Articolazioni di studio e di ricerca

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1 Gruppo SiPed Orientamento, counseling e cura educativa (Coordinamento: Antonia Cunti e Domenico Simeone) Mission del gruppo Il gruppo si è costituito attorno alla necessità di recuperare la dimensione pedagogica dell orientamento, per interrogarsi sul ruolo dei processi di orientamento nella formazione. Emerge sempre di più una domanda di orientamento di tipo pedagogico, che attiene all importanza di riuscire a coniugare continuità e cambiamento, sviluppo, strutturazione e permanenza del Sé. L orientamento configura uno specifico ruolo educativo che si traduce nell accompagnare i processi di formazione in tutti i contesti in cui essi avvengono: tutti coloro che hanno un ruolo nell educazione e nel processo di formazione delle persone e, quindi, che curano la relazione dovrebbero avvantaggiarsi di una formazione all orientamento. Le qualità interpretative e di intervento della cura e del counseling educativo concorrono a definire la prospettiva pedagogica dell orientamento. Articolazioni di studio e di ricerca 1. L orientamento come accompagnamento nei processi di formazione Orientamento come accompagnamento dei processi di conoscenza, per la costruzione di soggettività in grado di conoscere e di migliorarsi per tutta la vita. Questa articolazione apre alla formazione formale e alla didattica, al carattere orientante dei saperi, a condizione di porre in primo piano il livello metodologico nei processi di accompagnamento alla costruzione dei saperi, anche nel senso di agire le relazioni in tutti quei contesti in cui la formazione si compie in ambienti collettivi, di contro a modelli di tipo trasmissivo. 2. Counseling di orientamento e cura educativa Il counseling di orientamento costituisce una chiave di lettura metodologica ed educativa dell orientamento che contribuisce a modificare le visioni, ri-attivando risorse e immaginando nuovi percorsi. Il counseling è qui inteso come agente metodologico di ri-definizione di progettualità in situazioni di difficoltà. Il lavoro con l altro può configurarsi come un approccio critico, nel senso dell analisi degli ostacoli, dell esame della realtà in cui s individuano difficoltà, modi di vedere inadeguati che frenano rispetto alla realizzazione di obiettivi, e, al contempo, clinico, di recupero della propria storia e delle proprie esperienze e vissuti, e quindi di ricerca e compimento di desideri. In primo piano, dal punto di vista metodologico, l approccio narrativo e la riflessività, quali dimensioni squisitamente pedagogiche. 3. L orientamento al lavoro come promozione delle risorse L orientamento attiene al rapporto tra lavoro, formazione e costruzione delle esistenze individuali. Questa articolazione richiama anche la tematica del bilancio delle competenze, da leggere soprattutto in chiave di promozione delle risorse. La dimensione del lavoro ha un valore di definizione del Sé molto rilevante e la responsabilità educativa consiste in primis nell orientare a coltivare i propri desideri e ciò che è importante per se stessi. Sempre più spesso le biografie professionali mostrano discontinuità nelle scelte e carenza di progettualità; pertanto, recuperare la dimensione pedagogica dell orientamento può significare lavorare educativamente su quelli che sono due concetti chiave della navigazione nella società della complessità, nonché due parole della pedagogia: Storia e Progetto.

2 Seminario di studio Articolazioni e prospettive dell orientamento in chiave pedagogica e formativa (Secondo incontro di lavoro) Università degli Studi Roma Tre Dipartimento di Scienze della Formazione P.za della Repubblica Aula del Consiglio (2 Piano) Roma, 5 febbraio 2016 Ore Saluti Lucia Cajola Direttore del Dipartimento di Scienze della Formazione Aureliana Alberici Delegata del Rettore per il Lifelong Learning e Presidente onorario della RUIAP Massimo Margottini Delegato del Rettore per le Politiche dell Orientamento Introduzione di Antonia Cunti e Domenico Simeone Ore L orientamento come accompagnamento nei processi di formazione Chairman Domenico Simeone Antonia Cunti - Università degli Studi di Napoli Parthenope Orientamento, formazione culturale e costruzione delle soggettività Luca Girotti Università degli Studi di Macerata Ricerca educativa e orientamento dei docenti della scuola dell infanzia e primaria Paolo Serreri Università degli Studi Roma Tre L orientamento come strumento di ricomposizione e di rilancio delle biografie e dei saperi professionali Ore Pausa pranzo Ore 14.15

3 2. Counseling di orientamento e cura educativa Chairman Antonia Cunti Daniele Bruzzone Università Cattolica del Sacro Cuore di Piacenza Le transizioni esistenziali al tempo della crisi e il bisogno di orientamento: questioni aperte sul counselling Stefania Ulivieri Stiozzi Università degli Studi di Milano Bicocca Ridefinizione del compito e innovazione della cultura dei servizi: il ruolo dei processi "clinici" e riflessivi Lucia Zannini, Maria Benedetta Gambacorti Passerini Università degli Studi di Milano Il counseling quale intervento di orientamento per la ri-definizione della progettualità nell educazione del paziente Ore L orientamento al lavoro come promozione delle risorse Chairman Paolo Serreri Daniela Dato Università degli Studi di Foggia Pedagogia del lavoro e career construction: teorie e prassi Paolo Di Rienzo Università degli Studi Roma Tre Metodi e strumenti di analisi e valorizzazione delle competenze degli adulti che rientrano all'università Domenico Simeone Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano Accompagnare le transizioni lavorative nell epoca dell incertezza Sergio Tramma Università degli Studi di Milano Bicocca L orientamento quale problema e possibilità d intervento nei confronti dei contesti territoriali Ore Discussione Ore Conclusioni di Antonia Cunti e Domenico Simeone

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