TEMPO TEMPO. Oggi la maestra ha chiesto ai bambini e alle bambine di pensare a una frase con la parola tempo. Quante idee diverse!

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1 TEMPO Oggi la maestra ha chiesto ai bambini e alle bambine di pensare a una frase con la parola tempo. Quante idee diverse! OGGI IL TEMPO È BRUTTO. PER FARE QUESTO DISEGNO HO IMPIEGATO TANTO TEMPO. TANTO TEMPO FA, ESISTEVANO I DINOSAURI. La parola tempo ha proprio tanti significati! SPERO DI ARRIVARE IN TEMPO PER PRENDERE IL TRENO TEMPO

2 Un gruppo di bambini e bambine di classe seconda sta preparando lo scenario per lo spettacolo di fine anno.... colorano lo scenario... Le parole prima, dopo, poi, successivamente, infine vengono usate per raccontare azioni che accadono una dopo l altra, in successione. Possiamo riordinare le azioni nell ordine in cui avvengono, una dopo l altra. 2

3 Le parole del tempo ci permettono di capire quando avvengono le azioni, i fatti. futuro Qualche anno fa Marco era Oggi Marco è un In futuro Marco sarà un un futuro Il giorno che hai vissuto Il giorno che stai vivendo Il giorno che vivrai Attività di scuola Attività del tuo tempo libero

4 Al suono della campanella, Alice mette via il libro, Elisa termina il disegno, Luca chiude il quaderno, il commesso apre la porta della scuola. mentre contemporaneamente Mentre Alice nello stesso tempo Suona la campanella... nel frattempo... Luca... il commesso La maestra suona <la <chitarra, <contemporaneamente <i <bambini <cantanø.

5 Oggi i bambini e le bambine di classe seconda non possono fare ginnastica CAUSA ED EFFETTO gli imbianchini stanno lavorando in palestra. Collega ogni causa al suo effetto e racconta che cosa accade. Come hai osservato le azioni sono legate tra loro da un rapporto 5

6 Le parole che usiamo per raccontare le cause e le conseguenze sono: perché e perciò. perciò perché Paolo è ammalato, perché... Paolo si è bagnato, perciò... perciò perché Sonia non gioca IVO RICEVE IL PREMIO PERCHÉ... MARTA È... PERCIÒ... ALLA FESTA. 6

7

8 BAMBINI, RIENTRIAMO IN CLASSE! MA COME, L INTERVALLO È GIÀ FINITO? UFFA, QUANDO ARRIVIAMO? I bambini si sono divertiti molto: per loro l intervallo è durato..., il tempo è trascorso... Il bambino si sta annoiando: per lui il viaggio sta durando..., il tempo sta passando... Quando facciamo qualcosa di divertente ci sembra che il tempo passi in fretta; invece, quando ci annoiamo ci sembra che il tempo trascorra lentamente, non passi mai! Quali azioni ti sembrano passare veloci? Quali per te sono lunghe e noiose? L IMPRESSIONE CHE IL TEMPO PASSI IN FRETTA O PASSI LENTAMENTE PUÒ ESSERE DIVERSA DA PERSONA A PERSONA

9 Anche se hai l impressione che il tempo passi più o meno rapidamente, in realtà il tempo trascorre sempre in modo uguale. Anche tu sai che alcune azioni durano più a lungo, altre accadono più rapidamente. pochissimo tempo poco tempo abbastanza tempo molto tempo Il tempo trascorso tra l inizio e la fine di ogni azione si chiama durata. vestirsi leggere un libro fare una passeggiata battere le mani 9

10 Possiamo misurare il tempo che passa? Come possiamo conoscere in quale momento della giornata ci troviamo? Fin dai tempi più antichi gli uomini hanno cercato di misurare il tempo; per esempio osservando la posizione del sole durante la giornata o inventando strumenti come la meridiana o la clessidra. La meridiana funziona sfruttando la luce del sole. La clessidra è formata da due vasetti di vetro comunicanti, contenenti della sabbia. infatti intorno a noi ci sono molti tipi di orologi. Il cronometro serve per misurare il tempo con molta precisione, per esempio durante le gare di corsa. L orologio da polso è lo strumento più comune per leggere l ora L orologio sul campanile permette di leggere l ora della strada. L orologio digitale si usa spesso nelle sveglie Prova a cercare sullo schermo acceso dove si trova l orologio.

11 Per sapere sempre che ore sono, devi saper leggere l orologio. Imparalo insieme a Flip! Quadrante numerato: sono segnate le ore e i minuti RICORDATI CHE L OROLOGIO SI LEGGE IN SENSO CIRCOLARE, VERSO DESTRA. Lancetta corta: segna le ore Lancetta sottile: segna i secondi Numeri da 1 a 12: indicano le ore Lancetta lunga: segna i minuti OCCORRENTE: cartoncino circolare da torta cartoncino colorato un fermacampione pennarelli fermacampioni 1 Sul cartoncino circolare, scrivete i numeri da 1 a 12 con i pennarelli. Potete fare dei disegni per decorare il quadrante. 2 Disegnate la lancetta dei minuti e quella delle ore sul cartoncino e ritagliatele. 3 Con il fermacampioni, fissate le lancette al centro del quadrante. Giocate insieme: uno muove le lancette, l altro legge l ora. 11

12 Le lancette dell orologio si muovono a diverse velocità. A ogni secondo la lancetta sottile avanza di uno dei trattini che ci sono sul bordo dell orologio. I trattini sono 60. IN UN SECONDO FACCIO UN SALTO. IO BATTO LE MANI UNA VOLTA. I 60 trattini sul quadrante indicano sia i minuti sia i secondi. A ogni minuto, la lancetta lunga va avanti di una tacca. In un minuto ci sono 60 secondi. IN UN MINUTO POSSO COLORARE L AEREO. IO CANTO UNA CANZONCINA. In un ora, la lancetta lunga compie un intero giro di orologio. Nel frattempo la lancetta corta si sposta da un numero a quello successivo. In un ora ci sono 60 minuti. PER FARE QUESTO COLLAGE CI HO MESSO UN ORA. QUESTO SPETTACOLO CHE È DURATO UN ORA MI È PIACIUTO MOLTISSIMO! 12

13 1 ora mezz ora 1 quarto d ora 3 quarti d ora 60 minuti 30 minuti 15 minuti 45 minuti A che ora partiranno i treni? Scrivi le ore indicate dagli orologi. 13

14 Le ore del giorno sono 24, mentre sul quadrante dell orologio le ore sono segnate con i numeri da 1 a 12. La lancetta delle ore deve quindi compiere due giri; succede perciò che in un giorno passa due volte dalla stessa posizione. Osserva la giornata di Alice e completa le frasi sotto utilizzando anche i numeri dopo il 12. Alice dorme. Alice si sveglia. Sono le 15, Alice disegna. Sono le..., Alice cena. Mi svegliø <alle,... <poi vadø <a scuola <alle... 14

15 Durante il giorno puoi osservare il sole in posizioni diverse mattino pomeriggio sera notte terzo giorno 15

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