MODALITÀ DI RECUPERO:

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, 6 Ottobre 2017 Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare H Programmazione disciplinare del Prof. Raimondi Patrizia Disciplina Disegno e Storia dell Arte Classe 2 A FINALITÀ EDUCATIVE COMPETENZE DI CITTADINANZA. Comunicare. Collaborare e partecipare. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare collegamenti e relazioni COMPETENZE DELL ASSE DEI LINGUAGGI. Leggere, interpretare e comprendere messaggi visivi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico OBIETTIVI DISCIPLINARI (In riferimento al documento del Dipartimento di disciplina) DISEGNO -conoscenza del metodo di rappresentazione e dei codici grafici delle Proiezioni Ortogonali e capacità di impostare ed eseguire correttamente Proiezioni Ortogonali di figure piane, solidi semplici e articolati, sezioni, gruppi di solidi, semplici volumi architettonici, con asse parallelo/inclinato ai piani di proiezione. -conoscenza dei fondamenti del metodo di rappresentazione dell Assonometria. -capacità di operare graficamente con una sufficiente precisione (in relazione ai livelli di partenza, inteso come progressivo affinamento delle abilità di base). Mod D1 pag.1 di 5

2 STORIA DELL ARTE -comprensione e uso appropriato della terminologia specifica essenziale della disciplina. -capacità di riconoscere e analizzare stilisticamente le opere d arte studiate nel corso dell'anno -capacità di inserire correttamente l opera d arte all interno dell asse cronologico e in uno specifico contesto storico sociale. -capacità di effettuare confronti e collegamenti fra opere e autori studiati. OBIETTIVI MINIMI DISEGNO -conoscenza e applicazione del metodo delle Proiezioni Ortogonali riferito a gruppi di solidi e solidi articolati -conoscenza dei fondamenti del metodo di rappresentazione dell Assonometria -conoscenza e applicazione dei principali codici grafici del disegno tecnico -capacità di operare graficamente con una sufficiente precisione (in relazione ai livelli di partenza, progressivo affinamento delle abilità di base) STORIA DELL ARTE -comprensione ed uso appropriato della terminologia di base della disciplina -capacità di riconoscere e analizzare stilisticamente le opere d arte studiate -capacità di inserire correttamente l opera d arte all interno del periodo storico di riferimento. CONTENUTI DISEGNO - Recupero CON IL PROGRAMMA SVOLTO IL PRIMO ANNO: ripetizione sulle parti fondamentali inerenti le Proiezioni Ortogonali: piani di visione, impostazione della rappresentazione sul foglio, procedura di esecuzione, nomenclatura. Proiezioni ortogonali con figure piane e solidi. Proiezioni ortogonali con gruppi di solidi poggianti, paralleli o perpendicolari rispetto alle loro dimensioni ed ai piani di visione. Uso di grafite, matite colorate. Inchiostro di china. Proiezioni ortogonali di solidi in rotazione verticale e orizzontale. Metodo delle rotazioni successive. Proiezioni ortogonali di figure piane inclinate: ribaltamento dei piani. Proiezioni ortogonali con solidi inclinati. Metodo del piano ausiliario. Proiezioni ortogonali di solidi sovrapposti inclinati, soluzione di problemi. Uso di grafite, matite colorate. Inchiostro di china. Proiezioni ortogonali con solidi sezionati,( la forma reale della sezione), e con sezioni coniche. Proiezioni ortogonali di solidi in intersezione e/o compenetrazione. Assonometria di figure geometriche piane e di solidi secondo i metodi cavaliera, monometrica, isometrica. Procedura esecutiva dei passaggi e della posizione dei piani di visione ortogonali. Assonometrie di solidi a gruppi, in intersezione. Studio assonometrico di elementi architettonici. Uso di grafite, matite colorate.inchiostro di china. STORIA DELL ARTE - Recupero e ripetizione riprendendo da argomenti della programmazione del primo anno e concetti di base sull arte romana. Concetto di utilitá e decoro, il primato dell architettura. Urbanistica, sistemi edilizi, monumenti ed elementi architettonici basati sull uso di archi a tutto sesto, volta e cupola. Aspetti stilistici fondamentali delle opere scultoree (ritratto e bassorilievo storico). Analisi delle principali opere dal testo. Il ritratto equestre di Marco Aurelio. Arte Paleocristiana, Tardoantico. Arco di Costantino. Dalla Basilica romana alla Basilica cristiana. La Basilica cristiana, tipologie e nomenclatura delle parti. Il Battistero. Il simbolo nella scultura e nella pittura dell arte paleocristiana, esempi dalle immagini del testo. Basiliche costantiniane romane, il ruolo di Milano con Costantino,il mosaico di Santa Pudenziana a Roma. Pittura e figuratività semplice e simbolica. Altomedioevo. Atre Longobarda.Caratteri stilistici dell'arte longobarda, lo smalto, il gusto decorativo e l'horror vacui. Analisi delle opere dal testo. La Rinascenza carolingia/ottoniana e il recupero della classicità, esempi dalle immagini del testo. Arte Romanica. Origini, contesto socio culturale. Sistemi costruttivi. Cattedrali ed edifici civili, struttura delle città. Caratteri stilistici dell architettura nell Italia settentrionale, centrale, meridionale. Analisi delle opere dal testo. La scultura come complemento dell architettura. Aspetti stilistici e principali opere di Wiligelmo. Pittura: croci dipinte, Maestà, la tecnica dell affresco e della tempera su tavola, analisi delle opere dal testo. Benedetto Antelami fra Romanico e Gotico, caratteri stilistici e analisi delle principali opere. Mod D1 pag.2 di 5

