Curriculum scientifico

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1 Mirella Zanobini Professore Ordinario Dipartimento di Scienze della Formazione Università degli studi di Genova Corso A. Podestà 2, 16128, Genova Codice Fiscale: ZNBMLL57P59A166D Curriculum scientifico Mirella Zanobini è stata ricercatore (dal ) e professore associato (dal ) per il SSD M- PSI/04, Psicologia dello sviluppo e dell educazione, presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Genova, ora Dipartimento di Scienze della Formazione (Disfor). Attualmente è professore ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell Educazione presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Scuola di Scienze Sociali. Da agosto 2014 è delegata dal Rettore per l integrazione universitaria degli studenti disabili. ATTIVITÀ SCIENTIFICHE Principali interessi di ricerca: 1. Motivazione e apprendimento 2. Competenze comunicative e linguistiche nello sviluppo tipico e atipico 1. Competenze fonologiche e sviluppo del linguaggio 2. Sviluppo del linguaggio e funzioni esecutive nella prima infanzia 3. Stesura del volume Le difficoltà e i disturbi del linguaggio attraverso le lenti dell ICF, Milano, Franco Angeli, in collaborazione con P. Viterbori e A.M. Scopesi 3. Psicologia della disabilità: 1. Autismo 2. Inclusione scolastica Promozione e coordinamento di centri di ricerca Promotore e responsabile per la Facoltà di Scienze della Formazione del Polo M. T. Bozzo Ricerca e intervento sui disturbi del linguaggio e dell apprendimento ( afferente al Dipartimento di Scienze della Formazione dell Università di Genova. All interno di tale contesto, ha progettato, organizzato, coordinato e in alcuni ambiti realizzato direttamente attività di ricerca e di formazione, prevalentemente in contesti educativi prescolari e scolari. Promotore e socio dello Spin-off universitario Idee, Intervento sui disturbi in età evolutiva ( società che opera nel settore delle difficoltà del linguaggio, dell'apprendimento e dell'attenzione. Incarichi scientifici Da gennaio 2012 membro del comitato scientifico della rivista Autismo e disturbi dello sviluppo, Edizioni Erickson. Da ottobre 2011 Direttore della collana Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo dell Editore Franco Angeli, Milano. Membro del comitato scientifico della Scuola dello Sport del Coni Liguria (prot. N. 77 del 25 marzo 2010). Membro del comitato scientifico della rivista Mondozero3, Edizioni la Scuola. Dal 2012 Membro del comitato scientifico dei convegni AIRIPA. Referee per le seguenti riviste: Autismo e disturbi dello sviluppo; Educational Psychology; European Journal of Disability Research; Frontiers; Giornale Italiano di Psicologia dello Sviluppo; Journal of Early Adolescence; Journal of Speech Language and Hearing Research; Language Learning and development; Life Span and Disability; Psicologia clinica dello sviluppo; Rivista di Psicolinguistica Applicata / Journal of Applied Psycholinguistics; Social Behavior and Personality. 1

2 ATTIVITÀ DIDATTICHE Corsi di laurea Psicologia dello sviluppo presso il Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche Psicologia delle Disabilità presso i Corsi di Laurea: Scienze della Formazione Primaria; Scienze e Tecniche Psicologiche, Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche Psicologia dello sviluppo e dell educazione per il Corso di Laurea Educatori Professionali (mutuato da Scienze e tecniche psicologiche) Altri corsi Nel 2014 e 2015 docente di Psicologia dello sviluppo, dell'educazione e dell'istruzione: modelli di apprendimento presso il Corso di Specializzazione per insegnanti di sostegno, Disfor, Università di Genova, 12 ore. Post lauream Membro del collegio docenti del corso di Dottorato in Scienze umane, Corso di Psicologia, Antropologia e Scienze Cognitive presso l Università di Genova. Docente nel Master di II livello Psicologia scolastica e dei disturbi dell apprendimento (Dipartimento di Psicologia, Università di Firenze). Dal 2009 