LICEO SCIENTIFICO G. BRUNO BUDRIO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DISEGNO E STORIA DELL ARTE. CLASSI TERZE - Anno scolastico 2012/13

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1 LICEO SCIENTIFICO G. BRUNO BUDRIO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSI TERZE - Anno scolastico 2012/13 COMPETENZE AL TERMINE DEL PERCORSO DI STUDI Lo studente liceale acquisisce la padronanza del disegno grafico/geometrico come linguaggio e strumento di conoscenza che si sviluppa attraverso la capacità di vedere nello spazio, effettuare confronti, ipotizzare relazioni, porsi interrogativi circa la natura delle forme naturali e artificiali. Il linguaggio grafico/geometrico è utilizzato dallo studente per imparare a comprendere, sistematicamente e storicamente, l'ambiente fisico in cui vive. La padronanza dei principali metodi di rappresentazione della geometria descrittiva e l utilizzo degli strumenti propri del disegno sono anche finalizzati a studiare e capire i testi fondamentali della storia dell'arte e dell architettura. Le principali competenze acquisite dallo studente al termine del percorso sono: essere in grado di leggere le opere architettoniche e artistiche per poterle apprezzare criticamente e saperne distinguere gli elementi compositivi, avendo fatto propria una terminologia e una sintassi descrittiva appropriata; acquisire confidenza con i linguaggi espressivi specifici ed essere capace di riconoscere i valori formali non disgiunti dalle intenzioni e dai significati, avendo come strumenti di indagine e di analisi la lettura formale e iconografica; essere in grado sia di collocare un opera d arte nel contesto storico-culturale, sia di riconoscerne i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici, il valore d uso e le funzioni, la committenza e la destinazione. Attraverso lo studio degli autori e delle opere fondamentali, lo studente matura una chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica che lo precede, cogliendo il significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale, non solo italiano, e divenendo consapevole del ruolo che tale patrimonio ha avuto nello sviluppo della storia della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l'altrui identità. Lo studio dei fenomeni artistici avrà come asse portante la storia dell architettura. Le arti figurative saranno considerate soprattutto, anche se non esclusivamente, in relazione ad essa, al fine di presentare le singole architetture come parte integrante di un determinato contesto urbano. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

2 COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE DISEGNO DISEGNO DISEGNO Essere in grado di rappresentare graficamente figure geometriche, volumi solidi e oggetti reali; Acquisizione del metodo grafico delle assonometrie e della visione prospettica; Lettura, comprensione e applicazione del disegno architettonico applicato alla storia dell arte. STORIA DELL ARTE Saper collocare l opera l arte nell ambito storico, culturale e nell area geografica d appartenenza, concentrando l attenzione sui grandi maestri, sui centri di produzione artistica, sulla fortuna critica. Analizzare il fenomeno artistico, riconoscendone il linguaggio, le finalità estetiche, comunicative e le principali caratteristiche tecniche e compositive dell opera d arte; Esprimere un giudizio personale guidato sui Acquisizione delle procedure idonee alla rappresentazione di elaborati grafici fino alla progettazione; Utilizzare la rappresentazione grafica nello studio della storia dell arte come mezzo per la conoscenza della logica geometrica e compositiva dell opera d arte; Applicare le tecniche di rappresentazione proprie del disegno espressivo STORIA DELL ARTE Decodificare un opera d arte nelle sue componenti tecniche e tematiche; Servirsi della terminologia appropriata per la corretta analisi di un opera d arte; Capacità di analisi, comprensione e valutazione di opere d arte relazionandole al contesto socio-culturale; Acquisizione della tecnica di rappresentazione dello spazio attraverso lo studio dell assonometria e della teoria proiettiva, applicata ad enti geometrici e volumi architettonici in rapporto alle opere d arte; STORIA DELL ARTE Analisi delle espressioni artistiche dal Medioevo al Rinascimento con particolare riguardo alle opere architettoniche Approfondimenti su specifici temi, protagonisti e opere dei grandi maestri del Rinascimento; Comprensione delle tecniche di rappresentazione dello spazio prospettico nelle opere d arte;

3 significati e le qualità dell opera d arte, usando correttamente il lessico tecnico e critico della disciplina; Riconoscere le intrerconnessioni tra l arte e i diversi campi del sapere umanistico, scientifico e tecnologico. METODOLOGIA