3 Arte Gotica. Origine e caratteri, significato rinascimentale della parola gotico. I nuovi sistemi costruttivi. Gotico in Francia ed Europa settentrionale: nascita nell'ile de France, aspetti stilistici del gotico d'oltralpe, analisi di opere dal testo. La vetrata, soggetti e tecniche. Architettura gotica in Italia: aspetti stilistici, costruzioni degli ordini monastici, analisi delle principali opere. La scultura di Nicola e Giovanni Pisano, principali opere. Tradizione pittorica fiorentina e senese. Cimabue, Duccio, Simone Martini, analisi di alcune opere dal testo. Giotto: percorso artistico, caratteri stilistici innovativi, analisi delle principali opere. Tardogotico e Gotico internazionale. Caratteri stilistici. Esempi in pittura e architettura. METODI E STRUMENTI Uso del testo in adozione, possibile integrazione con materiali fotocopiati e schemi grafici per l approfondimento di alcuni argomenti di particolare importanza. L attività didattica si svolgerà prevalentemente nell aula di laboratorio. Disegno *Lezioni frontali e partecipate basate sulla spiegazione delle metodologie rappresentative, schemi grafici ed esercizi alla lavagna per memorizzare i procedimenti costruttivi. *Didattica laboratoriale: esecuzione di esercitazioni pratiche con l indicazione relativa agli strumenti da utilizzare e il loro uso, controllo del lavoro, assistenza o intervento a seconda delle necessità del singolo studente, offerta di strutture di sostegno, riduzione graduale dell apporto dell insegnante e progressiva assunzione di una completa autonomia di lavoro da parte dello studente. *Continua verifica dei livelli di apprendimento per adeguare ad essi ogni proposta didattica attività di potenziamento e recupero. Storia dell Arte *Lezioni frontali e partecipate basate sull analisi delle opere d arte, sottolineatura dei concetti chiave per mezzo di schemi alla lavagna / eventuali proiezioni, presentazioni Power Point e/o filmati. *Esercitazioni formative di lettura di opere d arte e strutturazione di schemi per facilitare la comprensione e memorizzazione degli argomenti trattati *Continua verifica dei livelli di apprendimento per adeguare ad essi ogni proposta didattica attività di potenziamento e recupero. *Eventuali uscite didattiche per visite a mostre, musei, complessi architettonici. MODALITÀ DI RECUPERO: IN ITINERE / ESERCITAZIONI INDIVIDUALIZZATE Storia dell Arte: prima verifica della comprensione nel corso della lezione o al termine della spiegazione per mezzo del dialogo con gli studenti, recupero attuato con esercitazioni di lettura di opere d arte o strutturazione di schemi da svolgere in classe o come compiti a casa e relative correzioni. Disegno: prima verifica della comprensione nel corso della lezione o al termine della spiegazione per mezzo del dialogo con gli studenti e del controllo degli elaborati prodotti, recupero attuato attraverso il supporto di schemi grafici esemplificativi e all occorrenza esercizi individualizzati. Durante il tempo dedicato all attività di recupero gli studenti che hanno già raggiunto gli obiettivi svolgeranno attività di approfondimento. Si sottolinea che l attività di correzione delle verifiche scritto grafiche e delle esercitazioni assegnate è occasione per ottenere chiarimenti che saranno il più possibile individualizzati. VERIFICHE: in riferimento al documento del Dipartimento di disciplina. Per l espressione grafica: tavole di disegno (esercizi formativi eseguiti durante lo svolgimento delle unità di apprendimento, ed esercizi sommativi da testo e/o su schemi grafici prestampati da completare come verifica finale delle acquisizioni) / per gli argomenti teorici di Storia dell Arte: verifiche strutturate a tipologia mista (quesiti a scelta multipla, di completamento e correlazione, risposte aperte) e prove orali. VALUTAZIONI: in riferimento al documento del Dipartimento di disciplina e alle griglie di valutazione condivise (almeno due voti di Disegno e Storia dell Arte per la valutazione complessiva del trimestre/pentamestre). Sono elementi di valutazione la comprensione della richiesta effettuata, la risposta alla richiesta, ovvero la pertinenza della risposta alla domanda o istruzione, la corretta applicazione dei procedimenti costruttivi e dei codici grafici, il rispetto dei tempi, l ordine e la cura della grafia, la fluidità e la precisione nell uso del lessico specifico della disciplina, la logica e la chiarezza nell esposizione delle conoscenze. Le valutazioni finali terranno in considerazione anche il progresso rispetto ai livelli di partenza (in particolare il Mod D1 pag.3 di 5

