A R T E E I M M A G I N E

Транскрипт

1 CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA A R T E E I M M A G I N E CLASSI PRIMARIA ESPRIMERSI E COMUNICARE A1 - Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in modo spontaneo, utilizzando materiali e tecniche personali sia grafiche che manipolative. O B I E T T I V I D I A P P R E N D I M E N T O OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI B1 Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE C1 Guardare immagini e opere d arte descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte. A1 Elaborare creativamente A2 Iniziare a trasformare qualche immagine e materiali ricercando soluzioni figurative originali. B1 Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente B2 Iniziare ad individuare alcuni elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, C1 Guardare immagini e opere d arte descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte

2 volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. A1 Elaborare creativamente A2 Trasformare immagini e figurative originali. A3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici B1 Guardare e osservare un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente B2 Riconoscere in modo guidato, gli elementi tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. C1 Individuare in un opera d arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica per comprenderne il messaggio. C2 Familiarizzare con alcune artigianale. A1 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. A2 Elaborare creativamente A3 Trasformare immagini e B1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente B2 Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato C1 Individuare in un opera d arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. C2 Familiarizzare con alcune artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. C3 Riconoscere e apprezzare

3 figurative originali. espressivo. B3 Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storicoartistici. A1 Elaborare creativamente A2 Trasformare immagini e figurative originali. A3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. A4 Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. B1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente B2 Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. B3 Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. C1 Individuare in un opera d arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. C2 Familiarizzare con alcune artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. C3 Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storicoartistici.

4 T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria A - L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e emultimediali). B E in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). C Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. C Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. A R T E E I M M A G I N E CLASSI SECONDARIA ESPRIMERSI E COMUNICARE A1 - Elaborare creativamente produzioni semplici e personali per esprimere sensazioni ed emozioni. A2 - Trasformare immagini e figurative non stereotipate. A3 - Sperimentare strumenti e O B I E T T I V I D I A P P R E N D I M E N T O OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI B1 - Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente B2 - Riconoscere in un testo visivo gli elementi grammaticali e COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE C1 - Individuare in un opera d arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. C2 - Familiarizzare con alcune

5 tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici. tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. B3 - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. C3 - Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storicoartistici. A1 - Trasformare gli elementi del linguaggio visuale con utilizzo di materiali e strumenti conosciuti. A2 - Elaborare prodotti graficopittorico in modo creativo, espressivo e personale. B1 - Individuare e leggere immagini stampate, multimediali e semplici collegamenti con i principali periodi storici con uno sguardo sul territorio. C1 - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi. C2 - Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. A1 - Trasformare gli elementi del linguaggio visuale con utilizzo di materiali e strumenti. A2 - Elaborare prodotti graficopittorico in modo creativo, B1 - Individuare e leggere immagini stampate, multimediali e semplici collegamenti con i principali periodi storici con uno sguardo sul territorio. C1 - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche

6 espressivo e personale. appartenenti a contesti culturali diversi. C2 - Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado A - L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. B - Padroneggia gli elementi del linguaggio visivo, legge comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. C - Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi conbtesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. A/B/C - Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. C - Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. C O M P E T E N Z E C H I A V E E U R O P E E per l apprendimento permanente Comunicazione nella madrelingua Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche

7 Spirito di iniziativa e imprenditorialità