SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA

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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d arte Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo). Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.

3 Competenza chiave europea : Consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. 2. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla produzione di brani musicali. 3. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. 4. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. 5. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

4 OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 2 livello L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : utilizzare gli elementi della grammatica del linguaggio visuale. Sa riconoscere nella realtà e nella rappresentazione relazioni spaziali, rapporto orizzontale - verticale, figure e contesti spaziali. Confronta i diversi elementi visivi nei soggetti osservati cogliendone le analogie. Individua in un messaggio visivo qualche simbolo e/o allegoria. Esplora immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, tattili. APPREZZARE OPERE D ARTE 2 livello 1. Legge le opere più significative prodotte nell arte moderna sapendole collocare, guidato, nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. 2. Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. 3. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : leggere un opera d arte in rapporto ad un contesto storico e ambientale Individua le principali funzioni comunicative di un immagine. Legge e comprende il contenuto di un messaggio visivo e lo collega al relativo contesto. Legge e riconosce il valore espressivo e comunicativo degli elementi visivi delle opere dell arte moderna. Utilizza adeguatamente il l vocabolario dell arte per esprimere un opinione. Confronta più opere d'arte di diversi periodi cogliendone alcune analogie o differenze. Riconosce l importanza del patrimonio artistico inteso come testimonianza della nostra cultura. Riconosce la funzione del museo per avvicinarsi al mondo dell arte nelle sue varie forme

5 ESPRIMERSI E COMUNICARE 2 livello L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando adeguatamente le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : conoscere e utilizzare strumenti e tecniche per esprimersi e comunicare. Realizza con i colori mescolanze e sovrapposizioni. Rielabora e ricombina creativamente disegni e immagini, materiali d uso, testi, suoni per produrre immagini di vario tipo, anche multimediali. Utilizza in modo gli elementi del linguaggio visivo (segno, linea, colore, spazio ) per produrre messaggi. Utilizza i diversi strumenti, le tecniche figurative e le regole della composizione. Manipola e utilizza materiali plastici e polimaterici diversi per realizzare oggetti figurativi e decorativi.

6 Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Scienze, Musica Il linguaggio visivo CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze La luce e l ombra. Disegno dal vero. Osservare, descrivere in maniera globale un immagine. Conoscere le configurazioni che formano una composizione. Conoscere: processi di manipolazione materia. Conoscere le strategie di manipolazione tecnologica. Riconoscere luce ed ombre nella realtà e nell arte. Dimostrare uno sviluppo nell abilità di osservazione e deduzione. Tecniche ed elementi compositivi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il colore. Stesura del colore a tempera. Approfondimento di alcune tecniche Il chiaro - scuro. Tecnica del puntinismo Tecnica per la realizzazione di una vetrata policromatica. Il carboncino e la sanguigna. Applicare criteri quali: colori acromatici e miscele cromatiche. Analizzare e spiegare il significato di alcune opere d arte. Conoscere i contrasti luce-ombra e gli effetti cromatici. Conoscere nuovi strumenti e tecniche espressive

7 Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Disegno dal vero. Il volume Lo spazio. La prospettiva centrale.- Vari aspetti del paesaggio. Gli oggetti- Copia dal vero. Libera interpretazione pittorica di un paesaggio attraverso l uso di diversi materiali. Inventare e produrre messaggi visivi con l uso di tecniche e materiali diversi. Analizzare opere d arte d epoche storiche diverse attraverso criteri quali, volumi chiusi, volumi aperti, tridimensionalità volumetrica. Conoscere la raffigurazione dello spazio nelle tre dimensioni; la prospettiva intuitiva e rappresentazione prospettica. Conoscere le proporzioni tra le parti di un disegno e le relazioni tra i piani e il fondo; La funzione dell arte dal Medioevo fino al periodo Barocco. Riconoscere e visualizzare le metafore visive cogliendo il valore simbolico di paesaggi. Rappresentare oggetti ed ambienti in prospettiva. Creare composizioni usando diversi tipi di simmetria. Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze L Arte Rococò.- Il Vedutismo. Il Neoclassicismo.- A. Canova. Tecniche pittoriche. Il Manierismo. Caratteristiche generali dell arte barocca. Il Barocco nella scultura, pittura, architettura. Le grandi personalità artistiche: Bernini, Borromini, Caravaggio. Individuare l arredo urbano riconoscendo le stratificazioni dell intervento dell uomo Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali Conoscere Il valore sociale e il valore estetico del paesaggio e del patrimonio ambientale e culturale. Dimostrare uno sviluppo nell abilità di osservazione e deduzione. Dimostrare una crescente conoscenza del vocabolario d arte per esprimere un opinione. Collocare nel giusto contesto storico e artistico un opera d arte..