ATTIVITÀ DI RICERCA IN DIDATTICA GENERALE FORMAZIONE DOCENTI

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1 Relazioni triennali - Seconda sessione 2014 Relazioni triennali - Seconda sessione 2014 Data Chiusura 12/09/2014 Cognome Nome Qualifica Dipartimento Ha usufruito di un periodo di congedo per motivi di studio nel triennio Descrizione attività di ricerca TESSARO Fiorino Professori Associati Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali No ATTIVITÀ DI IN DIDATTICA GENERALE FORMAZIONE DOCENTI - Attività di ricerca: Il formarsi della competenza. Definizione e sperimentazione degli indicatori di sviluppo della competenza, al fine di: a) costruire percorsi didattici che promuovano nell allievo autonomia e responsabilità e b) che supportino la valutazione del potenziale personale di sviluppo. - Attività di ricerca CIRDFA-Laboratorio di Ricerca Educativa e Didattica (RED) : Sperimentazione di modelli formativi nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti. - Partecipazione al progetto ShaReTEC Sharing Digital Resources in the Teaching Education Community (2008- dir. U. Margiotta). Progetto co-finanziato dall Unione Europea nel programma econtent plus per la creazione di un ambiente digitale per favorire l accesso, il recupero e il riutilizzo delle risorse per la formazione degli insegnanti in Europa. ATTIVITÀ DI IN SPECIALE - Progetto di ricerca CIRDFA: La formazione degli insegnanti di sostegno. Imparare a insegnare nella disabilità. Il tutor formativo per l inclusive education. Analisi dei sistemi formativi europei e delle competenze professionali dell insegnante di sostegno in formazione. Indagine su oltre 300 insegnanti specializzati di sostegno con B. Baschiera. - Attività di ricerca: Disabilità e talento. L analisi dei processi di ricerca e di scoperta del potenziale di sviluppo formativo negli allievi adolescenti con disabilità. Analisi di oltre 1800 casi con metodologie qualitative, (studi di caso, storie di vita, indagini etnografiche e fenomenologiche, osservazioni partecipanti, grounded theory, ecc.). ATTIVITÀ DI IN AMBITO VALUTATIVO - Attività di ricerca: Valutare la competenza. Sperimentazione di strumenti, prove e compiti esperti per la valutazione della competenza, come da indagini internazionali, PISA, PEARLS, TIMMS. Analisi di 165 prove nei settori disciplinari. - Attività di ricerca: L errore di valutazione. Analisi di oltre 2000 auto-casi concernenti la percezione e il vissuto dell errore di valutazione subito durante i propri studi secondari da parte degli insegnanti in formazione. Elenco delle pubblicazioni degli ultimi 3 anni solari 2014 Flessibilità e didattica. Le forme della modularità docente In: Flessibilmente.Un modello sistemico di approccio al tema della flessibilità. La società formativa - ISSN collana XVIII, pp. 28, Pensa Muiltimedia, ISBN:

2 Oltre l ICF. Il capability approach nei nuovi profili di professionalità docente per i Bisogni Educativi Speciali. Beyond the ICF. The capability approach in the new teacher profile competence required for Special Educational Needs FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, 2; pp. 12 Rita Minello, Cooperazione per l inclusione. La formazione pre-service degli insegnanti della scuola secondaria come passaggio cruciale In: Didattica e pedagogia dell inclusione Percorsi di valorizzazione della persona. 1, pp. 17, ARACNE editrice S.r.l., ISBN: Valutazione delle competenze e apprendimento In: Valutare per apprendere. Apprendere a valutare. pp. 32, Erickson, ISBN: Libertà ed equità nei processi di scelta. Il capability approach nell'orientamento QUADERNI DI ORIENTAMENTO, Dicembre - Anno XXII - nr 43; pp. 8 Tortella P., Fumagalli G., Tessaro F.. How can teachers contribute to develop executive functions through motor activity? In: The International Conference. Transforming the educational relationship: intergenerational and family learning for the lifelong learning society. Bucharest, october, Editura PIM, 1, pp. 6, ISBN: Fondamenti pedagogici per una Glottodidattica Speciale EDUCAZIONE LINGUISTICA LANGUAGE EDUCATION, 2; pp. 12 Lo sviluppo della competenza: Indicatori e processi per un modello di valutazione. Competence development: Indexes and processes for an evaluation model FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, 1; pp. 15 Disabilità e talento. Il potenziale di sviluppo per la cittadinanza di tutti. In: Una società a misura di apprendimento. Educazione permanente tra teoria e pratiche. pp. 19, FRANCO ANGELI, ISBN: Metodologie attive e collaborative per prevenire la violenza giovanile In: Prevenire la violenza giovanile. Il contributo della Pedagogia sociale.. Pensa MultiMedia Editore, ISBN: Strategie di counseling in situazioni conflittuali, di violenza e critiche In: Prevenire la violenza giovanile. Il contributo della Pedagogia sociale.. Pensa MultiMedia Editore, ISBN: Percezione-azione: il ruolo dell educatore nella attribuzione d significato all ambiente e al compito, con bambini di 5 anni In: 9 Convegno Annuale dell Associazione Italiana di Scienze Cognitive (AISC). Roma, dicembre, Università degli Studi di Trento, pp. 6, ISBN: Prospettiva ecologica: importanza di ambiente e contesto nello sviluppo motorio dei bambini In: 9 Convegno Annuale dell Associazione Italiana di Scienze Cognitive (AISC).