4 progressivo potenziamento delle abilità manuali di base), l impegno e l attenzione, la puntualità di consegna dei disegni (si precisa che le tavole assegnate e non consegnate saranno valutate con il punteggio minimo della scala di valutazione adottata). La valutazione complessiva sarà calcolata operando una media fra le votazioni delle tavole e delle verifiche di Storia dell Arte. Si allegano le griglie di valutazione. GRIGLIA DI VALUTAZIONE Disciplina DISEGNO VOTO 1-2 Nullo/ Gravissimo 3 molto grave 4 Grave CONOSCENZE GRADO DI CORRETTEZZA CONCETTUALE COMPETENZE APPLICAZIONE DEI PROCEDIMENTI ESECUTIVI E DEI CODICI PROPRI DELLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA Nessuna / Molto scarse e parziali Nessuna, non sa fare / Minima, con gravissimi errori Nulla / Parziale Frammentarie, molto lacunose, parzialmente non pertinenti Gravissimi errori ESECUZIONE PRECISIONE GRAFICO-ESECUTIVA PULIZIA-IMPAGINAZIONE-RISPETTO DEI TEMPI Scadente manualità grafica, disordine e grave imprecisione, incompletezza Molto carenti e con gravi difficoltà Gravi errori specifici Forti imprecisioni grafiche, disordine, incompletezza 5 Insufficiente Superficiali, generiche e non sempre corrette Minime, incomplete e con errori Imprecisione grafica, disordine 6 Sufficiente Semplici, ma essenziali su tutti i contenuti Semplici ma coerenti Grafia accettabile e impostazione nel complesso ordinata 7 Discreto 8 Buono Complete Corrette e complete anche se con qualche imperfezione Ordine nell impostazione grafica, precisione esecutiva Complete e sicure Autonome, corrette e complete Accurata impostazione grafica e precisione esecutiva Complete, approfondite e ben Autonome, sicure, corrette e complete Proprietà esecutiva e ricercatezza grafica 9 Ottimo articolate nell impostazione e nell applicazione delle indicazioni Complete, approfondite, ampliate e Personali, autonome, sicure, corrette e complete Elaborazione autonoma personale con 10 personalizzate padronanza e precisione grafica esecutiva Eccellente Mod D1 pag.4 di 5

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE Disciplina STORIA DELL ARTE VOTO 1-2 Nullo/ Gravissimo 3 Molto grave CONOSCENZE GRADO DI CORRETTEZZA NELL INDIVIDUARE PERIODI - AUTORI - SOGGETT I -TIPOLOGIE- FUNZIONI COMPETENZE ESPOSIZIONE DEI CONTENUTI CORRETTEZZA DEL LESSICO Nessuna / Molto scarse Esposizione nulla / molto confusa. Lessico specifico inesistente Nessuna / Minima Frammentarie, molto lacunose, non pertinenti Esposizione delle conoscenze con gravissimi errori. Lessico specifico inesistente CAPACITÁ ANALISI SINTESI - RIELABORAZIONE Non riesce a compiere analisi semplici 4 Grave Molto carenti e con gravi difficoltà logiche Esposizione molto lacunosa delle conoscenze con gravi errori lessicali specifici. Errata contestualizzazione Compie analisi e sintesi scorrette 5 Insuf ficiente 6 Sufficiente 7 Discreto 8 Buono Superficiali, generiche e non sempre corrette Semplici, ma essenziali su tutti i contenuti Complete Complete e sicure con qualche approfondimento Esposizione incompleta, poco articolata, incerta. Uso impreciso del lessico ed errata contestualizzazione Esposizione semplice e coerente. Contestualizzazione semplice, ma sostanzialmente corretta Esposizione corretta e chiara anche se con qualche imperfezione. Contestualizzazione autonoma e corretta Esposizione chiara e articolata con lessico appropriato. Contestualizzazione precisa Compie analisi parziali e sintesi imprecise Compie analisi e sintesi semplici, ma nel complesso corrette Rielabora in modo generalmente corretto e, se guidato, sa argomentare autonomo e corretto 9 Ottimo 10 Eccellente Complete, approfondite e ben articolate Complete, approfondite, ampliate e personalizzate Esposizione fluida, ricca, ben articolata e puntuale. Contestualizzazione approfondita Ottima proprietà di linguaggio, esposizione fluida, scorrevole e ricca nel lessico. Contestualizzazione approfondita e lettura critica personale autonomo e corretto anche in situazioni complesse autonomo, approfondito e critico anche in situazioni complesse IL DOCENTE Patrizia Raimondi IL DIRIGENTE SCOLASTICO Mod D1 pag.5 di 5