ENTE NAZIONALE SORDI PROGRAMMA DEL CORSO DI LOGOGENIA

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3 ENTE NAZIONALE SORDI Sezione Provinciale di Firenze PROGRAMMA DEL CORSO DI LOGOGENIA 1 lezione: Dott.ssa Elisa Franchi Sabato 1 Dicembre 2012 dalle ore 09:30 alle ore 12:30 pausa pranzo: 1 ora e 30 minuti dalle ore 14:00 alle ore 16:00 Domenica 2 Dicembre 2012 dalle ore 09:30 alle ore 12:30 2 lezione: Dott.ssa Debora Musola Venerdi 18 Gennaio 2013 dalle ore 16:00 alle ore 19:00 Sabato 19 Gennaio 2013 dalle ore 09:30 alle ore 12:30 pausa pranzo: 1 ora e 30 minuti dalle ore 14:00 alle ore 16:00 3 lezione: Dott.ssa Debora Musola Sabato 23 Febbraio 2013 dalle ore 14:00 alle ore 18:00 PER INFORMAZIONI CONTATTARE IL COORDINATORE ROBERTO PETRONE VIA corsolis.firenze@gmail.com 3

4 Cooperativa Logogenia Società Cooperativa Sociale ONLUS Via Torino, Mestre (Ve) Iscritta all Albo Cooperative al n. A P. IVA L APPORTO DELLA LOGOGENIA ALL EDUCAZIONE LINGUISTICA DEL BAMBINO SORDO: STRUMENTI PER L AMPLIAMENTO LESSICALE E PER FAVORIRE LA COMPRENSIONE DEL TESTO PRESENTAZIONE I laboratori ruotano intorno al presupposto che la morfosintassi sia un ingrediente fondamentale per lo sviluppo linguistico del bambino e dell adolescente sordo e che molte attività quotidiane a scuola, a casa o a logopedia possono attivarne lo sviluppo. In particolare i laboratori propongono strumenti per intervenire in modo sintatticamente consapevole sul versante della comprensione del testo e dell ampliamento lessicale. Il corso prende avvio con un Laboratorio sulla sintassi attraverso il quale ai corsisti si propongono attività per prendere consapevolezza del ruolo della sintassi nel veicolare informazioni nelle frasi e nel definire il ruolo di tutti gli elementi anche lessicali che vi compaiono. Nel Laboratorio sull ampliamento lessicale vengono proposte attività pratiche che mostrano come far scoprire il significato delle parole e come mostrare il loro ruolo sintattico, sia per definirne il significato sia per usarle nella frase. Nel Laboratorio sulla comprensione del testo verranno analizzati insieme ai e dai partecipanti dei campioni di testo scolastico (di diverse difficoltà) mostrando quali aspetti devono essere indagati e come per farne comprendere la trama sintattica e la struttura informativa. Dal momento che i laboratori propongono strumenti pratici di intervento, ai partecipanti saranno affidate delle attività da svolgere con i propri allievi/utenti, che costituiranno materiale di partenza per gli incontri successivi. Tale partecipazione è necessaria ed è condizione imprescindibile affinché al termine del percorso i partecipanti possiedano in modo effettivo gli strumenti presentati in aula. Destinatari: la presente proposta si rivolge in primis a tutti gli operatori che si occupano di sviluppo del linguaggio in condizioni di sordità, sia sul versante della abilitazione sia sul versante scolastico. Data la centralità dei temi anche in altri ambiti scolastici, e stante 4

