SCUOLA PARITARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "Santa Caterina da Siena" Via Cavour 10 Sesto san Giovanni

Transcript

1 SCUOLA PARITARIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "Santa Caterina da Siena" Via Cavour 10 Sesto san Giovanni Linee progettuali disciplinari A.S. 2015/16 Materia: Arte e immagine Area: Linguistico - Artistico - Espressivo Classe: 1^A e 1^B Prof: Maria Alessandra Ricci Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado: L'alunno: 1. realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. 2. padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. 3. legge le opere più significative prodotte nell'arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; 4. riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. 5. riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. 6. analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Obiettivi di apprendimento: ESPRIMERSI E COMUNICARE 7. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell'arte e della comunicazione visiva. 8. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. 9. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 10. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una

2 precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 11. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. 12. Leggere e interpretare un'immagine o un'opera d'arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell'analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell'autore. 13. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d'arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo). COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE 14. Leggere e commentare criticamente un'opera d'arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. 15. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. 16. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. Indicazione sintetica delle UdA UdA 1. Comunicazione e percezione visiva : il linguaggio delle immagini e i suoi codici; funzioni e caratteri dell'immagine; osservare per conoscere e rappresentare; superamento delle stereotipie Periodo di svolgimento: da settembre a dicembre Traguardi: 1, 2 OA: 7, 8, 11, 13 UdA 2. Incontrare l'arte : paradigmi dell'arte dalla preistoria all'arte paleocristiana Traguardi: 3, 4, 5 OA: 11, 12, 13, 14, 15 UdA 3. La grammatica delle immagini, gli elementi del linguaggio visivo : punto, linea, superficie, forme elementari, il colore e la sua struttura Traguardi: 1, 2, 6 OA: 7, 8, 9, 10, 13, UdA 4. Sperimentare tecniche cromatiche, grafiche, pittoriche, manipolative : gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle diverse tecniche artistiche Traguardi: 1, 2 OA: 7, 8, 9, 10

3 UdA 5. La realtà attorno a noi : osservare, riconoscere e interpretare l'ambiente, gli animali, l'uomo Periodo di svolgimento: da settembre a maggio Traguardi:1, 2, 5 OA: 7, 8, 9, 10, 11, 16 Metodi e strumenti Induttivo e deduttivo Lezioni frontali Mezzi Esercitazioni individuali e di gruppo Produzione di elaborati grafico-pittorici Rispetto e riordino del materiale proprio e altrui e puntualità nelle consegne Momenti di discussione e confronto in classe Utilizzo del libro di testo Testi di consultazione e schede di approfondimento Utilizzo della LIM Laboratorio di artistica, sala audiovisivi Verifica del livello di apprendimento Interrogazioni Attraverso i momenti di confronto in classe guidati dall'insegnante Esercitazioni in itinere, schizzi e appunti Prove scritte/test semistrutturati Elaborati grafico-pittorici Iniziative didattiche/uscite visite didattiche percorso "Brera": il Paesaggio visitare e conoscere la città: Venezia Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze Studio assistito in classe Schede semplificate Coinvolgimento in attività di gruppo Allungamento dei tempi per l'acquisizione dei contenuti Strategie per il potenziamento, arricchimento delle conoscenze e delle competenze Apprendimento o rielaborazione dei contenuti Ricerche individuali e/o di gruppo

4 Materia: Area: Classe: Prof: Arte e immagine Linguistico - Artistico - Espressivo 2^A e B Melillo Christopher Sean Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L'alunno: 1. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. 2. realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. 3. Legge le opere più significative prodotte nell'arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; 4. Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. 5. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. 6. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Obiettivi di apprendimento: ESPRIMERSI E COMUNICARE 7. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell'arte e della comunicazione visiva. 8. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. 9. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 10. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 11. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. 12. Leggere e interpretare un'immagine o un'opera d'arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell'analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell'autore. 13. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d'arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).

