CURRICOLO DI ISTITUTO

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1 ARTE Scuola Primaria - CLASSE PRIMA - produce testi iconici per esprimere esperienze vissute o storie ascoltate; - usa materiali e strumenti in modo autonomo, adeguato e funzionale. ISTITUTO COMPRENSIVO DI MANERBIO via Galliano, Manerbio - BRESCIA Tel/Fax: C.F C.M.BSIC89800B bsic89800b@istruzione.it - bsic89800b@pec.istruzione.it CURRICOLO DI ISTITUTO - produce testi visivi dimostrando di saper portare a termine il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri; - si orienta nello spazio fisico e grafico del foglio; - dimostra curiosità e interesse nei confronti della rappresentazione della realtà e utilizza le capacità sensoriali per raccogliere i dati della realtà; - manipola in modo creativo tecniche e materiali diversi 1.1 Esprimere con una rappresentazione 2.1 Esplorare e leggere immagini, forme, oggetti e 3.1 Riconoscere che un opera d arte rappresenta grafica le sensazioni suscitate da materiali presenti nell ambiente utilizzando le un immagine o un idea un immagine. capacità sensoriali 3.2 Leggere gli elementi presenti in un quadro 1.2 Sperimentare colori, forme e materiali 2.2 riconoscere colori e forme presenti nelle immagini per rappresentare la realtà e per esperite ed osservate esprimere sensazioni ed emozioni. 1.3 Manipolare ed assemblare diversi tipi di materiali. IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 1 di 8

2 ARTE Scuola Primaria - CLASSE SECONDA - dimostra curiosità verso ricorrenti segni e simboli dell ambiente e li collega a un significato; - è interessato a sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici. L alunno - dimostra curiosità per leggere e interpretare segni e simboli dell ambiente circostante che ricollega ad un significato; - è interessato a sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici 1. Esprimersi e comunicare 2. Osservare e leggere le immagini 3. Comprendere e apprezzare le opere d arte 1.1 Utilizzare gli elementi basilari del segno e della linea 1.2 Percepire e identificare i significati di espressioni del viso 1.3 Utilizzare semplici tecniche grafiche pittoriche e plastiche per attività manipolative, grammatico-espressive 1.4 Usare gli elementi del linguaggio visivo in modo personale e creativo 2.1 Individuare e leggere testi iconici e decodificarne i messaggi (segnali stradali, segnali della sicurezza, simboli, emoticon,..) 3.1 Leggere immagini (opere d arte, fumetti, manifesti, messaggi multimediali ) nel loro aspetto denotativo (cosa mostra) e connotativi (cosa vuol significare per me) IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 2 di 8

3 ARTE Scuola Primaria - CLASSE TERZA - dimostra impegno per realizzare produzioni artistiche; - ha cura del materiale e lo usa correttamente; - legge e utilizza segni grafici in funzione comunicativa. - si impegna a realizzare e a portare a termine produzioni artistiche utilizzando diverse tecniche ed esprimendo le proprie potenzialità; - utilizza e condivide in maniera consapevole strumenti e materiali; - interpreta e manipola forme e segni grafici in funzione comunicativa. 1.1 Percepire emozioni e sensazioni trasmesse da immagini 1.2 Individuare significati espressivi prodotti con diversi codici (fotografia, pubblicità, fumetto, film, ) 1.3 Utilizzare in modo personale e autonomo tecniche acquisite per esprimere esperienze, sensazioni e raccontare storie 2.1 Percepire emozioni e sensazioni trasmesse da immagini e comunicarle 3.1 Percepire emozioni e sensazioni trasmesse da opere d arte IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 3 di 8

4 ARTE Scuola Primaria - CLASSE QUARTA - apporta contributi personali nelle produzioni richieste; - osserva con interesse immagini e opere d arte e le riproduce. - dimostra originalità e spirito d iniziativa nelle sue produzioni; - si impegna nelle proprie produzioni inserendovi elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte ; - apprezza e accetta le altrui produzioni in relazione alle diversità. 1.1 Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche e manufatti attraverso processi di manipolazione 1.2 Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafico pittoriche, plastiche tridimensionali attraverso processi di manipolazione, rielaborazione anche attraverso l uso di programmi grafici 2.1 Descrivere oggetti presenti nell ambiente (elementi formali) utilizzando le regole della percezione visiva e lì orientamento nello spazio 2.2 Rilevare in opere d arte gli elementi costitutivi, i materiali, le tecniche utilizzate, i colori 2.3 Conoscere e apprezzare i beni artisticoculturali del territorio e di altre culture 2.4 Rilevare in opere d arte la funzione comunicativa ed espressiva rilevando elementi costitutivi, i materiali,le tecniche utilizzate, i colori,l uso della luce, della simmetria, della prospettiva, delle forme, del ritmo 3.1 Rilevare in opere d arte gli elementi costitutivi, i materiali, le tecniche utilizzate, i colori 3.2 Conoscere e apprezzare i beni artisticoculturali del territorio e di altre culture 3.3 Rilevare in opere d arte la funzione comunicativa ed espressiva rilevando elementi costitutivi, i materiali,le tecniche utilizzate, i colori,l uso della luce, della simmetria,della prospettiva,delle forme, del ritmo IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 4 di 8