3 Roma, dicembre, Università degli Studi di Trento, pp. 6, ISBN: Il senso educativo dei nonni nei vissuti dei preadolescenti immigrati. In: Convegno Nazionale SIPED. Firenze, maggio, ETS, pp. 21, ISBN: F. TESSARO. Ricerca didattica e counseling formativo. Una frontiera di ricerca-azione In: Ricerca didattica e counseling formativo. 19, pp. 15, Pensa Multimedia, ISBN: Scoperta e valorizzazione del talento. Per la cittadinanza dell'allievo con disabilità. Discovery and appreciation of talent. For the citizenship of the student with disabilities FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, 1 / ; pp. 21 Motor cognition during free games in 3 years old children builds up on factors involving space organization and social interaction. In: VIII Convegno Nazionale Associazione Italiana di Scienze Cognitive. Milano, 1-2 dicembre, Università degli Studi di Napoli Federico II, pp. 5, ISBN: Formazione alla ricerca attraverso la ricerca nell'inclusive Education. - Inclusive Education: Research Training through Research FORMAZIONE & INSEGNAMENTO, 3/; pp. 7 Elenco delle pubblicazioni in corso di stampa Nessun documento Altri prodotti scientifici Partecipazione a comitati editoriali di riviste/collane scientifiche Partecipazione come referee di progetti di ricerca nazionali ed internazionali Menzioni e premi ricevuti Relazioni invitate presso convegni o workshops Comitato editoriale della Rivista Istruzione e Formazione (dal 2003). Comitato scientifico della Rivista Anthropos educazione (dal 2005). Comitato scientifico della Collana IN CON TRA DIDATTICA E DELL INCLUSIONE (dal ) Progetto PRIN 2003 euniversity. Le Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione come fattore di mutamento nelle università italiane, coordinato dalla Prof. Ghislandi - Università di Trento Summer School SIREF Summer School SIREF Summer School SIREF Napoli, 27 Maggio Università di Napoli Federico II - IL BILANCIO DI COMPETENZE ALL UNIVERSITÀ: ESPERIENZE A CONFRONTO - Relazione "Il valore delle competenze per l'apprendimento universitario. Indicatori, processi, situazioni" Seminari su invito tenuti presso altre Università, Centri di Ricerca, Aziende,... Bologna, 20/21 Giugno : Università di Bologna. Convegno: La professionalità dell'insegnante - workshops: 1) F. Tessaro "Le rappresentazioni della professionalità docente per i Bisogni Educativi Speciali. Progettare il futuro" 2) Roberta Rigo, Fiorino Tessaro "Mobilitare la professione docente"

4 Altre attività scientifiche: partecipazione a comitato scientifico di conferenze, peer-review di articoli sottomessi a riviste o convegni, etc. Contratti di Ricerca e Finanziamenti esterni del triennio Attività Didattica:insegnamenti negli ultimi tre anni accademici HIHTAST - Hand in Hand to a Social Tomorrow PRIN Ontologie Pedagogiche e Valutazione della Ricerca Scientifica PRIN Ontologie Pedagogiche e Valutazione della Ricerca Scientifica Progetto HIHTAST Hand in hand to a social tomorrow nell ambito del programma Grundtvig Anno accademico Nome corso Codice corso Voto medio FT0375 Voto medio ponderato di facoltà DIDATTICA FT0044 3,36/4 3,24/4 METODOLOGIA DIDATTICA SPECIALE, DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DELL INCLUSIONE PAS003 PAS002 FT0375 3,5/4 3,4/4 DIDATTICA FT0044 3,3/4 3,4/4, TECNOLOGIE EDUCATIVE E METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE FM0243 3,6/4 3,4/4 TFA003 DIDATTICA FT0044 3,6/4 3,1/ SPECIALE, DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DELL'INCLUSIONE FT0375 3,6/4 3,1/4 TFA002 FM0243 FM0243 9,09/10 8,61/ DIDATTICA FT0044 8,97/10 8,61/10

5 Altra attività didattica (attività integrativa, insegnamenti di master o dottorato, etc.) Anno accad. Titolo del corso Sede Note / / /2014 MODELLI E STRATEGIE DI MODELLI E STRATEGIE DI Tesi di laurea seguite come relatore Anno solare n. Tesi triennali n. Tesi magistrali n. Tesi dottorato Incarichi accademici e attività organizzative Attività Professionali esterne Altre informazioni Incarichi accademici/attività organizzative/partecipazione commissioni giudicatrici /13/14 TFA-PAS UniVE: Coordinatore Area Pedagogico-Didattica UniVE - Membro Commissione esame di Stato per Assistenti Sociali Ateneo/Facoltà/Dipartimento/altri organi collegiali /2014 DFBC UniVE: Comitato per la Ricerca Compiti istituzionali/cariche elettive/nomine dirette