SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE TERZA

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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE TERZA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d arte Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo). Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.

3 Competenza chiave europea : Consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. 2. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla produzione di brani musicali. 3. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. 4. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. 5. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

4 OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 3 livello L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : utilizzare gli elementi della grammatica del linguaggio visuale. Sa riconoscere nella realtà e nella rappresentazione relazioni spaziali, rapporto orizzontale verticale, figure e contesti spaziali. Confronta i diversi elementi visivi nei soggetti osservati cogliendone le analogie e differenze. Rielabora e produce messaggi visivi ispirati alle opere d arte. Esplora immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, tattili APPREZZARE OPERE D ARTE 3 livello 1. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, sapendole collocare, guidato, nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. 2. Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. 3. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : leggere un opera d arte in rapporto ad un contesto storico e ambientale. Individua le principali funzioni comunicative di un immagine. Legge e comprende il contenuto di un messaggio visivo e lo collega al relativo contesto. Utilizza in modo appropriato i termini specifici relativi alla storia dell arte e al linguaggio visuale. Confronta più opere d'arte di diversi periodi cogliendone analogie o differenze. Comprende l importanza del patrimonio artistico, inteso come testimonianza della nostra cultura. Si orienta tra i vari movimenti, autori ed opere proposte, anche secondo la loro progressione temporale. Riconosce la funzione del museo per avvicinarsi al mondo dell arte nelle sue varie forme Utilizza in modo appropriato i termini specifici relativi alla storia dell arte e al linguaggio visuale.

5 ESPRIMERSI E COMUNICARE 3 livello L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando adeguatamente le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : conoscere e utilizzare strumenti e tecniche per esprimersi e comunicare. Realizza con i colori mescolanze e sovrapposizioni. Rielabora e ricombina creativamente disegni e immagini, materiali d uso, testi, suoni per produrre immagini di vario tipo, anche multimediali. Utilizza in modo gli elementi del linguaggio visivo (segno, linea, colore, spazio ) per produrre messaggi. Utilizza i diversi strumenti, le tecniche figurative e le regole della composizione. Manipola e utilizza materiali plastici e polimaterici diversi per realizzare oggetti figurativi e decorativi.

6 Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Musica Raccordi disciplinari : Italiano. Storia, Scienze Il linguaggio visivo CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Lettura di opere d arte. La pubblicità. Il linguaggio fotografico. La moda - Il cinema. Comprendere le relazioni tra la realtà e le diverse forme di raffigurazione.. Utilizzare procedure per l osservazione analitica e selettiva. Conoscere le simbologie cromatiche,il fenomeno dello spettro solare e le onde luminose. Rielaborare, modificare creativamente disegni e immagini, materiale d uso. Leggere documenti visivi e testimonianze del patrimonio artisticoculturale, riconoscendone le funzioni. Inventare e produrre messaggi visivi. Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Lo spazio.- La prospettiva centrale e angolare. Concetto di simmetria e l asimmetria. La figura umana ( il volto ). Il fotomontaggio-tecniche pittoriche. Il disegno industriale. Riconoscere e applicare le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche, audiovisive ed informatiche.- Produrre immagini attraverso tecniche appropriate. Conoscere la rappresentazione dello spazio nelle tre dimensioni l uso della prospettiva, la spazialità il pensiero creativo. Conoscere l immaginazione, l originalità espressiva; le attività di cura del bene artistico e la funzione del restauro Servirsi di tecniche e attrezzi contemporanei, macchine fotografiche digitali o videocamere per il trattamento delle immagini con software. Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. Utilizzare tecniche grafiche, tecniche pittoriche. Manipolare materiali plastici e polimaterici a fini espressivi. Rappresentare, anche utilizzando il PC, le fasi progettuali di un oggetto mettendo in rapporto materiali, colori, destinazione d uso, funzionalità, qualità.

7 Tecniche ed elementi compositivi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze. Mescolanze del colore. La composizione. I criteri della composizione. Le tecniche pittoriche. Concetto di simmetria e l asimmetria Applicare criteri quali: colori acromatici e miscele cromatiche. Analizzare le tecniche compositive di alcune opere d arte. Conoscere i contrasti luce-ombra e gli effetti cromatici. Conoscere nuovi strumenti e tecniche espressive;. Conoscere il ritmo e l aritmia; la composizione e le leggi del peso visivo. Conoscere l armonia e contrasti cromatici. Conoscere le simbologie cromatiche,il fenomeno dello spettro solare e le onde luminose, le funzioni dell arte nel tempo e il valore estetico del patrimonio culturale.

8 Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Musica, Tecnologia Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il Romanticismo, l Impressionismo e gli artisti più rappresentativi. Il Liberty, il Postimpressionismo, il Divisionismo e gli artisti più rappresentativi. L Espressionismo, il Cubismo, il Futurismo, l Astrattismo; Arte Metafisica; il Surrealismo e gli artisti più rappresentativi. Architettura e scultura del XX secolo. Analizzare e confrontare le diverse funzioni dei beni del patrimonio culturale e ambientale individuandone il valore estetico. Analizzare opere d arte del periodo storico considerato, attraverso le varie componenti della comunicazione visiva, i fattori che determinano soluzioni rappresentative e compositive, il contesto sociale, le tecniche. Conoscere i paradigmi del percorso dell arte dal XIX secolo all inizio della seconda guerra mondiale. Conoscere Il valore sociale e il valore estetico del paesaggio e del patrimonio ambientale e culturale. Utilizzare il vocabolario d arte per esprimere un opinione. Collocare nel giusto contesto storico e artistico un opera d arte. Elaborare semplici ipotesi di interventi conservativi e migliorativi del patrimonio artistico del proprio territorio.