A.S. 2014/2015 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (OSA)

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1 Classe prima sez. C Insegnante Alessandra Noacco A.S. 2014/2015 OBIETTIVI FORMATIVI secondo le indicazioni ministeriali del 2012 VEDERE E OSSERVARE osservare, leggere, comprendere, decodificare, interpretare - esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche - individuare una prima organizzazione spaziale e di grandezza - riconoscere nella realtà e nella rappresentazione: relazioni spaziali, rapporto verticale- orizzontale, figure e contesti spaziali - riconoscere il contesto ambientale direttamente esperibile - osservare ambienti esterni per iniziare a riprodurre senza stereotipi OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (OSA) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA - ricercare e osservare immagini tematiche ( le stagioni, gli alberi, i frutti, le feste e le ricorrenze ) - distinguere, denominare, conoscere i colori primari, secondari e terziari; caldi e freddi - riconoscere le differenze di forma - distinguere la figura dallo sfondo - individuare dati visivi, uditivi, olfattivi, di movimento e staticità dentro le immagini - esplorare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi; dalle forme, dalle luci, dai colori e da altri elementi presenti - analizzare e decodificare un immagine, descrivendone soggetto e contenuti - cogliere le differenze di forme tra due immagini - riconoscere convenientemente i colori fondamentali e secondari PERCETTIVO VISIVE possedere la capacità di percepire i linguaggi grafici nelle loro componenti comunicative, ludiche ed espressive - osserva immagini di vario tipo e ne riconosce gli elementi principali - guarda con consapevolezza immagini statiche e in movimento, descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci, dai colori ecc. - utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visuale

2 - percepire lo schema corporeo - osservare e analizzare immagini, grafiche e pittoriche ed esplorare gli elementi del linguaggio visuale - analizzare e descrivere genere e forme del linguaggio visuale - osservare e descrivere paesaggi, persone e oggetti distinguendo in un dipinto gli elementi formali - riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni gli indicatori spaziali: sopra- sotto vicino- lontano in alto- in basso dx - sx davanti- dietro al centro dentro- fuori - operare una prima semplice lettura di opere d arte - analizzare dal punto di vista compositivo, simbolico, espressivo- comunicativo alcune opere d arte - individuare le relazioni spaziali in un immagine bidimensionale o in una scultura tridimensionale - individuare i rapporti verticali e orizzontali in figure e in contesti spaziali - distinguere il primo piano dallo sfondo - riconoscere ombre e luci - individuare gli elementi strutturali di immagini e di opere scultoree - utilizza la capacità di osservazione, di descrizione e di lettura di immagini

3 OBIETTIVI FORMATIVI secondo le indicazioni ministeriali del 2012 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (OSA) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA LEGGERE E INTERPRETARE analizzare, distinguere, confrontare, ordinare, classificare, rielaborare - riconoscere, attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme, volume e struttura compositiva presenti nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificarne in forma elementare i diversi significati - descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni - leggere nelle opere d arte gli elementi compositivi, i simboli e gli elementi espressivi e comunicativi - individuare i segni, le forme, le linee e gli spazi di cui è composta un immagine - riconoscere la composizione e la scomposizione dei colori primari e secondari - conoscere la scala dei colori - leggere immagini: la composizione di un paesaggio (primo piano e sfondo), la figura umana (parti del viso e del corpo) - interpretare immagini fantastiche - leggere semplici fumetti - saper identificare gli elementi compositivi di un immagine (paesaggi, fiori, animali, persone ) - riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte - individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati - osservare un quadro e analizzarne colori e forme - identificare persone, animali, oggetti di un immagine - osservare una fotografia, un quadro, una scultura e individuarne il soggetto PERCETTIVO INTERPRETATIVE utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole delle immagini e del patrimonio artistico - analizza il contenuto di un immagine - osserva foto o riproduzioni di luoghi e di ambienti vicini al proprio vissuto - legge semplici opere d arte scoprendone forme e colori - osserva e comprende i primi elementari rapporti spaziali tra gli elementi della realtà circostante e della rappresentazione grafica - legge la realtà circostante riconoscendo i colori che ne identificano gli elementi

4 - leggere immagini grafiche e pittoriche e descriverle in forma globale - riconoscere e apprezzare i principali beni culturali presenti nel proprio territorio - riconoscere il messaggio di un immagine artistica - riconoscere colori e forme in un immagine artistica - saper interpretare immagini individuando i primi elementi dell organizzazione spaziale - conoscere alcuni dei beni culturali del territorio circostante e comporre semplici riproduzioni emulative - localizzare gli elementi di un immagine vicini/lontani tra loro o rispetto ad un punto di riferimento - localizzare gli elementi di un immagine che si trovano in primo piano e sullo sfondo - osservare un opera d arte e individuarne il messaggio, i sentimenti e le sensazioni espresse dall autore - riconosce e cataloga forme simili e differenti - descrive un immagine o una sequenza di immagini - comprende e apprezza le opere d arte - associa i colori alle emozioni