docente al Corso di perfezionamento in Psicopatologia dell apprendimento, presso il Disfor, Università di Genova. Nel 2013 e nel 2017 docente nel Master di I livello Psicopedagogia per alunni con disturbo autistico attivato presso il Disfor, Università di Genova e finanziato dal MIUR. INCARICHI ISTITUZIONALI Dal 2000 al 2014 referente della Facoltà di Scienze della Formazione per la commissione di Ateneo per l integrazione di studenti disabili. Nel membro del collegio docenti del Dottorato in Metodologia della ricerca in Psicologia dell Università di Genova, dal 1999 membro del collegio docenti del Dottorato in Metodologia della ricerca in scienze umane e attualmente del Dottorato in Scienze Umane, Corso di Psicologia Antropologia e Scienze Cognitive. Dal 1 novembre 2008 al 31 ottobre 2015 coordinatrice del Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e della Laurea Magistrale in Psicologia della Facoltà di Scienze della Formazione (ora Disfor). Dal 2008 membro della commissione laboratori e del Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e della Laurea Magistrale in Psicologia. Dal 2008 al 2015 coordinatrice della commissione AQ del Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e della laurea Magistrale in Psicologia. Dal 2008 al 2012 membro della Giunta di presidenza della Facoltà di scienze della Formazione. Dal 2012 al 2015 membro della commissione AQ del Dipartimento di Scienze della Formazione. Dal 2012 al 2015 membro del consiglio della Scuola di Scienze Sociali. Dal 2014 membro della commissione AQ e della commissione didattica della Scuola di Scienze Sociali. Nel 2013 e nel 2017 coordinatrice del Master di I livello Psicopedagogia per alunni con disturbo autistico attivato presso l Università di Genova e finanziato dal MIUR. Dal 2013 promotore e membro del comitato di indirizzo del Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e della Laurea Magistrale in Psicologia. Da agosto 2014 Delegata del Rettore per i servizi agli studenti disabili e con DSA dell Ateneo. Dal 2016 membro della commissione orientamento del Dipartimento di Scienze della Formazione. Nel 2016/17 direttrice del Corso di Perfezionamento per Tutor dei Disturbi e delle Difficoltà di Apprendimento 2

3 Principali pubblicazioni degli ultimi quindici anni A. Articoli scientifici pubblicati in riviste nazionali e internazionali peer reviewed 1. Zanobini M., Usai M.C. (2002), Domain-specific self-concept and achievement motivation in the transition from primary to low middle school. Educational Psychology, 22 (2) Usai M.C., Zanobini M. (2003), Autostima e motivazione in bambini con scarsi risultati scolastici nel passaggio dalla quinta elementare alla prima media: riflessioni alla luce di un modello dinamico. Psicologia dell'educazione e della formazione, 5(1), Scopesi A., Zanobini M., Cresci L.R. (2003). Aspetti semantici e stilistici della produzione di un bambino autistico in situazione di comunicazione facilitata. Rivista di psicolinguistica applicata, 2 (3), p Zanobini M., Scopesi A., Solari S. (2004), Valutazione del trattamento in sei bambini autistici seguiti con il metodo AERC. Autismo e disturbi dello sviluppo, 2 (3), Zanobini M., Manetti M., Usai M.C. (2005), Madri e bambini disabili: risorse, strategie e processi di adattamento familiare, Giornale Italiano delle Disabilità, V, 2, Viterbori, P., Zanobini, M., Scopesi, A., Usai, M. C. (2006). Profili dello sviluppo linguistico precoce: analisi di alcuni indicatori di rischio. Psicologia Clinica dello Sviluppo, X, 1, 7. Zanobini M: (2006) Bibliografia ragionata. Comunicazione facilitata e autismo, Età Evolutiva, 84, Zanobini M:, Ascani L. (2007), Essere genitori con figli trisomici o con Ddai: analisi lessicale e confronto di testimonianze, Psicologia dell educazione e della formazione, 1, Zanobini M., Camba R., Scopesi A (2008), Il lessico psicologico di soggetti autistici in situazione di comunicazione facilitata, Età Evolutiva, 91, Zanobini M., Viterbori P. (2009), La relazione fra