Sperimentazione di Nuovo Liceo Classico con opzione scientifica o giuridico economica ai sensi del DPR 89/2010 e del DPR 275/ 99

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1 Sperimentazione di Nuovo Liceo Classico con opzione scientifica o giuridico economica ai sensi del DPR 89/2010 e del DPR 275/ 99 Premessa Tendono a prevalere, nelle scelte degli studenti, strutture formative più specialistiche e orientate e quindi per molti aspetti derivate dall Istruzione tecnica piuttosto che dalla formazione liceale in senso storico. Fanno parte di questo ambito di liceizzazione dell istruzione tecnica in modo particolare le scienze applicate, il linguistico, quello delle scienze umane ed economico-sociale. Licei nei quali cioè la componente di maggiore carattere orientativo e di indirizzo è rappresentata dalle lingue straniere, dalle scienze, dall informatica, dalle scienze umane. In tali licei la presenza poco significativa, quando non assenti, delle lingue classiche: latino e greco (assente ovunque)toglie alcuni elementi formativi molto importanti: a) La conoscenza delle lingue classiche come comprensione della parola che implica e sottintende concetto; b) La perdita della competenza logico-formativa della traduzione dalle lingue antiche; c) La perdita di legame con la nostra storia culturale originaria. Il liceo Italiano penalizza cioè lo studio del greco e del latino mentre il liceo classico subisce l identificazione con il greco e latino, definite, nelle circolari ministeriali: materie di indirizzo. Naturalmente si tratta di tendenze che è difficile modificare né è opportuno pensare di farlo. Occorrerà valutare gli effetti sulla formazione universitaria e sul successo negli studi in più direzioni. Valutazione che, in un sistema immaturo rispetto a questo aspetto, sarà piuttosto difficile fare. La situazione al Lico G. Pico di Mirandola Nell ipotesi di un inconsistenza, nei numeri, del liceo classico o di un perpetrarsi della classe articolata come soluzione (che comporta oneri e condizioni difficili da mantenere per più di un anno) l alternativa, poiché non sarebbe ipotizzabile la perdita di un indirizzo nell ambito liceale del Pico, è quella rappresentata dalla sostituzione del liceo classico con il liceo scientifico. Il distretto economico nel quale viviamo richiede come figure di Istruzione Superiore Universitaria quella del medico (e professioni sanitarie), l ingegnere, e il laureato in economia e marketing, vi è anche una domanda in crescita di competenze giuridiche.

2 La proposta di una modifica di organico e di curriculo per un nuovo Liceo Classico Obiettivi del progetto 1. Integrare il percorso classico con quello scientifico (e giuridico-economico) con il supporto della formazione storico filosofica in modo che la scuola assuma un carattere formativo per studenti capaci e preparati che vogliono disporre delle migliori qualità per affrontare gli studi superiori con diversi orientamenti: Classico-linguistico; Scientifico; Giuridico-economico; 2. Puntare alla formazione basata sule conoscenze essenziali delle discipline, valorizzando il ruolo e le capacità degli studenti con l adozione di metodologie attive. 3. La formazione nelle lingue straniere sarà centrata sul curriculo di Inglese con 1 ora aggiuntiva di madrelingua inglese nel biennio. 4. Sempre nel biennio sarà data la possibilità di completare il percorso di lingua francese svolto alle medie con una certificazione B1 al termine del biennio ed eventualmente dello spagnolo. Aree di formazione Area delle lingue classiche Area storico filosofica Filosofia e storia per lo svolgimento del curriculo, ma anche come base per l inquadramento di tipo epistemologico di formazione al dialogo, al confronto. Inglese e lingue straniere Il progetto oltre alla formazione curriculare di inglese prevede l insegnate madrelingua nel biennio (1 ora a settimana) e la possibilità di completare con la certificazione il percorso di francese svolto alle medie. Il progetto prevede le realizzazione di uno scambio di due settimane con una scuola europea o l inserimento in un progetto Erasmus. Potrà usufruire degli scambi con Australia. di cittadinanza Metodologie attive Area scientifica Il Campus Biomedicale Obiettivi formativi del laboratorio