5 OBIETTIVI FORMATIVI secondo le indicazioni ministeriali del 2012 PRODURRE E RIELABORARE esprimersi, produrre, dipingere, colorare, elaborare - elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni e per rappresentare e comunicare la realtà percepita, utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi - trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali - conoscere le potenzialità espressive dei materiali bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere ) e di quelli plastici e tridimensionali (argilla, plastilina, cartapesta ) - sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (OSA) COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA - produrre rappresentazioni grafiche utilizzando materiali diversi - rappresentare sequenze di immagini in ordine spazio- temporale, collegabili al contenuto di un testo - realizzare prodotti grafici attraverso tecniche pittoriche diverse - realizzare prodotti pittorici - produrre immagini grafiche su stimoli dati - sperimentare, con strumenti e tecniche diverse, prodotti multimediali - produrre varie tipologie di testi visivi (narrativi, espressivi, rappresentativi e comunicativi) - esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi - elaborare creativamente produzioni personali e autentiche, per esprimere sensazioni ed emozioni - produrre rappresentazioni iconiche relative alle proprie esperienze, ai testi letti o ascoltati e alla fantasia - descrivere con immagini i momenti più significativi di una vicenda vissuta o di un racconto - raccontare da un immagine una personale esperienza ESPRESSIVO COMUNICATIVE utilizzare gli strumenti e le tecniche in forma sempre più completa e autonoma, sul piano espressivo e comunicativo - rappresenta e comunica con produzioni grafiche - gestisce lo spazio foglio - esprime un esperienza personale in modo grafico- pittorico - rappresenta graficamente la realtà in rapporto al contesto conosciuto - utilizza semplici tecniche con i materiali a disposizione - sperimenta la formazione dei colori - realizzare un manufatto

6 - rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche e con diversi materiali e strumenti grafico- pittorici - rielaborare modelli dati in modo personale e creativo ( la casa, l albero ) - sperimentare colori, forme e materiali per rappresentare la realtà e per esprimere emozioni e sensazioni - rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici - usare creativamente il colore - utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti - riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni le relazioni spaziali e le figure nei diversi ambiti spaziali - riordinare una sequenza di immagini - rappresentare con sequenze un semplice racconto ascoltato o letto - rappresentare sequenze di immagini tratte da esperienze personali - abbinare la didascalia all immagine - realizzare semplici storyboard - realizzazione di libri con materiali e tecniche diverse - consolidare la coordinazione oculo- manuale e la motricità manuale fine - conoscere le principali tecniche grafiche: uso della matita, dei pastelli, dei pennarelli, dei pastelli a cera, dei colori a tempera, degli acquerelli - tracciare con sicurezza il tratto grafico usando strumenti diversi - riconosce e utilizza la nomenclatura specifica delle varie tecniche grafiche e pittoriche - usa creativamente il colore - utilizza il colore per differenziare, riconoscere gli oggetti ed esprimersi - usa il colore per la realizzazione di composizioni espressive anche astratte - si esprime creativamente su superfici orizzontali, verticali, oblique con pennarelli, pastelli, tempere e altre strumenti pittorici - si dedica ad attività espressive con materiali plastici (argilla, plastilina, pasta di sale, cartapesta ) - rappresenta figure tridimensionali con materiali plastici - rappresenta oggetti, situazioni, paesaggi, anche legati ai vari contenuti di lettura e di studio, con tecniche diverse

7 - eseguire linee rette, curve, miste, tratteggiate - eseguire figure geometriche - eseguire: disegni liberi disegni a tema guidato - rappresenta figure umane con uno schema corporeo completo - utilizza materiali diversi per rappresentazioni di vario tipo - colloca figure su sfondi appropriati - completare un disegno - realizzare paesaggi: utilizzare la linea dell orizzonte inserendo elementi del paesaggio fisico collocare e disegnare elementi del paesaggio fisico in base alla linea terra/cielo individuare e utilizzare la linea di terra nelle rappresentazioni pittoriche e nei paesaggi - ricomporre e rappresentare la figura umana - rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato

8 - produrre il proprio autoritratto e classificare i visi in relazione ai particolari - riconoscere le emozioni dalle espressioni del viso - riconoscere l uso espressivo del colore e applicarlo: utilizzare il colore utilizzare colori primari utilizzare i colori secondari distinguere le gradazioni di colore realizzare colori secondari dalla combinazione di colori primari - utilizzare materiali di diverso tipo (pastelli, pennarelli, acquerelli ) - utilizzare tecniche diverse per colorare - colorare rispettando i confini - riconoscere le potenzialità espressive e l uso di materiali diversi: plastici (argilla, plastilina, pasta sale, cartapesta...)

9 bidimensionali (pennarelli, pastelli, acquerelli, carta...) tridimensionali (produzione di immagini tridimensionali utilizzando materiali di uso quotidiano e di recupero) - conoscere alcune tecniche plastiche con uso di materiali vari, anche di riciclo - saper modellare materiali plastici - eseguire lavori manuali: uso delle forbici e della colla (collage, découpage, frottage, stampe, soffio, macchie di colore, stampe prodotte con vari oggetti, composizione con sagome e impronte.) - manipolare materiali cartacei - effettuare collage con diversi materiali