sviluppo fonologico e lessicale nel terzo anno di vita, Rivista di psicolinguistica applicata, Semino S., Zanobini M., Solari S. (2011), Valutazione cognitiva di bambini con autismo con le scale WISC-III e Leiter-R, Autismo e disturbi dello sviluppo, 3, Zanobini M., Camba R., Cozzani F., Scopesi A.M. (2011), The analysis of written communication between an autistic boy and his mother: a case study, Giornale di Psicologia dello Sviluppo, Journal of Developmental Psychology, 99, Zanobini M., Viterbori P., Saraceno F. (2012). Phonology and language development in Italian children: An analysis of production and accuracy. Journal of Speech Language and Hearing Research, Bigozzi L., Zanobini M., Tarchi C., Cozzani F., Camba R. (2012), Authorship in facilitated communication in autism. Life Span and Disability, XV, Zanobini M. (2013), Some considerations about inclusion, disability and special educational needs: a reply to Giangreco, Doyle & Suter (2012), Life Span and Disability, XVI, 1, Cozzani F., UsaiM.C., Zanobini M. (2013) Linguistic abilities and executive function in the third year of life, Rivista di psicolinguistica applicata / Journal of Applied Psycholinguistics, XIII, 1, Barzaghi C., Zanobini M. e Garello, V (2014), La famiglia nel processo di integrazione scolastica Psicologia dell educazione, 8, 2, Cozzani F., Zanobini M., Usai M.C. (2016), Promoting Language and Executive Function in the Educational Settings: The Drežančić Method, Early Education and Development, 27 (6), DOI: / Rossi G., Semino S., Zanobini M. (in stampa, 2017), La valutazione di un training imitativo per bambini con disturbo dello spettro autistico, Psicologia clinica dello sviluppo. 3

4 B. Volumi 1. Zanobini M., Manetti M., Usai M.C. (2002), La famiglia di fronte alla disabilità. Stress, risorse e sostegni, Erickson, Trento. 2. Zanobini M. e Usai M.C. (2005: nuova edizione aggiornata), Psicologia della disabilità e della riabilitazione: i soggetti, le relazioni, i contesti in prospettiva evolutiva, Franco Angeli, Milano. 3. Scopesi A., Zanobini M. (2010) (a cura di). Lavorare per e con le persone autistiche. Verso un integrazione tra ricerca, valutazione e intervento, Unicopli, Milano. 4. Basili A., Lanzara C., Zanobini M. (2011), Il metodo Drežančić nei bambini dai primi mesi di vita ai tre anni. Guida all utilizzo delle prime stimolazioni, dei giochi fonici e dei primi vocaboli, Giunti O.S.,. Firenze. 5. Zanobini M., Usai M.C. (2011), Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo: elementi di riabilitazione e d intervento, Franco Angeli, Milano. 6. Pinto M.A., Zanobini M., Viterbori P. (2012, eds), Language Development and Executive Functions, Rivista di psicolinguistica applicata / Journal of Applied Psycholinguistics, Special Issue XII, Zanobini M., Viterbori P., Scopesi A.M. (2015), Le difficoltà e i disturbi del linguaggio attraverso le lenti dell ICF, Milano, Franco Angeli C. Contributi in volumi 1. Morra S., Zanobini M. (2009), Lo sviluppo cognitivo. In L. Barone (a cura di), Manuale di psicologia dello sviluppo, Carocci, Zanobini M. (2010). Resilienza individuale e resilienza familiare. In: Battaglia L., Carpanelli I., Tuveri G. Etica della cura in oncologia. p , Roma, Carocci. 3. Zanobini M., Usai G., Oreste C. (2015), Insegnanti curricolari e di sostegno nel processo di inclusione, in: R. Vianello e S. Di Nuovo (a cura di), Quale scuola inclusiva in Italia? Oltre le posizioni ideologiche: risultati della ricerca, Trento, Erickson, D. Contributi pubblicati in atti di convegni internazionali 1. Viterbori P.; Zanobini M.; Usai M.C.; Scopesi A.M. (2007). Early predictors of language development in preschool children. In J. Arabski (ed.) Challanging tasks for psycholinguistics in the New Century, University of Silesia, Katowice, Zanobini, M., Usai, M.C., Cozzani, F., (2012), Relationship between language development and self regulation in 2-to-3 year-old children. G.Mininni, A. Manuti (Eds.), Applied Psycholinguistics. Positive effects and ethical perspectives. Volume II. E-book, Franco Angeli, Milano, pp E. Articoli in corso di pubblicazione 3. Rossi G., Semino S., Zanobini M. (submitted), La valutazione di un training imitativo per bambini con disturbo dello spettro autistico. 4. Usai M.C., Malagoli C., Semino S., Zanobini M. (submitted), Brief Report: Cognitive flexibility in ASD: A comparison between high functioning, low functioning and typical children using DCCS. 5. Zanobini M., Garello V., Camba R., Viterbori P. (submitted), School inclusion and parental satisfaction in an Italian sample. 4

