Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità Età Evolutiva

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1 Università di Pisa Facoltà di Medicina e Chirurgia Guida dello Studente Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità Età Evolutiva Classe SNT/2 Corsi di laurea delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione Anno accademico

2 A cura di dott.ssa Angeliki Robessi Coordinatore Didattico Dott. Michael Musetti Collaboratore

3 Ordinamento didattico del corso di laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità Età Evolutiva

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5 Definizione degli obiettivi formativi Il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva si articola in tre anni ed è istituito all interno della Facoltà di Medicina e Chirurgia. Il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva si propone il conseguimento degli obiettivi di seguito definiti. Obiettivi formativi qualificanti I laureati terapisti della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva, ai sensi della legge 0 agosto 2000, n. 25, articolo 2, comma, sono operatori delle professioni sanitarie dell'area della riabilitazione che svolgono con titolarità e autonomia professionale, nei confronti dei singoli individui e della collettività, attività dirette alla prevenzione, alla cura, alla riabilitazione ed a procedure di valutazione funzionale, al fine di espletare le competenze proprie previste dai relativi profili professionali. I laureati della classe sono dotati di un'adeguata preparazione nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base dei processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento riabilitativo e/o terapeutico in età evolutiva, adulta e geriatrica. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua dell'unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali. In particolare, i laureati "terapisti della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva", in funzione dei percorsi formativi, devono raggiungere le competenze professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai singoli profili identificati con provvedimenti della competente autorità ministeriale. Il raggiungimento delle competenze professionali si attua attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche l acquisizione di competenze comportamentali e che venga conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo, così da garantire, al termine del percorso formativo, la piena padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro immediata spendibilità nell'ambiente di lavoro. Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della formazione professionale, riveste l attività formativa pratica e di tirocinio clinico, svolta con la supervisione e la guida di tutori professionali appositamente assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato livello formativo previsto per ciascun profilo professionale e corrispondente alle norme definite a livello europeo ove esistenti. Obiettivi formativi specifici Sono obiettivi specifici del Corso: ) compiere attività terapeutica per le disabilità neuro-psicomotorie, psicomotorie e neuropsicologiche in età evolutiva, utilizzando tecniche specifiche per fascia d'età e per singoli stadi di sviluppo; 2) Collaborare alla riabilitazione funzionale di tutte le patologie acute e croniche dell'infanzia; 3) Attuare procedure di valutazione delle funzioni motorie, percettive, affettive e cognitive e delle loro interazioni, per ogni disturbo neurologico, neuropsicologico e psicopatologico dell'età evolutiva; 4) Individuare ed elaborare, nell'equipe multiprofessionale, il programma di prevenzione, di terapia e riabilitazione del bambino con disabilità dello sviluppo, mediante le modalità terapeutiche più consone al suo bisogno di salute; 5) Attuare interventi terapeutici e riabilitativi nei disturbi percettivo-motori, anche mediante l eventuale uso di ortesi ed ausili, nei disturbi neurocognitivi e nei disturbi di simbolizzazione e di interazione, fin dalle prime settimane di vita; 6) Valutare le risposte all intervento riabilitativo, registrandone le modificazioni durante e alla fine del medesimo; 7) Stabilire e mantenere relazioni di aiuto con il bambino, con la sua famiglia e con il contesto sociale, applicando i fondamenti delle dinamiche relazionali; 8) Attuare procedure rivolte al trattamento ed all inserimento nella famiglia, nella scuola e nella società dei soggetti in età evolutiva portatori di disabilità e di handicap neuro-psicomotorio, cognitivo e della personalità; 9) Riconoscere e rispettare il ruolo e le competenze proprie e degli altri operatori dell equipe assistenziale, stabilendo collaborazioni operative; 0) Svolgere attività di studio, di didattica e di ricerca specifica applicata, e di consulenza professionale, nei servizi sanitari e nei luoghi in cui si richiede la loro competenza professionale; ) Agire in modo coerente con i principi disciplinari, etici e deontologici della professione di terapista della neuro e psicomotricità dell età evolutiva; Ambiti occupazionali previsti per i Laureati Nell'ambito della professione sanitaria del terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva, i laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della Sanità 7 gennaio 997, n. 56 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero svolgono, in collaborazione con l'equipe multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione delle malattie neuropsichiatriche infantili, nelle aree della neuro-psicomotricità, della neuropsicologia e della psicopatologia dello sviluppo. 3

6 Attività formative Quadro generale delle attività formative e crediti assegnati Ambiti disciplinari Settori scientifico-disciplinari CFU Di base 20 Scienze propedeutiche FIS/07 - Fisica applicata 3 MED/0 - Statistica medica INF/0 - Informatica Tot. CFU Caratterizzanti Scienze biologiche e psicologiche Scienze della neuro e psicomotricità dell età evolutiva Scienze chirurgiche medico BIO/09 Fisiologia BIO/0 Biochimica BIO/3 - Biologia applicata BIO/6 - Anatomia umana BIO/7 Istologia MED/04 - Patologia generale MED/07 - Microbiologia e microbiologia clinica MED/26 - Neurologia MED/34 Medicina fisica e riabilitativa MED/39 infantile MED/45 - Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche MED/48 Scienze infermieristiche e tecniche neuropsichiatriche e riabilitative MED/05 - Patologia Clinica MED/33 Malattie apparato locomotore MED/38 Pediatria generale e specialistica Scienze della prevenzione e dei servizi sanitari Primo soccorso MED/37 Neuroradiologia MED/42 Igiene generale e applicata MED/43 Medicina legale BIO/4 - Farmacologia MED/09 - Medicina interna 4 2 4