5 la proficua applicazione di questi strumenti di lavoro con studenti di italiano come lingua straniera e con alunni del primo anno della scuola Media / Secondaria di Primo Grado, i laboratori possono offrire certamente utili strumenti di lavoro anche a docenti di italiano e materie letterari nelle scuole Primaria e Secondaria di Primo Grado, oltre che a docenti di sostegno e a tutti quegli operatori che seguano l integrazione linguistica di studenti stranieri. CONTENUTI 1) Il ruolo della morfosintassi nello sviluppo del lessico e nella comprensione del testo (3h) Obiettivo: sviluppare una consapevolezza precisa del ruolo della morfosintassi nel determinare il significato delle parole e nel fornire specifiche informazioni entro le frasi e i testi. 2) Scoprire le parole e il loro funzionamento grammaticale (5h) Obiettivo: strumenti operativi per mostrare il funzionamento e il ruolo grammaticale delle parole, andando al di là del loro contenuto lessicale: categoria morfologica e ruolo sintattico. Sviluppare la capacità di farsi guidare alla scoperta del contenuto lessicale anche a partire dalla categoria grammaticale. ESERCITAZIONE: - Scoprire e manipolare i ruoli grammaticali delle parole nelle frasi - Come mostrare la categoria sintattica - Come passare dal funzionamento grammaticale al contenuto lessicale 3) Far scoprire le parole (3h) Obiettivo: fornire strumenti per sviluppare nel bambino e nell adolescente sordo la capacità di scoprire autonomamente il contenuto lessicale delle parole nuove. Tecniche per l operatore. ESERCITAZIONE: Far scoprire le parole - Tecniche di ampliamento lessicale: coppie oppositive e sinonimiche - La creazione di contesti ad hoc - Mostrare il contenuto lessicale insieme al funzionamento grammaticale 4) La selezione di informazioni nel testo (2h) Obiettivo: sviluppare nell operatore la consapevolezza delle diverse fonti di informazione presenti nei testi e la consapevolezza del livello di difficoltà su cui si pone l allievo. ESERCITAZIONE: - Individuare i diversi tipi di informazioni nel testo - Strumenti per indagarne la comprensione 5

6 5) Guidare la comprensione di informazioni nel testo (3h) Obiettivo: sviluppare nell operatore strumenti per guidare il bambino e l adolescente sordo nell individuare e comprendere le informazione presenti nei testi. ESERCITAZIONE: - Guidare la comprensione - Verificare la comprensione (6) Incontro di Follow Up (4h) Obiettivo: revisione dei materiali prodotti autonomamente dai corsisti con i propri allievi, mettendo in luce criticità ed esplicitando tutti gli aspetti che dovessero essere risultati difficili o poco chiari al momento della diretta applicazione degli strumenti proposti in precedenza. Note tecniche Docenti: Dott.ssa Elisa Franchi, PhD Dott.ssa Debora Musola, PhD Entrambe le docenti sono logogeniste, abilitate sia all applicazione del metodo che alla formazione di operatori specializzati. Hanno più di dieci anni di esperienza nell applicazione della Logogenia e nella didattica sia in ambito universitario sia nell ambito dell aggiornamento di personale scolastico e sanitario. Hanno svolto attività di ricerca su temi di Logogenia sotto la guida della professoressa Bruna Radelli (ideatrice del metodo) e coordinano ora le attività di ricerca sulla Logogenia curando anche la pubblicazione di materiali didattici in merito. 6

7 ENTE NAZIONALE SORDI Sezione Provinciale di Firenze MODULO D ISCRIZIONE Il/La sottoscritto/a (Si prega di compilare!in!stampatello!leggibile) Cognome Nome Nato/a a Prov. il / / Via/Piazza Prov. C.A.P. Cell. SMS Titolo di studio Conseguito nell anno Selezionare il proprio profilo personale in qualità di corsista: Genitore di un/a figlio/a sordo/a Assistente alla Comunicazione (da inviare in allegato la copia dell attestato di qualifica) Insegnante di ruolo/supplenza (da inviare in allegato il certificato del proprio Istituto Scolastico) Insegnante di sostegno (da inviare in allegato il certificato del proprio Istituto Scolastico) La quota d iscrizione dell intero corso (3 incontri) è di! 300,00 e specificare la causale con Corso di Logogenia. Si può effettuare il pagamento tramite bollettino postale: n oppure bonifico bancario - IBAN: IT 27 D intestato all Ente Nazionale Sordi - Sezione Provinciale di Firenze. Possibilità di rateizzazione della quota: 1 rata! 200,00 entro il 30 Ottobre e 2 rata! 100,00 entro il 20 Novembre 2012 CONCEDE il proprio libero ed informato consenso al trattamento dei dati personali ed alla loro comunicazione, ai sensi del D.L. sulla privacy 196/2003 codice in materia di protezione dati personali. CONSAPEVOLE che in caso di imprevisti c è la possibilità di rinvio a una data da decidere e l impossibilità di ottenere il rimborso in caso di ritiro per qualsiasi motivazione. Sono consentite per un massimo di 3 ore di assenza su un totale di 20 ore del corso per l ottenimento dell attestato di partecipazione. Data! / / Firma!! Inviare via fax n. 055/ oppure via corsolis.firenze@gmail.com entro e non oltre il 30 Ottobre