5 ARTE Scuola Primaria - CLASSE QUINTA - matura un idea e, guidato, si assume la responsabilità di portarla a termine - esprime la propria personalità utilizzando materiali e tecniche diversi che dimostra di utilizzare in modo accettabili; - di fronte ad un opera d arte esprime le sue emozioni. - si assume responsabilità e matura l intraprendenza nella realizzazione di elaborati personali; - esprime la propria personalità utilizzando materiali e tecniche diversi che dimostra di utilizzare in modo accurato; - trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali; - legge un opera d arte ed esprime le emozioni esperite osservandola. 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni 1.2 Rappresentare e comunicare la realtà percepita 1.3 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali 1.4 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali 1.5 Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini 2.1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali,utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio 2.2 Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo 2.3 Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati 3.1 Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprendere il messaggio e la funzione 3.2 Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture 3.3 Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 5 di 8

6 ARTE Scuola Secondaria di primo grado - CLASSE PRIMA - realizza semplici elaborati; - utilizza strumenti e tecniche in modo comunicativo; - descrive con un linguaggio semplice gli elementi formali delle immagini e della produzione artistica. - realizza elaborati personali applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, persistendo nel portare a termine il lavoro - identifica gli elementi del linguaggio visivo, comunicandoli con chiarezza - legge le opere più significative dell Arte Antica collocandole nei rispettivi contesti. 1.1 Ideare elaborati cercando soluzioni originali, ispirate anche dallo studio della storia dell arte. 1.2 Utilizzare gli strumenti, le tecniche figurative e semplici regole della rappresentazione visiva. 2.1 Osservare e descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali delle immagini. 2.2 Leggere un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento 2.3 Riconoscere alcuni codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione. 3.1 Leggere un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico a cui appartiene. 3.2 Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica del mondo antico e medievale. 3.3 Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale de territorio. IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 6 di 8

7 ARTE Scuola Secondaria di primo grado - CLASSE SECONDA - descrive con un linguaggio semplice gli elementi formali delle immagini e della produzione artistica; - riconosce in modo essenziale i codici del linguaggio visivo e la produzione artistica. - realizza elaborati creativi, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo e adattando le conoscenze pregresse a nuove situazioni - riconosce gli elementi del linguaggio visivo comunicandoli con chiarezza e precisione - legge e analizza le opere più significative dell Arte Medievale e Rinascimentale, collocandole nei rispettivi contesti. 1.1 Ideare elaborati cercando soluzioni creative e originali, ispirate anche dallo studio della storia dell arte e della comunicazione visiva. 1.2 Utilizzare gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva. 2.1 Osservare per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di immagini. 2.2 Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato. 2.3 Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione. 3.1 Leggere un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. 3.2 Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato (dal Quattrocento al Seicento). 3.3 Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio. IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 7 di 8

8 ARTE Scuola Secondaria di primo grado - CLASSE TERZA - realizza elaborati personali; - utilizza con maggior consapevolezza e ordine, strumenti e tecniche; - legge un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di analisi. - realizza elaborati creativi e personali sulla base di una ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo e scegliendo in modo consapevole l uso delle tecniche apprese - padroneggia gli elementi del linguaggio visivo comunicandoli con chiarezza e precisione, arricchendoli con osservazioni personali - legge, commenta e critica con chiarezza e precisione le opere più significative dell Arte Moderna e Contemporanea collocandole nei rispettivi contesti, sviluppando un pensiero flessibile. 1.1 Ideare e progettare elaborati ricercando 2.1 Utilizzare diverse tecniche osservative per 3.1 Leggere e commentare criticamente soluzioni creative originali, ispirate anche descrivere, con un linguaggio verbale un opera d arte mettendola in relazione con gli dallo studio dell arte e della appropriato, gli elementi formali ed estetici di elementi essenziali del contesto storico e comunicazione visiva. un contesto reale. culturale a cui appartiene. 1.2 Utilizzare consapevolmente gli strumenti, 2.2 Leggere e interpretare un immagine o 3.2 Possedere una conoscenza delle linee le tecniche figurative (grafiche, pittoriche un opera d arte utilizzando gradi progressivi di fondamentali della produzione artistica del e plastiche) e le regole della approfondimento dell analisi del testo per Settecento, Ottocento e Novecento. rappresentazione visiva per una comprenderne il significato e cogliere le scelte 3.3 Conoscere le tipologie del patrimonio produzione creativa che rispecchi le creative e stilistiche dell autore. ambientale, storico-artistico e museale del preferenze e lo stile espressivo 2.3 Riconoscere i codici e le regole compositive territorio sapendone leggere i significati e i personale. presenti nelle opere d arte e nelle immagini valori estetici, storici, sociali. 1.3 Rielaborare creativamente immagini, della comunicazione per individuarne la funzione scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza. IC di Manerbio CURRICOLO DI ISTITUTO - ARTE Rev. 01 Pagina 8 di 8