7 Affini o integrative Scienze interdisciplinari cliniche MED/03 Genetica medica MED/25 Psichiatria MED/27 Neurochirurgia MED/30 Malattie apparato visivo MED/3- Otorinolaringoiatria MED/32 Audiologia MED/34 Medicina fisica e riabilitativa MED/39 infantile 3 22 Scienze umane e psicopedagogiche M-PED/03 Didattica e pedagogia speciale M-PSI/0 Psicologia generale SPS/07 Sociologia generale M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo e dell educazione 6 Scienze del management sanitario M-PSI/05 Psicologia sociale SECS-P/0 - Organizzazione aziendale 2 Scienze interdisciplinari ING-INF/06 Bioingegneria elettronica e informatica Attività formative Tipologie CFU A scelta dello Studente Per la prova finale e per la conoscenza della lingua straniera Prova finale Lingua straniera (inglese scientifico) Altre (art. 0, comma, lettera Attività di tirocinio 65 f ) Totale Tot. CFU 9 Prova finale per il conseguimento del titolo La Prova finale, sostenuta dinanzi ad una Commissione nominata dalla competente Autorità accademica e composta a norma di legge, comprende: a) la discussione di un elaborato di natura teorico-applicativa (tesi); b) una prova di dimostrazione di abilità pratiche. 5

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9 Regolamento didattico del corso di laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità Età Evolutiva 7

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11 Definizione degli obiettivi formativi Il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva si articola in tre anni ed è istituito all interno della Facoltà di Medicina e Chirurgia. Il Corso si propone il conseguimento degli obiettivi formativi di seguito definiti. a. Obiettivi formativi qualificanti Nella Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università degli Studi di Pisa si consegue la Laurea in "Terapia della Neuro e Psicomotricità dell'età Evolutiva". I laureati "terapisti della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva", ai sensi della legge 0 agosto 2000, n. 25, articolo 2, comma, sono operatori delle professioni sanitarie dell'area della riabilitazione che svolgono con titolarità e autonomia professionale, nei confronti dei singoli individui e della collettività, attività dirette alla prevenzione, alla cura, alla riabilitazione ed a procedure di valutazione funzionale, al fine di espletare le competenze proprie previste dai relativi profili professionali. I laureati della classe sono dotati di un'adeguata preparazione nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base dei processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento riabilitativo e/o terapeutico in età evolutiva, adulta e geriatrica. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua dell'unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali. In particolare, i laureati "terapisti della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva", in funzione dei percorsi formativi, devono raggiungere le competenze professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai singoli profili identificati con provvedimenti della competente autorità ministeriale. Il raggiungimento delle competenze professionali si attua attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche l acquisizione di competenze comportamentali e che venga conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo, così da garantire, al termine del percorso formativo, la piena padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro immediata spendibilità nell'ambiente di lavoro. Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della formazione professionale, riveste l attività formativa pratica e di tirocinio clinico, svolta con la supervisione e la guida di tutori professionali appositamente assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato livello formativo previsto per ciascun profilo professionale e corrispondente alle norme definite a livello europeo ove esistenti. b. Obiettivi formativi specifici: E obiettivo del corso, far acquisire allo studente le competenze necessarie a svolgere i seguenti compiti: - compiere attività terapeutica per le disabilità neuro-psicomotorie, psicomotorie e neuropsicologiche in età evolutiva, utilizzando tecniche specifiche per fascia d'età e per singoli stadi di sviluppo; - collaborare alla riabilitazione funzionale di tutte le patologie acute e croniche dell'infanzia; - attuare procedure di valutazione delle funzioni motorie, percettive, affettive e cognitive e delle loro interazioni, per ogni disturbo neurologico, neuropsicologico e psicopatologico dell'età evolutiva; - individuare ed elaborare, nell'equipe multiprofessionale, il programma di prevenzione, di terapia e riabilitazione del bambino con disabilità dello sviluppo, mediante le modalità terapeutiche più consone al suo bisogno di salute; - attuare interventi terapeutici e riabilitativi nei disturbi percettivo-motori, anche mediante l eventuale uso di ortesi ed ausili, nei disturbi neurocognitivi e nei disturbi di simbolizzazione e di interazione, fin dalle prime settimane di vita; - valutare le risposte all intervento riabilitativo, registrandone le modificazioni durante e alla fine del medesimo; - stabilire e mantenere relazioni di aiuto con il bambino, con la sua famiglia e con il contesto sociale, applicando i fondamenti delle dinamiche relazionali; - attuare procedure rivolte al trattamento ed all inserimento nella famiglia, nella scuola e nella società dei soggetti in età evolutiva portatori di disabilità e di handicap neuro-psicomotorio, cognitivo e della personalità; - riconoscere e rispettare il ruolo e le competenze proprie e degli altri operatori dell equipe assistenziale, stabilendo collaborazioni operative; - svolgere attività di studio, di didattica e di ricerca specifica applicata, e di consulenza professionale, nei servizi sanitari e nei luoghi in cui si richiede la loro competenza professionale; - agire in modo coerente con i principi disciplinari, etici e deontologici della professione di terapista della neuro e psicomotricità dell età evolutiva; c. Ambiti professionali previsti per i laureati Nell'ambito della professione sanitaria del terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva, i laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della Sanità 7 gennaio 997, n. 56 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero svolgono, in collaborazione con l'equipe multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli interventi di 9