3 Sono possibili diversi obiettivi di formazione, di informazione e di approfondimento volti a formare giovani che, sulla base di competenze diverse, sono interessati ad entrare nell ambito di lavoro del distretto biomedicale. Formazione nell'ambito della governance, della gestione delle risorse umane, dell Internazionalizzazione; Formazione nell'ambito dell economia aziendale e della gestione delle risorse economiche; Sviluppo di competenze delle "Good Laboratory Practice" con riferimento alle tecniche di laboratorio chimico biologico; Realizzazione di esperienze innovative nella formazione post-diploma; Supporto al percorso di studi universitari con stage realizzati in convenzione; Supporto e integrazione nella formazione di competenze per l alternanza scuola lavoro (stage); Attivazione di singoli progetti di sviluppo competenze e di ricerca; Apprendimento della micro lingua specifica di settore; Valorizzazione di esperienze connesse agli scambi linguistici internazionali in atto presso le scuole; Valorizzare e fa conoscere le eccellenze del distretto biomedicale anche a semplice livello informativo integrandole con il sito Biomediland; Promuove l orientamento nell'ambito linguistico, del marketing, dell economia e della comunicazione collegata agli aspetti caratterizzanti il distretto. Progetti specifici 1. Inserimento del laboratorio sul sito web delle scuole. 2. Preparazione di un progetto sulla micro lingua del settore. 3. Progetti da realizzare con reti di scuole nazionali ed estere. 4. Preparazione di studenti prima dello stage in aziende con laboratori chimicobiologici. 5. Realizzazione di esperienze didattiche con gli studenti della scuola media, sia in ambito di laboratorio che di documentazione multimediale. La realizzazione di un percorso di forte caratteristica formativa richiede una condivisione del progetto con gli studenti e le famiglie e quindi la realizzazione di un vero patto formativo. 1. Gestione razionale ed equilibrata dei carichi di lavoro basati sulla qualità dell esercizio e non sulla quantità con programmazione delle verifiche e delle interrogazioni secondo un calendario condiviso dalle componenti del consiglio di classe. 2. Presentazione dei docenti alla classe ed ai genitori con il piano di lavoro annuale. 3. Riconoscimento delle attività personali e del tempo libero come formazione non formale. 4. Azioni di accompagnamento con servizio di consulenza educativa e psicologica. integrativo Prevede, nell ambito della flessibilità organizzativa DPR 257/ 99, con le due unità lezioni aggiuntive, due opzioni alternative a scelta dello studente: a) Il rafforzamento della curvatura scientifica; b) L introduzione del percorso giuridico-economico.

4 In tale ipotesi occorrerà modificare l impianto esistente per il liceo linguistico (peraltro ne aumenterebbe lo spessore). facoltativo Progetti elettivi: sono quei progetti che benché non obbligatori consentono agli studenti di sviluppare competenze personali ed esprimere propensioni e attitudini. a) MEP (Model European Parliament) b) (corso di teatro, critica teatrale teatro in classe, ERT ) c) (Patente Informatica Europea mediante adesione alla piattaforma dell AICA) d) Corso di con certificazione Alternanza Scuola/Lavoro

5 Francese Francese MEP Economia Diritto Economia Diritto Economia Diritto Liceo Classico G. Pico orientamento Patto formativo logico del matematico Nuovo Liceo e scienze Classico integrate Liceo Classico G. Pico con curvatura giuridico economica Prima Seconda Terza Quarta Quinta Aree formative Ginnasio Liceo Italiano Geo storia 3 2 (3) Latino (4) 4 4 Greco Lingua madre Lingue classiche Inglese 4 (3) 4 (3) Seconda Lingua Filosofia Storia (3) 3 Diritto ed economia Storico filosofica Diritto ed economia Matematica Fisica Scientifica Scienze 2 3 (2) 3 (2) 3 (2) 3 (2) Storia Arte Sc. Motorie (2) Religione Totale integrativo facoltativo

6 Francese Francese MEP Sc.ienze Integrate Integrate Sc.ienze Integrate Sc.ienze Prima Seconda Terza Quarta Quinta Aree formative Ginnasio Liceo Italiano Geo storia 3 2 (3) Latino (4) 4 4 Greco Lingua madre Lingue classiche Inglese 4 (3) 4 (3) Seconda Lingua Filosofia Storia (2) 3 Storico - filosofica Matematica Fisica Scienze 2 3 (2) 3 (2) 3 (2) 3 (2) Scientifica Scienze Integrate Matematica Storia Arte Scienze Motorie (2) Religione Totale integrativo facoltativo

7 Liceo Classico G. Pico

8 Francese Francese MEP Beni culturali Psicologia orientamento giuridico- economico Liceo Classico G. Pico orientamento: comunicazione e beni culturali Prima Seconda Terza Quarta Quinta Aree formative Ginnasio Liceo Italiano Geo storia 3 2 (3) Latino (4) 4 4 Greco Lingua madre Lingue classiche Inglese 4 (3) 4 (3) Seconda Lingua Filosofia Storia (2) 3 Storico filosofica Comunicazi one e beni culturali Matematica Fisica Scientifica Scienze 2 3 (2) 3 (2) 3 (2) 3 (2) Storia Arte Scienze Motorie (2) Religione Totale integrativo facoltativo

9 Liceo Giovanni Pico risorse ed organico docenti Biennio Terze Quarte Quinte Flessibilità organizzativa di competenze 2 ul settimanali Area linguistica Area scientifica 2 ul settimanali Area linguistica Area scientifica 2 ul settimanali Area linguistica Area scientifica 2 ul settimanali Flessibilità curriculare Scienze sul classico (1 ora classe seconda) Scienze sul classico 1 ora settimanale Scienze sul classico 1 ora settimanale Scienze sul classico 1 ora settimanale Organico dell autonomia 2 ore madrelingua di inglese sul classico Organico dell autonomia Diritto ed economia 019 (2 ore) Diritto ed economia 019 (2 ore) Diritto ed economia 019 (2 ore) Organico dell autonomia Matematica e fisica 049 (2 ore)

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