progettazione di percorsi di e-learning per favorire l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita (life-long) Realizzazione di workshop e programmi formativi sul digitale a favore di studenti, docenti, famiglie, comunità. Introduzione ai vari linguaggi mediali e alla loro interazione sistemica per generare il cambiamento nella realtà scolastica. Azioni di ricerca di soluzioni tecnologiche da sperimentare e su cui formarsi per gli anni successivi.

4 Pagina 4 di 6 COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ' SCOLASTICA Prima annualità Partecipazione da parte delle classi quarte della scuola primaria, nell'ambito del progetto "Programma il futuro", a Code Week e all'ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti al territorio. Partecipazione alla settimana del PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) e relativa socializzazione dell'evento. Diffusione, tra docenti e studenti, del concetto di Cloud da utilizzare anche in ambito didattico. Primo utilizzo di ambienti didattici virtuali. Ricerca e sperimentazione tra le varie alternative disponibili. Creazione di un gruppo Facebook finalizzato alla condivisione di materiali e informazioni della comunità scolastica. Creazione sul sito istituzionale della scuola di uno spazio dedicato al PNSD per informare sul piano e sulle iniziative della scuola. Seconda annualità Utilizzo di uno spazio cloud d'istituto per la condivisione di attività e la diffusione delle buone pratiche (Google apps for Education o piattaforme equivalenti). Utilizzo da parte di almeno il 50% dei docenti delle TIC, anche BYOD (Bring Your Own Device) per attività didattiche e organizzative della scuola. Affiancare alle pratiche storicamente in uso nella scuola l'utilizzo cartelle condivise e documenti condivisi di Google Drive per la formulazione e consegna di documentazione quali: Programmazioni Documenti conclusivi Relazioni finali Monitoraggi azioni del PTOF e del PdM Richieste (svolgimento attività, incarichi, preferenze orario) Utilizzo sperimentale di strumenti per la condivisione con gli alunni (gruppi, community, calendari condivisi) Partecipazione da parte delle classi quarte e quinte della scuola primaria, nell'ambito del progetto "Programma il futuro", a Code Week e all'ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti al territorio. Workshop per gli studenti e le famiglie sulla cittadinanza digitale. Coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema e con gli assistenti tecnici. Terza annualità Utilizzo da parte di almeno il 70% dei docenti delle TIC, anche BYOD (Bring Your Own Device) per attività didattiche e organizzative della scuola.

5 Pagina 5 di 6 Partecipazione da parte delle classi quarte e quinte della scuola primaria e delle classi prime della scuola secondaria, a Code Week e all'ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti al territorio. Utilizzazione di cartelle condivise e documenti condivisi di Google Drive per la formulazione e consegna di documenti. Avviare progetti in crowdfunding (micro finanziamento di massa). Realizzazione e diffusione di una biblioteca scolastica digitale anche in formato audio (audiolibri di libero utilizzo o registrati dagli stessi alunni). Realizzazione di una comunità anche on line con famiglie e territorio, attraverso servizi digitali che potenzino il ruolo del sito web della scuola e favoriscano il processo di dematerializzazione del dialogo scuola-famiglia. Workshop di introduzione ai vari linguaggi mediali (comunicazione di massa) e alla loro interazione sistemica per generare il cambiamento nella realtà scolastica: nuove modalità di educazione. Coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema e con gli assistenti tecnici.

6 Pagina 6 di 6 CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE Prima annualità Ricognizione della dotazione tecnologica di Istituto e sua eventuale integrazione / revisione. Ricognizione di docenti, nell ambito dell Istituto, disposti a sperimentare nuove metodologie didattiche autonomamente individuate e condividerle con i colleghi. Educazione ai media e ai social network; utilizzo dei social nella didattica tramite adesione a progetti specifici e peer-education (educazione tra pari). Sviluppo del pensiero computazionale. Ricerca, selezione, organizzazione di informazioni. Coordinamento delle iniziative digitali per l'inclusione Seconda annualità Sviluppo e diffusione di soluzioni per trasformare un ambiente in un ambiente digitale con metodologie innovative e sostenibili (economicamente ed energeticamente). Prosecuzione della sperimentazione individuale di nuove metodologie didattiche con documentazione di procedure e risultati; condivisione con i colleghi. Potenziamento di Google apps for Education: utilizzo di Google Classroom o piattaforma equivalente. Ideazione e attuazione di progetti che prevedano, attraverso l uso di ambienti digitali, la partecipazione attiva dei genitori degli alunni alle attività didattiche. Terza annualità Implementazione delle nuove metodologie sperimentate negli anni precedenti, avvio sistematico per classi ed ambiti disciplinari. Educare al saper fare: making, creatività e manualità. Collaborazione e comunicazione in rete: dalle piattaforme digitali scolastiche alle comunità virtuali di pratica e di ricerca. Mignano Montelungo, 10/01/2016 L Animatore Digitale Lucio Imbriglio

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