4 Lezione frontale Lezione partecipativa Lavori individuali Lezione frontale individuale Visione di filmati riguardanti artisti o movimenti artistici ATTIVITA DI SOSTEGNO E DI RECUPERO Pausa didattica per recupero in itinere mediante esercitazioni individuali e di gruppo. La verifica sarà costituita da esercitazioni grafiche, verifiche scritte o orali. PROMOZIONE DELLE ECCELLENZE - Il docente offrirà in orario curricolare sollecitazioni e stimoli, che saranno occasione di crescita, di arricchimento culturale e di autonomia promuovendo lavori individuali o di gruppo su tematiche trasversali o interdisciplinari agli alunni più motivati. I lavori prodotti in power point o in materiale cartaceo verranno valutati ed esposti da questi alunni a tutta la classe offrendo ulteriori conoscenze a tutti gli alunni della classe o altre classi. - Gli alunni che eccelleranno nella materia di disegno avranno l occasione di partecipare a concorsi indetti da vari enti e dal ministero dell istruzione - Nelle uscite didattiche per visite a musei ; città o mostre gli alunni che eccellono nella materia di storia dell arte; avranno la possibilità di fare da guida a tutte le classi che partecipano alla visita, con valutazione finale MODALITA DI VERIFICA Le prove di verifica saranno valutate secondo un punteggio relazionato ai voti da 1 a 10. Le verifiche scritte si svolgeranno durante l anno secondo le modalità delle tipologie A-B-C (domanda unica, multipla e a crocette). Altro tipo di verifica sara quella del colloquio orale individuale secondo i seguenti criteri: 1 )acquisizione di conoscenze 2) acquisizione di abilità e competenze 3) progressi rispetto al livello di partenza 4) buona esposizione La valutazione è riportata nella griglia di valutazione

5 Per disegno saranno valutate secondo la griglia le prove grafiche effettuate durante il trimestre e il pentamestre. Il numero minimo di verifiche da effettuare sono: 1 prova grafica, 1 prova scritta e 1 orale per storia dell arte, per il trimestre 2 prove grafiche, 2 prove scritte e 1 prova orale per storia dell arte durante il pentamestre. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL ARTE Voto /10 CONOSCENZE-COMPETENZE-CAPACITA STORIA DELL ARTE 1-4 insufficiente 5 mediocre 6 sufficiente 7-8 discreto 9-10 ottimo Non risponde alle domande e non sa fornire alcun elemento positivo rispetto alle tematiche proposte. Non conosce i vari periodi storici o artistici. Ha scarsa conoscenza dei contenuti e un lessico impreciso.ha una conoscenza approssimativa del periodo storico/artistico. Formula concetti poco chiari. Le informazioni sono pertinenti e risponde alle domande in modo corretto esprimendosi in modo accettabile. Conosce i vari periodi storici/artistici. Risponde alle domande con sicurezza e ordine compositivo. Usa una corretta terminologia. Riesce a contestualizzare sia le opere che gli autori ed effettua collegamenti fra i vari periodi artistici. Risponde alle domande con sicurezza, articolando fra di loro i concetti della storia dell arte con l uso di una terminologia corretta.sviluppa in modo critico e con elaborazione personale i temi richiesti. Effettua collegamenti tra i vari periodi storici e artistici.

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI DISEGNO Voto / insufficiente 5 mediocre 6 sufficiente 7-8 discreto 9-10 ottimo CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA Non rappresenta in modo corretto e comprensibile il soggetto proposto. Non usa in modo corretto gli strumenti per il disegno e la scala cromatica. Riesce a rappresentare il modello proposto, ma mostra evidenti difficoltà formali, con incertezze geometriche e cromatiche. Rappresenta il modello proposto in maniera corretta e accettabile. Conosce le tecniche basilari della rappresentazione grafica. Ha padronanza delle varie tecniche di rappresentazione grafica e usa in modo corretto gli strumenti per il disegno e la scala cromatica Mostra sicurezza e padronanza delle tecniche grafiche e cromatiche, rielaborando anche in modo personale il soggetto proposto. Usa in modo corretto ed appropriato ogni rappresentazione grafica.