12 prevenzione, terapia e riabilitazione delle malattie neuropsichiatriche infantili, nelle aree della neuropsicomotricità, della neuropsicologia e della psicopatologia dello sviluppo. a. Programmazione degli accessi Requisiti curriculari per l accesso al corso di laurea Possono essere ammessi al Corso di Laurea (C.L.) in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva, i candidati che siano in possesso di Diploma di Scuola media superiore o titolo estero equipollente. Il numero di studenti ammessi al C.L. in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva è definito in base alla programmazione Nazionale e alla disponibilità di personale docente, di strutture didattiche (aule, laboratori) e di strutture assistenziali utilizzabili per la conduzione di attività pratiche di reparto, coerentemente con la normativa comunitaria vigente e successive modificazioni, applicando i parametri e le direttive predisposti dall Ateneo e dalla Facoltà. Il numero programmato di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi dell art. 3, c.2 della Legge 264 del 2 sett. 999 (Norme in materia di accesso ai Corsi Universitari). Il termine ultimo per le iscrizioni al I anno del C.L. in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva è fissato inderogabilmente al I ottobre compatibilmente con l espletamento delle procedure del concorso di ammissione. b. Debito Formativo L organizzazione didattica del Corso in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva prevede che gli Studenti ammessi al anno di Corso possiedano un adeguata preparazione iniziale, conseguita negli studi precedentemente svolti. Ciò premesso, tutti gli Studenti che abbiano superato l esame di ammissione al Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva, rispondendo in modo corretto a meno della metà delle domande riguardanti i singoli argomenti di Fisica e Matematica, Chimica, Biologia e Genetica, sono ammessi con un debito formativo, per una o più di una delle discipline predette, che sono tenuti a sanare prima di sostenere gli esami corrispondenti del anno. Allo scopo di consentire l annullamento del debito formativo, il Consiglio del Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva istituisce attività didattiche di sostegno che saranno svolte nell arco del semestre del anno di corso e che dovranno essere obbligatoriamente seguite dagli Studenti in debito. Tali attività didattiche propedeutiche saranno garantite dai Docenti del corso di Laurea sulla base di un ampliamento del loro impegno didattico e tutoriale. Il debito formativo massimo è stabilito in quattro CFU, uno per Fisica, uno per Matematica, uno per Chimica e uno per Biologia e Genetica. L azzeramento del debito formativo potrà avvenire mediante test da effettuare prima o durante l esame di profitto dei corsi corrispondenti. Crediti formativi L unità di misura del lavoro richiesto allo Studente per l espletamento di ogni attività formativa prescritta dall Ordinamento didattico per conseguire il titolo di studio è il Credito Formativo Universitario (CFU). Il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva prevede 80 CFU complessivi, articolati in 3 anni di corso, comprende le attività formative finalizzate alla maturazione di specifiche capacità professionali (tirocinio). Ad ogni CFU corrispondono 25 ore di lavoro di apprendimento dello Studente, comprensive a) delle ore di lezione b) delle ore di attività didattica tutoriale svolta in laboratori, reparti assistenziali, ambulatori, day hospital, strutture riabilitative, etc. c) delle ore di seminario d) delle ore spese dallo Studente nelle altre attività formative previste dall Ordinamento didattico, e) delle ore di studio autonomo necessarie per completare la sua formazione. Lo studio autonomo corrisponde a 3 ore del CFU per tutte le attività formative, escluso il tirocinio. I crediti corrispondenti a ciascun Corso di insegnamento sono acquisiti dallo Studente con il superamento del relativo esame. Per quanto concerne la decadenza del Corso di Laurea e per tutti gli altri obblighi didattici si rimanda a quanto stabilito dal Regolamento Didattico d Ateneo (art., c.). Il CDCL, inoltre, accerta la coerenza tra i crediti assegnati alle attività formative e gli specifici obiettivi formativi. 0

13 Regolamento Didattico Il presente Regolamento è definito dal CCL e dal Consiglio di Facoltà, per le rispettive competenze, in riferimento all'ordinamento Didattico, nel rispetto della legge vigente, che prevede, per ogni Corso di Laurea, l'articolazione in Attività formative di base, caratterizzanti, affini o integrative, a scelta dello Studente (opzionali), finalizzate alla prova finale, altre. Ciascuna attività formativa si articola in ambiti disciplinari costituiti dai Corsi Ufficiali, ai quali afferiscono i Settori scientifico-disciplinari pertinenti. a. Corsi di insegnamento Il presente regolamento Didattico definisce gli obiettivi formativi ed individua le forme didattiche più adeguate per il loro conseguimento, articolando le attività formative in corsi di insegnamento e definisce il numero di esami che occorre sostenere per accedere all esame di laurea. Qualora nello stesso corso siano affidati compiti didattici a più di un Docente, è prevista la nomina di un Coordinatore, designato dal CDCL. Il Coordinatore di un Corso, in accordo con il CDCL esercita le seguenti funzioni: - rappresenta per gli Studenti la figura di riferimento del Corso, - propone l attribuzione di compiti didattici a Docenti e Tutori, con il consenso dei Docenti in funzione degli obiettivi didattici propri del corso, - coordina la preparazione delle prove d esame, - presiede, di norma, la Commissione di esame del Corso da lui coordinato e ne propone la composizione; - è responsabile nei confronti del CDCL della corretta conduzione di tutte le attività didattiche previste per il conseguimento degli obiettivi finali per il Corso stesso.

14 b. Piano e Obiettivi Formativi Gli insegnamenti del Corso di Laurea in Terapia della neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva dell Università di Pisa, comprendenti i Corsi integrati, i relativi settori scientifico disciplinari (SSD), i crediti assegnati e gli obiettivi formativi, sono riportati dalla seguente tabella: II anno - I semestre Corso Integrato CFU Scienze medicochirurgiche I 7 SSD MED/33 Malattie apparato locomot. MED/25 Psichiatria MED/26 Neurologia MED/27 Neurochirurgia MED/37 Neuroradiologia MED/32 Audiologia MED/3 Otorinolaringoi atr. Moduli Pat. App. Locomotore Psichiatria Neurologia Neuroch. e neurotraumatologia Neuroimmagini Audiologia Clinica ORL Attività formative B C B C B C C CFU Obiettivi formativi del C.I. Apprendere le nozioni di base sulle patologie dell apparato locomotore, sulle malattie psichiatriche, sulle patologie malformative, traumatiche, degenerative del sistema nervoso dell adulto e sugli strumenti per la diagnosi. Fornire conoscenze sulle principali patologie otorinolaringoiatriche, approfondendo quelle che causano sordità infantile ed indicandone gli strumenti diagnostici. Corso Integrato CFU Infantile I 5 SSD MED/39 Inf. MED/39 Inf. MED/39 Inf. Moduli Disturbi movimento Neurofisiopatologia Semeiotica neurologica inf. del Attività formative B B B CFU 2 2 Obiettivi formativi del C.I. Far apprendere agli studenti le conoscenze sulle più importanti malattie e sindromi neurologiche dell età evolutiva e sul loro corredo semeiologico clinico e strumentale, con particolare riferimento alle patologie che causano disturbi del movimento. Corso Integrato CFU Neuropsicologia dell età evolutiva 5 SSD MED/39 Inf. BIO/09 Fisiologia M-PSI/04 Psicologia dello sviluppo psicologia dell educazione e Moduli Neuropsicologia dello sviluppo Fisiologia delle funz. cort. super. Psicologia dello sviluppo cognitivo Attività formative B A C CFU 2 2 Obiettivi formativi del C.I. Fornire le nozioni sulle funzioni corticali dell uomo, sulle loro basi neuropsicologiche, sul loro sviluppo e sulle modalità con cui possono essere valutate nel bambino 2

