DISCIPLINA: arte e immagine

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1 DISCIPLINA: arte e immagine Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Esprimersi e comunicare Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita; Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. Osservare e leggere le immagini Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Comprendere e apprezzare le opere d arte Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storicoartistici.

2 Nucleo tematico: Esprimersi e comunicare CLASSE: Prima Elaborare creativamente un immagine attraverso la musica. Abbinare musica e colori. CLASSE: Seconda Lavoro di gruppo e individuale. Album da disegno utilizzo dei colori primari e secondari. Saper utilizzare in modo appropriato i colori. MU-L1-L2 Trasformare i materiali plastici ricercando soluzioni originali. Classe Terza Modellare l argilla in vari modi. Lavoro individuale. Utilizzo del laboratorio creta/pittura. Saper realizzare prodotti artistici. SCI( i materiali)- MO

3 Riprodurre immagini dalla realtà. Classi quarte Osservare gli elementi e le caratteristiche di un paesaggio. Lavoro individuale o in coppia, uso della tempera. Utilizzo di cartoncino per realizzare paesaggi tridimensionali. In itinere. GEO-SCI-ITA- Cittadinanza e costituzione. Studio della luce, sfumature ed ombre. Osservare i paesaggi nei diversi periodi dell anno. Esaminare dal vivo opere d arte. Progetto: Bambino autore colorificio. Creazione di lavori individuali o in gruppo. GEO-GEOM.- INF. Classi Quinte

4 Sperimentare strumenti e tecniche differenti per esprimere e comunicare. Composizione di immagini pubblicitarie. Raccogliere, osservare, analizzare e decodificare immagini pubblicitarie. Internet e partecipazione a progetti sul territorio. Realizzare prodotti:grafici, plastici,pittorici, multimediali(slo gan e cartelloni pubblicitari) L1-L2-INF. Nucleo tematico: Osservare e leggere le immagini CLASSE: Prima Riconoscere l uso espressivo del colore e applicarlo,colore /stato d animo. Lettura e comprensione dei ritratti. CLASSE: Seconda Il collage, lavoro in laboratorio in gruppo e in coppie. Lo specchio per le espressioni e utilizzo della LIM per le opere. Prodotti con la creta e plastilina. MU-Mo-SCI-L1-

5 Raccontare una storia attraverso le immagini. Classe Terza Osservazione diretta e riflessioni su foto, disegni, pitture, opere d arte Comporre in gruppo disegni collegabili al contenuto di un testo. LIM, bambino autore (dal segno alla storia), album da disegno. In itinere STO-L1-L2 Lettura e decodifica dei linguaggi visivi ed espressivi in opere d arte o fotografie. Classi quarte La comunicazione di emozioni e sentimenti attraverso la traduzione pittorica di un artista. Laboratorio sull astrattismo- Picasso. Album da disegno o paint. Produzioni individuali. STO-

6 Interpretare e leggere opere d arte di vario genere. Classi Quinte Gli elementi realistici e gli elementi fantastici nelle opere d arte. Proporre diverse attività di gruppo. Disegnare utilizzando varie tecniche(frottag e,mosaico,deco upage.. Attraverso la lettura di un opera d arte, costruire un testo descrittivo. RC-GEO-L1 Produrre storie con la tecnica della fotostoria o del fumetto. Studio dei murales creati dai writers del territorio. Lavoro di gruppo. Montare una fotostoria al computer. Produzione delle fotostorie. L1-L2 Nucleo tematico: Comprendere e apprezzare le opere d arte

7 CLASSE: Prima Osservare, individuare, confrontare per somiglianze e/o differenze in ciò che si vede: forme, oggetti, animali, persone Il puntinismo. Il dinamismo. Le forme. Le simmetrie. CLASSE: Seconda Osservazione di semplici immagini. Analisi di disegni, immagini e foto. Individuali. L1-L2- Geom. Leggere in alcune opere d arte gli elementi compositivi, i significati Comporre immagini di vario tipo. Lavoro in coppia o in piccolo gruppo. Bambino autore ingredienti per una fiaba. La produzione di immagini sarà, in forma semplice ed elementare. L1-L2-Mo-MU

8 simbolici e comunicativi. Classe Terza Individuare gli elementi storici di un opera d arte. Classi quarte Studio della preistoria e dei graffiti. Utilizzo del frottage e della tecnica dell incisione. Album, pastelli a cera,lim. In itinere. STO-SCI- Studiare alcune forme d arte semplice di produzione artigianale appartenenti al territorio. Riconoscere attraverso l artigianato materiali e tecniche diverse. Ricerca,analisi e confronto dei diversi prodotti. Uscite sul territorio, internet e libri. Individuali. CONV&CITT- GEO-STO

9 Classi Quinte Riconoscere ed apprezzare opere d arte appartenenti alla propria e ad culture. Studio e osservazione del patrimonio storico e artistico. Lavoro di gruppo e ricerca. Uscite didattiche e internet. Produzione scritta e orale. L1-L2-STO-GEO