5 F. Presentazioni a convegni nazionali e internazionali degli ultimi cinque anni 1. Semino S., Zanobini M. e Solari S. (2012), Visual Memory Profile in Children with Autism, 9th ECIDD (European Conference on psychological theory and research on Intellectual and Developmental Disabilities), Trieste, giugno. 2. Cozzani, F., Zanobini, M., (2012), L autoregolazione cognitiva e lo sviluppo delle prime competenze linguistiche, XXV Congresso Nazionale AIP- Sezione Sviluppo ed Educazione, Chieti, settembre. 3. Bigozzi, L., Zanobini, M., Tarchi, C., Cozzani, F., Camba, R., (2012). Written communication of autistic children: the problem of the authorship, 9th European Conference on Psychological Theory and Research on Intellectual and Developmental Disabilities, 9th ECIDD (European Conference on psychological theory and research on Intellectual and Developmental Disabilities), Trieste, giugno. 4. Semino S., Zanobini M., Solari S (2012), "Prestazione di bambini autistici a basso funzionamento e ad alto funzionamento al DCCS: somiglianze e differenze", XXI Congresso AIRIPA, Bari, ottobre. 5. Semino S., Zanobini M., Solari S. (2013) Visual Memory Profile in Children with Autism: The Role of Cognitive Flexibility, (poster ) IMFAR - International Meeting For Autism Research, San Sebastian, Spagna, 2-4 maggio. 6. Viterbori P., Gandolfi E., M. Carmen Usai, Zanobini M. (2013). The role of executive functions in early language development, X International Congress of ISAPL, Moscow, June. 7. Semino S. e Zanobini M. (2013), Memoria visiva e flessibilità cognitiva in bambini con autismo ad alto e basso funzionamento, XXVI Congresso Nazionale AIP - Sezione Sviluppo ed Educazione, Milano Settembre. 8. Zanobini, M., Cozzani, F., (2013) L utilizzo del metodo Drežančić al nido in rapporto allo sviluppo del linguaggio e delle funzioni esecutive. XXVI Congresso Nazionale AIP, - Sezione Sviluppo ed Educazione, Milano, settembre. 9. Semino S. e Zanobini M. (2013), Memoria visiva e profilo cognitivo nei bambini con autismo: un confronto con bambini a sviluppo tipico, XXII Congresso AIRIPA, Pordenone, Ottobre. 10. Camba R., Zanobini M., Garello V. (2013), Qualità dell integrazione scolastica degli alunni/studenti disabili, XXII Congresso AIRIPA, Pordenone, Ottobre. 11. Zanobini (2013), Tavola Rotonda 3: Servizi DSA organizzati presso le Università Italiane, XXII Congresso AIRIPA, Pordenone, Ottobre. 12. Malagoli C., Semino S., Usai M.C., Zanobini M. (2014). Cognitive flexibility in autistic children: A comparison between high functioning and low functioning children using DCCS. 10 th European Conference on Psychological theory and Research on Intellectual and Developmental Disabilities, Linköping, Sweden, June. 13. Semino S. e Zanobini M. (2014), L utilizzo della Leiter-R e della WISC-III nella valutazione dei bambini con autismo, XXII Congresso AIRIPA, Lucca, Ottobre. 14. Semino S. e Zanobini M. (2015), Memoria visiva e flessibilità cognitive in bambini con autismo ad alto e basso funzionamento, XXIII Congresso AIRIPA, Pesaro, 9-10 Ottobre. 15. Garello V., Zanobini M., Camba R. (2015), Soddisfazione genitoriale e inclusione scolastica: il ruolo dei fattori personali e ambientali, XXIV Congresso AIRIPA, Pesaro, 9-10 Ottobre. 16. Rossi G., Semino S., Zanobini M. (2016), L efficacia di un training imitativo per bambini con disturbo dello spettro autistico: uno studio pilota. XXIII Congresso AIRIPA, Torino 7-8 Ottobre. 5