15 II anno - II semestre Corso Integrato CFU Infantile II 6 SSD MED/39 Inf. MED/39 Inf. MED/39 Inf. MED/39 Inf. M-PED/03 Didattica Pedagogia speciale e Moduli Psicopatologia Neurologia dell età ev. Ritardo Mentale e disturbi del linguaggio Neurologia del neonato del lattante Pedagogia Speciale Attività formative B B B B C CFU 2 Obiettivi formativi del C.I. Approfondire le conoscenze dello studente sulle principali patologie neurologiche dell età evolutiva, sulle patologie neurologiche nel neonato e nel lattante, sui principali disturbi psicopatologici, sui quadri clinici dei disturbi del linguaggio e del ritardo mentale, sulla pedagogia dedicata al bambino con disabilità neuropsichica. Corso Integrato CFU Scienze Medico- Chirurgiche II 6 SSD MED/38 Pediatria generale e specialistica MED/30 Malattie apparato visivo MED/38 Pediatria generale e specialistica MED/09 Medicina interna BIO/4 Farmacologia Moduli Pediatria Generale Neurooftalmologia Neonatologia Medicina interna Farmacologia e Neurofarmacologia Attività formative B C B B B CFU 2 Obiettivi formativi del C.I. Far conoscere agli allievi la fisiologia e la patologia dell accrescimento, dalla nascita alla pubertà e poi all età adulta. Indicare le patologie pediatriche più frequenti e più spesso associate a disabilità. Fornire le informazioni più rilevanti sul neonato a rischio, le patologie più comuni e le terapie adottate. Dare informazioni sullo sviluppo delle funzioni visive e sui loro disturbi nel bambino. Acquisire nozioni cliniche di base sui problemi di medicina interna e conoscere le mansioni infermieristiche per il paziente in medicina d urgenza. Acquisire informazioni di base sui farmaci, con particolare riferimento a quelli attivi sul sistema nervoso. 3

16 Corso Integrato CFU Scienze riabilitative dello sviluppo I 6 SSD MED/38 Pediatria generale specialistica MED/38 Pediatria generale specialistica e e MED/48 Scienze inf.e tecniche neuropsichiatric he e riabilitative Moduli Valut. e Interv. Dist Gastroenterici Valut. Interv. Dist. Respiratori Valutazione ed intervento disturbi neuromotori Attività formative B B B CFU 2 Obiettivi formativi del C.I. Fare acquisire all allievo le principali conoscenze sulla terapia e la riabilitazione delle disabilità viscerali (respiratorie, cardiologiche e gastroenterologiche) del bambino, sulle procedure di valutazione per l impostazione del trattamento nei disturbi neuromotori e psicomotori dell età evolutiva MED/48 Scienze inf.e tecniche neuropsichiatric he e riabilitative Valut. e interv. disturbi. psicomotori B 2 Didattica Opzionale 4 Il Consiglio di Corso di Laurea definisce annualmente una serie di insegnamenti opzionali Attività formative CFU D 4 4

17 Tirocinio Professionalizzante 2 CFU 2 Lo studente deve apprendere gli aspetti pratici degli insegnamenti del semestre attraverso seminari e frequentando i reparti relativi per un numero di ore sufficiente ad apprendere i criteri di assistenza, avvicinandosi alla pratica della materia professionalizzante. III anno - I semestre Corso Integrato CFU Scienze Riabilitative dello sviluppo II 5 SSD MED/39 Inf. MED/39 Inf. MED/48 Scienze inf. e tecniche neuropsichiatriche e riabilitative MED/48 Scienze inf. e tecniche neuropsichiatriche riabilitative e Moduli Riabilitazione cognitiva Riabilitazione neuropsicologica Introduzione metodologia dell intervento riabilitativo Riabilitazione neurolinguistica alla Attività formative CFU B B B 2 B Obiettivi formativi del C.I. Approfondire le capacità dell allievo di osservare e valutare il bambino con disabilità per formulare il progetto e programma riabilitativo, fare acquisire padronanza sulle principali tecniche della riabilitazione neuropsicologica, neurolinguistica cognitiva, 5

18 Corso Integrato CFU Scienze Riabilitative dello Sviluppo III 5 SSD MED/39 Inf. MED/39 Inf. ING-INF-06 Bioingegneria elettronica e informatica MED/48 Scienze inf. e tecniche neuropsichiatriche e riabilitative Moduli Basi biologiche del recupero delle lesioni cerebrali acquisite Bioingegneria elettr. ed informat. Riabilitazione delle lesioni cerebrali acquisite e care Attività formative CFU B C C B 2 Obiettivi formativi del C.I. Fornire agli allievi le principali nozioni sulle basi fisiopatologiche del recupero nei disturbi del movimento e sul razionale delle metodiche riabilitative applicate. Indicare le cause ed i sintomi in fase acuta e successiva delle principali patologie neuropsichiche acquisite in età evolutiva, le modalità del trattamento riabilitativo nelle varie fasi. Conoscere il ruolo delle nuove tecnologie di bioingegneria applicate alla diagnosi, alla terapia, alle ortesi ed alle protesi. Corso Integrato CFU Tecniche Riabilitative dell apparato locomotore 3 SSD MED/34 Medicina fisica riabilitativa MED/34 Medicina fisica riabilitativa MED/34 Medicina fisica riabilitativa e e e Moduli Riab.patologia app.locomotore Chinesiterapia locomotore Fisioterapia locomotore appar. apparato Attività formative CFU B C C Obiettivi formativi del C.I. Far acquisire allo studente le nozioni fondamentali di ortopedia, fisiochinesiterapia e riabilitazione fisica, con riferimento anche al ruolo della chirurgia ortopedica funzionale, ed all impiego di ortesi e protesi in riabilitazione. 6

