SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE classi prima, seconda, terza

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1 SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE classi prima, seconda, terza NUCLEI TEMATICI COMPETENZE CONOSCENZE ESPRIMERSI E COMUNICARE - SA UTILIZZARE LE CONOSCENZE E LE ABILITÀ RELATIVE AL LINGUAGGIO VISIVO PER PRODURRE VARIE TIPOLOGIE DI TESTI VISIVI - SA RIELABORARE IN MODO CREATIVO LE IMMAGINI CON DIVERSE TECNICHE, MATERIALI E STRUMENTI Elementi semplici del linguaggio visivo: - punti - segni - linee - forme - spazio - colori - ritmi Disegno libero e guidato con l utilizzo di varie tecniche e materiali TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE - Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni - Rappresentare e comunicare la realtà percepita - Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. - Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici - Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte.

2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI - SA OSSERVARE, ESPLORARE, DESCRIVERE E LEGGERE IMMAGINI Opere d arte Fotografie Cartelloni - Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme) individuando il loro significato espressivo COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE - SA INDIVIDUARE I PRINCIPALI ASPETTI FORMALI DELL OPERA D ARTE - SA APPREZZARE LE OPERE ARTISTICHE Opere d arte: - colore - sfondo - primo piano - Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. - Familiarizzare con alcune forme di arte appartenenti alla propria e ad altre culture - Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali

3 ARTE E IMMAGINE classi quarta e quinta NUCLEI TEMATICI COMPETENZE CONOSCENZE ESPRIMERSI E COMUNICARE - SA UTILIZZARE LE CONOSCENZE E LE ABILITÀ RELATIVE AL LINGUAGGIO VISIVO PER PRODURRE VARIE TIPOLOGIE DI TESTI VISIVI - SA RIELABORARE IN MODO CREATIVO LE IMMAGINI CON DIVERSE TECNICHE, MATERIALI E STRUMENTI Elementi semplici del linguaggio visivo: - punti - segni - linee - forme - spazio - colori - ritmi - volume Disegno libero e guidato con l utilizzo di varie tecniche e materiali TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE - Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. - Rappresentare e comunicare la realtà percepita; - Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. - Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte.

4 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI - SA OSSERVARE, ESPLORARE, DESCRIVERE E LEGGERE IMMAGINI E MESSAGGI MULTIMEDIALI Opere D arte Fotografie Cartelloni Spot Brevi filmati - Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. - Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

5 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE SA INDIVIDUARE I PRINCIPALI ASPETTI FORMALI DELL OPERA D ARTE - SA APPREZZARE LE OPERE ARTISTICHE Opere d arte: - colore - sfondo - primo piano Elementi : - comunicativi - espressivi - simbolici - Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. - Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. - Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. METODOLOGIA E STRUMENTI Al fine di sviluppare e potenziare in ciascun alunno le capacità di esprimersi in modo creativo, di osservare e comprendere le diverse creazioni artistiche, di maturare un attenzione consapevole verso il patrimonio artistico, si utilizzeranno le seguenti strategie:! Disegno libero e guidato.! Utilizzo di varie tecniche grafico-pittoriche.! Attività di manipolazione e tecniche miste per esprimersi e comunicare in modo personale e creativo.! Ricerca, osservazione e analisi di immagini e ambienti.! Lettura e comprensione di immagini e opere artistiche.

6 VERIFICA E VALUTAZIONE (vedi tabella descrittori di apprendimento) VOTO INDICATORI DI VALUTAZIONE ARTE E IMMAGINE " Conoscenze complete ed approfondite delle opere presentate " Capacità di operare collegamenti interdisciplinari " Puntualità nelle consegne " Realizzazione dei lavori corretta e molto accurata " Capacità di esprimersi in modo personale e originale " Autonomia di lavoro " Conoscenze complete delle opere presentate " Capacità di operare alcuni collegamenti interdisciplinari " Puntualità nelle consegne " Realizzazione dei lavori corretta e accurata " Capacità di esprimersi in modo personale " Autonomia di lavoro " Buona conoscenza delle opere presentate " Puntualità nelle consegne " Realizzazione dei lavori quasi sempre curata " Capacità di esprimersi in modo adeguato " Buona autonomia di lavoro " Discreta conoscenza delle opere presentate " Parziale puntualità nelle consegne " Realizzazione dei lavori abbastanza curata " Discreta autonomia di lavoro " Conoscenza essenziale delle opere presentate " Discontinuità nelle consegne " Realizzazione dei lavori poco curata " Non completa autonomia di lavoro " Conoscenze parziali delle opere presentate " Mancata puntualità nelle consegne " Realizzazione dei lavori superficiale, parziale e non curata " Scarsa autonomia di lavoro