19 III anno - II semestre Corso Integrato CFU Medicina Pubblica 5 SSD MED/42 Igiene generale applicata MED/43 Medicina legale SECS-P0 Organizzazione aziendale SPS/07 Sociologia generale e Igiene Moduli Medicina Legale Org.Aziendale Sanitaria Sociologia Attività formative B B C C CFU 2 Obiettivi formativi del C.I. Far conoscere agli studenti le norme di legge necessarie ad un corretto esercizio professionale, le norme deontologiche, i temi della responsabilità professionale, i problemi di medicina assicurativa e di protezione sociale, i principali elementi di igiene generale applicata, le nozioni di organizzazione ed economia sanitaria, programmazione e qualità del servizio sanitario, sociologia applicata alla sanità. Corso Integrato CFU Scienze Riabilitative dello Sviluppo IV 5 SSD MED/39 Inf. MED/39 Inf. MED/48 Scienze inf. e tecniche neuropsichiatriche riabilitative MED/39 Inf. e Moduli Metodiche riabilitazione neuromotoria Metodologia dell intervento riabilitativo Tecniche valutazione dell outcome riabilitazione della di in Fondamenti di terapia occupazionale pediatrica Attività formative B B B B CFU 2 Obiettivi formativi del C.I. Approfondire con gli allievi le modalità del setting terapeutico e le caratteristiche dell esercizio terapeutico nella patologia motoria grave e nei disturbi psicomotori. Fare conoscere le metodiche di terapia occupazione nel bambino e le loro principali indicazioni. Fornire indicazioni delle modalità e degli strumenti con cui valutare i risultati del trattamento riabilitativo. 7

20 Corso Integrato CFU Infantile III 4 SSD MED/39 Neuropsichiatr ia Inf. MED/39 Neuropsichiatr ia Inf. Moduli Psichiatria dell infanzia dell adolescenza. Riabilitazione Psichiatrica e Attività formative B B CFU 2 2 Obiettivi formativi del C.I. Fare acquisire le principali nozioni sulla patologie psichiatriche più rilevanti dell infanzia e dell adolescenza, sulle caratteristiche della riabilitazione psichiatrica per questi quadri ed in generale sul ruolo del terapista della riabilitazione nel trattamento dei disturbi psichiatrici in età evolutiva. Didattica Opzionale 2 Tirocinio Professionalizzante 22 Preparazione prova finale 9 Il Consiglio di Corso di Laurea definisce annualmente una serie di insegnamenti opzionali Attività CFU formative D 2 CFU 22 Lo studente deve finalizzare l attività pratica di tirocinio ad acquisire competenze professionali pratiche sulle tecniche di osservazione e trattamento del bambino con disabilità neuropsichiche, frequentando strutture specialistiche. CFU 9 Internato di laurea: lo studente approfondisce conoscenze finalizzate alla preparazione della prova finale frequentando strutture universitarie, cliniche o di base * Legenda: B= di base, C= caratterizzanti,; A= affini, D= a scelta dello studente 8

21 Ripartizione dei CFU TIPOLOGIA DI CREDITI I ANNO II ANNO III ANNO TOTALE CFU PREVISTI A Materie di base B Materie caratterizzanti C Materie Affini o Integrative D Didattica Opzionale Altre (Attività di tirocinio) Prova Finale e Conoscenza Lingua 2-9 Straniera Totale c. Tipologia delle forme di insegnamento All interno dei Corsi è definita la suddivisione dei crediti e dei tempi didattici nelle diverse attività di insegnamento, come segue: Lezione frontale Si definisce lezione frontale (lezione) la trattazione di uno specifico argomento identificato da un titolo e facente parte del curriculum formativo previsto per il Corso di Studio, effettuata da un Docente, sulla base di un calendario predefinito, ed impartita agli Studenti regolarmente iscritti ad un determinato anno di Corso, anche suddivisi in piccoli gruppi. Seminario Il seminario è una attività didattica che ha le stesse caratteristiche della Lezione frontale ma è svolta in contemporanea da più Docenti, anche di SSD diversi, e, come tale, viene annotata nel registro delle lezioni. Le attività seminariali possono essere interuniversitarie e realizzate sotto forma di video-conferenze. Didattica Tutoriale Le attività di Didattica Tutoriale costituiscono una forma di didattica interattiva indirizzata ad un piccolo gruppo di studenti; tale attività didattica è coordinata da un Tutore-Docente, il cui compito è quello di facilitare gli Studenti a lui affidati nell acquisizione di conoscenze, abilità, modelli comportamentali, cioè di competenze utili all esercizio della professione. L apprendimento tutoriale avviene prevalentemente attraverso gli stimoli derivanti dall analisi dei problemi. Attraverso la mobilitazione delle competenze metodologiche richieste per la loro soluzione e per l assunzione di decisioni, nonché mediante l effettuazione diretta e personale di azioni (gestuali e relazionali) nel contesto di esercitazioni pratiche e/o di internati in ambienti clinici ed in laboratori. Il CDCL nomina i Docenti-Tutori fra i Docenti, all inizio di ciascun anno accademico. Dietro proposta dei Docenti di un Corso, il CDCL può incaricare annualmente, per lo svolgimento del compito di Tutori-Docente e anche personale di riconosciuta qualificazione nel settore formativo specifico. Il CDCL su proposta del docente Coordinatore dell attività didattica di Tirocinio nomina all inizio di ogni anno accademico i Tutori addetti al Tirocinio appartenenti allo specifico profilo professionale. Attività Didattiche Opzionali Ferma restando la libertà dello Studente di scegliere l attività opzionale tra tutte le attvità formative proposte dall Ateneo, il CDCL predispone anno per anno un offerta di attività didattiche opzionali, realizzabili con lezioni frontale, seminari, corsi interattivi a piccoli gruppi, attività non coordinate oppure collegate in percorsi didattici omogenei, fra i quali lo studente esercita la propria personale opzione, fino al conseguimento di un numero complessivo di 9 CFU. Le attività didattiche opzionali svolte dallo studente verranno effettuate e valutate con modalità stabilite dal CDCL. Fra le attività opzionali si inseriscono anche tirocini elettivi svolti in strutture di ricerca o in reparti clinici. La didattica opzionale costituisce attività ufficiale dei Docenti e come tale va annotata nel registro delle lezioni. 9

22 Attività formative professionalizzanti (Tirocinio) Durante i tre anni di CDL lo studente è tenuto ad acquisire specifiche professionalità nel campo della Terapia della neuro e psicomotricità dell età evolutiva. A tale scopo, lo studente dovrà svolgere attività di tirocinio frequentando le strutture identificate dal CDCL e nei periodi dallo stesso definiti. Tali attività rappresentano una forma di attività didattica tutoriale che comporta per lo studente l esecuzione di attività pratiche con ampi gradi di autonomia, a simulazione dell attività svolta a livello professionale. In ogni fase del tirocinio obbligatorio lo Studente è tenuto ad operare sotto il controllo diretto di un Tutore- Docente. Le funzioni didattiche del Tutore-Docente, al quale sono affidati studenti che svolgono l attività di tirocinio obbligatorio, sono le stesse previste per la didattica tutoriale svolta nell ambito dei corsi di insegnamento. L attività di tirocinio è valutata, con modalità stabilite dal Consiglio di Corso di Laurea, dal Coordinatore del Tirocinio, di cui all 0 comma b del presente regolamento. Il tirocinio può avvenire nelle Aziende Ospedaliere Universitarie, nelle Aziende Sanitarie, negli Istituti di ricovero e cura a carattere scientifico, ovvero presso altra struttura del Servizio Sanitario Nazionale e a tal fine sono stipulati appositi protocolli d intesa tra Regione e Università dopo valutazione e accreditamento della loro adeguatezza didattica da parte del Consiglio di Corso di Laurea, ai sensi dell art. 2, c. del Decreto Interministeriale del 2/4/200. Corso di Lingua Inglese Il CDCL predispone, in armonia con le iniziative dell Ateneo, un Corso di lingua inglese che consenta agli Studenti di acquisire le abilità linguistiche necessarie per leggere e comprendere il contenuto di lavori scientifici su argomenti biomedici ed in ambito professionale. Il Consiglio di Corso di Laurea può offrire agli Studenti la disponibilità di un laboratorio linguistico dotato di materiale didattico interattivo adeguato a conseguire gli stessi obiettivi, anche in modalità di autoapprendimento. Preparazione dell esame finale Lo studente ha a disposizione 9 CFU da dedicare alla preparazione della prova finale di esame. Il presente Regolamento esplicita le norme che il CDCL prevede per la conduzione del lavoro di preparazione dell esame finale, come previsto all art. del presente Regolamento. 20

23 Procedure per l attribuzione dei compiti didattici Al fine della programmazione didattica, il Consiglio di Facoltà, su proposta del CDCL: - definisce la propria finalità formativa secondo gli obiettivi generali descritti dal profilo professionale del Laureato Terapista della Neuro e Psicomotricità dell Età Evolutiva, applicandoli alle situazioni e alle necessità locali, così da utilizzare nel modo più efficace le proprie risorse didattiche e scientifiche; - approva il curriculum degli studi coerente con le proprie finalità, ottenuto aggregando nei corsi integrati gli obiettivi formativi specifici ed essenziali ( core curriculum ) derivanti dagli ambiti disciplinari della propria classe; - ratifica, nel rispetto delle competenze individuali, l attribuzione ai singoli Docenti dei compiti didattici necessari al conseguimento degli obiettivi formativi del core curriculum, fermo restando che le attribuzioni di compiti didattici individuali ai Docenti non identifica titolarità disciplinari di Corsi di Insegnamento. Il CDCL, consultati i Coordinatori dei Corsi e i Docenti dei settori scientifico-disciplinari afferenti agli ambiti disciplinari della classe, esercita le seguenti funzioni: - identifica gli obiettivi formativi del core curriculum ed attribuisce loro i crediti formativi, in base all impegno temporale complessivo richiesto agli Studenti per il loro conseguimento; - aggrega gli obiettivi formativi nei corsi d insegnamento che risultano funzionali alle finalità formative del CDL; - ratifica con il consenso degli interessati, le afferenze ai Corsi di insegnamento dei docenti, tenendo conto delle necessità didattiche del CDL, delle appartenenze dei Docenti ai SSD, delle loro propensioni e del carico didattico individuale; - pianifica, di concerto con i Docenti, l assegnazione ai Docenti dei compiti didattici specifici, finalizzati al conseguimento degli obiettivi formativi di ciascun corso, garantendo nello stesso tempo l efficacia formativa e il rispetto delle competenze individuali; - individua con i Docenti le metodologie didattiche adeguate al conseguimento dei singoli obiettivi didattico-formativi; - organizza l offerta di attività didattiche opzionali e ne propone l attivazione. Il CDCL, inoltre: - discute con i Docenti le modalità di preparazione delle prove, formative e certificative, di valutazione dell apprendimento, coerentemente con gli obiettivi prefissati; - organizza il monitoraggio permanente di tutte le Attività didattiche con la valutazione di qualità dei loro risultati; - organizza un servizio di tutoraggio degli studenti, al fine di facilitarne la progressione negli studi. Le funzioni svolte dai componenti del CDCL sono riconosciute come istituzionali e pertanto certificate dalle Autorità Accademiche come attività inerenti la didattica. Tutorato Si definiscono tre distinte figure di Tutore: - la prima è quella del Tutore-Consigliere e cioè del docente al quale il singolo studente può rivolgersi per avere suggerimenti e consigli inerenti la sua carriera scolastica. Tutti i docenti del Corso di Laurea sono tenuti a rendersi disponibili per svolgere le mansioni di Tutore. - La seconda figura è quella del Tutore-Docente al quale un piccolo numero di studenti è affidato per lo svolgimento delle attività didattiche tutoriali previste dal documento di programmazione didattica. Questa attività tutoriale configura un vero e proprio compito didattico. Ogni Tutore-Docente è tenuto a coordinare le proprie funzioni con le attività didattiche dei corsi di insegnamento che ne condividono gli obiettivi formativi. - La terza figura è quella del Tutore-Professionale al quale uno o un piccolo numero di studenti è affidato per lo svolgimento delle attività di tirocinio professionalizzante previsto dal documento di programmazione didattica. Questa attività tutoriale configura un vero e proprio compito didattico. Ogni Tutore è tenuto a coordinare le proprie funzioni con le attività didattiche dei corsi di insegnamento che ne condividono gli obiettivi formativi. Obbligo di frequenza La frequenza a tutte le attività formative, compreso il tirocinio, è obbligatorio. La frequenza viene verificata dai Docenti adottando le modalità di accertamento stabilite dal Consiglio di Corso di Laurea. L attestazione di frequenza alle attività didattiche obbligatorie di un Corso di insegnamento è necessaria allo Studente per sostenere il relativo esame. L attestazione di frequenza viene apposta sul libretto dello Studente dal Coordinatore del Corso. Lo Studente che non abbia ottenuto l attestazione di frequenza ad almeno il 70% delle ore previste per ciascun Corso Integrato di un determinato anno, è tenuto ad integrare la frequenza nelle strutture afferenti al corso integrato (biblioteche, laboratori, strutture riabilitative, corsie e ambulatori) con le modalità e i tempi indicati dal coordinatore di corso integrato, purché il numero di ore frequentate non sia inferiore al 50%. Lo studente che non abbia frequentato almeno il 70% delle ore di tirocinio non può essere ammesso alla valutazione del tirocinio stesso. Per essere ammesso all Esame Finale, che ha valore abilitante, lo Studente deve aver superato tutti gli esami di profitto ed aver ottenuto l idoneità in tutti i tirocini e nella prova di lingua inglese. 2

24 Apprendimento autonomo Il CDCL garantisce agli studenti di dedicarsi all apprendimento autonomo, completamente libero da attività didattiche, diretto: - all utilizzazione individuale, o nell ambito di piccoli gruppi, in modo autonomo o dietro indicazione dei Docenti, dei sussidi didattici messi a disposizione dal CDL per l auto-apprendimento e l auto-valutazione, al fine di conseguire gli obiettivi formativi prefissati. I sussidi didattici (testi, simulatori, audiovisivi, programmi per computer, etc.) saranno collocati in spazi gestiti dalla Facoltà; - all internato presso strutture universitarie scelte dallo Studente inteso a conseguire particolari obiettivi formativi; - allo studio personale, per la preparazione degli esami. Programmazione didattica Le attività didattiche di tutti gli anni di corso hanno inizio durante la prima settimana di ottobre. L iscrizione a ciascuno degli anni di corso deve avvenire di norma entro il di ottobre. Prima dell inizio dell Anno Accademico e con almeno un mese di anticipo sulla data di inizio dei corsi, il CDCL approva e pubblica il documento di Programmazione Didattica nel quale vengono definiti: - il piano degli studi del Corso di Laurea, - le sedi delle attività formative professionalizzanti e di tirocinio, - le attività didattiche opzionali, - il calendario di attività didattiche e degli appelli di esame, - i programmi dei singoli corsi, - i compiti didattici attribuiti a Docenti e Tutori Professionali. Il CDCL propone al CDF l utilizzazione delle risorse finanziarie con particolare riferimento alla destinazione ed alla modalità di copertura dei ruoli di Professori e Ricercatori. 22

25 Tipologie esami, verifiche dell apprendimento, propedeuticità, commissioni di esame. a. Tipologie di esame Il CDCL stabilisce le tipologie ed il numero di prove di esame necessarie per valutare l apprendimento degli Studenti nonché, su proposta dei Coordinatori dei Corsi, la composizione delle relative commissioni, Al fine di accertare la preparazione del candidato sui contenuti del corso e sul possesso delle conoscenze e abilità che caratterizzano la materia nella quale sarà valutato, è previsto un esame che consiste in una prova orale, scritta o pratica. Il numero complessivo degli esami curricolari non può superare quello dei Corsi integrati (3 per semestre) stabiliti dall Ordinamento e non deve comunque superare il numero di 8 nei tre anni di corso. b. Verifica dell apprendimento La verifica dell apprendimento può avvenire attraverso valutazioni formative e valutazioni certificative. Le valutazioni formative (prove in itinere) sono esclusivamente intese a rilevare l efficacia dei processi di apprendimento e di insegnamento nei confronti di contenuti determinati. Le valutazioni certificative (esami di profitto) sono invece finalizzate a valutare e quantificare con un voto il conseguimento degli obiettivi dei corsi, certificando il grado di preparazione individuale degli studenti. L attività di tirocinio è valutata dal Coordinatore del Tirocinio, sentiti i Docenti delle discipline professionalizzanti, al termine di ogni anno di corso mediante giudizio di idoneità. I momenti di verifica non possono coincidere con i periodi nei quali si svolgono le attività ufficiali, né con altri che comunque possano limitare la partecipazione degli Studenti a tali attività. Le sessioni di esame sono fissate in numero di 3: prima sessione nel mese di febbraio, seconda sessione nei mesi di giugnoluglio, terza sessione nel mesi di settembre. Le date d inizio e di conclusione dei periodi di esame sono fissate nella programmazione didattica. In ogni sessione sono definite le date di inizio degli appelli, distanziati uno dall altro come previsto dal RDA. Il numero minimo degli appelli è quello previsto dal RDA. Per gli studenti fuori corso, possono essere istituiti ulteriori appelli di esame. c. Propedeuticità Il C.I. Biologia, Biochimica e Patologia Generale (I anno, I sem.) è propedeutico al C.I. Microbiologia e Patologia Clinica (I anno, II Sem.). Il C.I. Morfologia umana e Fisiologia (I anno, I sem.) è propedeutico al C.I. Anatomo-Fisiologia Speciale e Psicologia (I Anno, II Sem.). L aver completato il Tirocinio del I anno è propedeutico alla frequenza del tirocinio del II anno. Il C.I. Neuropsicologia dell età evolutiva (II anno, I sem.) è propedeutico al C.I. Infantile II (II Anno, II Sem.). I C.I. Infantile I (II anno, I sem.) e Infantile II (II anno, II sem.) sono propedeutici ai C.I. Scienze Riabilitative dello Sviluppo II (III Anno, I Sem.), Scienze Riabilitative dello Sviluppo III (III anno, I Sem.) e Scienze Riabilitative dello Sviluppo IV (III anno, II Sem.). L aver completato il Tirocinio del II anno è propedeutico alla frequenza del tirocinio del III anno. La prova di conoscenza di lingua inglese non rientra nel computo del debito didattico. d. Commissione di esame. Il superamento sia degli esami (con un debito massimo di tre) sia dell attività di tirocinio dell anno precedente è condizione necessaria per poter sostenere gli esami e frequentare il tirocinio dell anno successivo. Tuttavia non possono essere ammessi a sostenere gli esami del terzo anno gli studenti che non abbiano superato tutti gli esami del primo anno. La prova di conoscenza della lingua inglese non rientra nel computo del debito didattico. a. Prova finale Ammissione Prova Finale, commissione prova finale Lo Studente ha a disposizione 9 CFU finalizzati alla preparazione della prova finale da utilizzare presso strutture universitarie, cliniche o di base. Tale attività dello Studente viene definita "Internato di Laurea". Lo Studente che intenda svolgere l Internato di Laurea in una determinata struttura deve presentare al Docente prescelto una formale richiesta. Copia della richiesta viene inviata alla Segreteria della Presidenza di Facoltà. Per essere ammesso a sostenere l esame finale, lo Studente deve: - avere seguito tutti i Corsi ed avere superato i relativi esami, - aver ottenuto, complessivamente, 7 CFU articolati in tre anni di corso, 23

26 - aver consegnato alla Segreteria Studenti: a- la domanda al Rettore almeno 30 giorni prima della seduta dell esame finale, b- una copia della dissertazione almeno 5 giorni prima della seduta di esame. Preparazione Il lavoro di preparazione all esame finale può essere svolto nelle strutture della Facoltà di Medicina, dei Dipartimenti dell Università di Pisa e di altri Atenei sia italiani che esteri, nonché di Istituzioni scientifiche sia italiane che estere. Lo Studente può chiedere ed ottenere l assegnazione del tema nella disciplina di suo gradimento, indipendentemente dal suo curriculum, in relazione alla disponibilità. La frequenza nella struttura in cui viene richiesto di preparare l esame finale può rappresentare un criterio preferenziale ai fini dell assegnazione stessa. Il tema può essere: a) compilativo: analisi e discussione di un problema generale o specifico del C.L. attraverso i dati della Letteratura; b) sperimentale: impostazione di una tematica di studio ed esecuzione di un piano specifico di ricerca. La richiesta deve essere effettuata dallo Studente da 2 a 6 mesi prima della data prevista per la discussione, compilando una scheda contenente il nome dello Studente, il nome del relatore, l argomento (non il titolo) e la data di assegnazione. Entro 5 giorni dalla presentazione del titolo e del riassunto nell ambito del tema assegnato, il Presidente della Commissione dell Esame Finale nomina due Correlatori che faranno parte della Commissione, ai quali invia copia del titolo e del riassunto. Svolgimento L Esame Finale verte su:. La redazione e la discussione di un elaborato assegnato e redatto sotto la guida di un Docente del corso di laurea, 2. Una prova pratica, nella quale lo studente deve dimostrare la capacità di gestire un situazione proposta sotto l aspetto proprio della professione. L Esame Finale si svolge in due sessioni per anno solare come da indicazioni ministeriali emanate annualmente. A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi, contribuiscono i seguenti parametri: - la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa in centodecimi, - i punti attribuiti dalla Commissione dell esame finale in sede di discussione (massimo 5 punti), - il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti). Il voto complessivo, determinato dalla somma dei punti, verrà arrotondato per eccesso al numero intero più vicino. La lode può essere attribuita per parere unanime della Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di 0/0. b. Commissione prova finale. La Commissione è nominata dal Preside (art. 23 dello Statuto) su proposta del Presidente del Corso di Studio ed è composta come previsto dal RDA. La Commissione è presieduta dal Preside o dal Presidente del Corso di Laurea, o da uno dei Professori di ruolo nominato dal Preside. La funzione di Relatore o Correlatore può essere svolta dai Docenti del CDL e della Facoltà di Medicina e Chirurgia e, previo parere del CDCL, da Docenti di altre Facoltà o da esperti esterni. Sono organi del Consiglio del Corso di Laurea: a. Presidente Organi del corso di Laurea. E eletto dal Consiglio di Corso di Laurea secondo le regole dello Statuto di Ateneo. Il Presidente presiede le sedute del Consiglio; è responsabile del Corso e rappresenta il Corso stesso nei consessi accademici ed all esterno, nel rispetto dei deliberati del Consiglio. b. Coordinatori - Coordinatore del Tirocinio e dell attività teorico-pratica: è nominato dal Consiglio di Corso tra coloro che sono in servizio presso la struttura del SSN sede del corso, sulla base del curriculum che tiene conto del livello formativo nell ambito dello specifico profilo professionale cui corrisponde il corso. Dura in carica tre anni ed è rinnovabile con le stesse modalità della nomina. E responsabile degli insegnamenti teorico-pratici, delle attività di tirocinio e della loro interazione con gli altri insegnamenti. Organizza le attività complementari, assegna agli studenti i Tutori sepervisionandone le attività. Regola l accesso degli studenti alle strutture sede degli insegnamenti teorico-pratici e di tirocinio. Concorre all identificazione dei servizi sede di attività teorico-pratiche e di tirocinio, mantenendo uno stretto contatto con i docenti di tutti i settori. 24