5 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE 14. Leggere e commentare criticamente un'opera d'arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. 15. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. 16. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. 17. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. Indicazione sintetica delle UdA UdA 1. La grammatica della comunicazione visiva : linea, superficie e texture, luce e ombra, volume, gli elementi compositivi, simmetrie, composizione e peso visivo Periodo di svolgimento: da settembre a maggio Traguardi: 1,2 OA: 7,8,9,10,13 UdA 2. Uno sguardo curioso per conoscere l arte nel tempo : paradigmi dell'arte dal Medioevo al Barocco Traguardi: 3,4,5,6 OA: 11,12,13,14,15,16,17 UdA 3. L arte del fare: tecniche grafiche, pittoriche, manipolative e plastiche : caratteristiche e norme che ne regolano l'utilizzo. Traguardi: 1,2 OA: 7,8,9,10 materiali, attrezzature, UdA 4. I temi espressivi : osservare, riconoscere e interpretare l'ambiente, gli animali, l'uomo Traguardi: 1,2,4,5 OA: 8,9,16 Metodi e strumenti Induttivo e deduttivo Lezioni frontali Esercitazioni individuali e di gruppo Produzione di elaborati grafico-pittorici Rispetto e riordino del materiale proprio e altrui e puntualità nelle consegne Momenti di discussione e confronto in classe Utilizzo del libro di testo Testi di consultazione Utilizzo della LIM Laboratorio di artistica, sala audiovisivi Mezzi

6 Verifica del livello di apprendimento Interrogazioni Attraverso i momenti di confronto in classe guidati dall'insegnante Esercitazioni in itinere, schizzi e appunti Prove scritte Elaborati grafico-pittorici Tavole-studio di opere d arte o particolari di opere Iniziative didattiche /uscite Laboratorio su tecniche di stesura del colore, chiaroscuro e cromatologia Laboratorio Copia dal vero Scenografie e costumi per la rappresentazione teatrale Visita didattica presso Pinacoteca di Brera Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze Studio assistito in classe Utilizzo di schemi e appunti mirati Coinvolgimento in attività di gruppo Allungamento dei tempi per l'acquisizione dei contenuti Strategie per il potenziamento, arricchimento delle conoscenze e delle competenze Apprendimento o rielaborazione dei contenuti Ricerche individuali e/o di gruppo Approfondimento e dibattito in classe Materia: Area: Classe: Prof: Arte e immagine Linguistico - Artistico - Espressivo 3^ A e B Melillo Christopher Sean Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado: L'alunno: 1. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. 2. realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. 3. Legge le opere più significative prodotte nell'arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; 4. Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. 5. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed

7 è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. 6. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Obiettivi di apprendimento: ESPRIMERSI E COMUNICARE 7. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell'arte e della comunicazione visiva. 8. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. 9. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 10. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 11. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. 12. Leggere e interpretare un'immagine o un'opera d'arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell'analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell'autore. 13. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d'arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo). COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE 14. Leggere e commentare criticamente un'opera d'arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. 15. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. 7. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. 8. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. Indicazione sintetica delle UdA UdA 1. I linguaggi dell'arte : studio della storia dell'arte dal periodo Barocco al Novecento Periodo di svolgimento: da settembre a maggio Traguardi: 3,4,5,6 OA: 7,9,11,12,13,14,15,16,17 UdA 2. Leggere le immagini e comunicare con le immagini : struttura e schemi compositivi di un'immagine o di un opera d'arte; composizione, modulo, ritmo; movimento e dinamismo; effetti cromatici e contrasti di luce e

8 ombra; simmetrie e asimmetria Periodo di svolgimento: da settembre a maggio Traguardi: 1,2 OA: 7,8,10,13 UdA 3. Forza, energia, movimento ed espressività : la rivoluzione del colore e delle forme, nelle immagini, nella comunicazione e nell arte dei primi anni del Novecento. Arte: espressività ed emozioni. Periodo di svolgimento: da febbraio a giugno Traguardi: 1,2,3,5,6 OA: 7,8,10, 12, 13, 14 UdA 4. Tecniche e attività espressive : approfondimento e nuove sperimentazioni Traguardi: 1,2 OA: 7,8,9,10 Metodi e strumenti Induttivo e deduttivo Lezioni frontali Esercitazioni individuali e di gruppo Produzione di elaborati grafico-pittorici Rispetto e riordino del materiale proprio e altrui e puntualità nelle consegne Momenti di discussione e confronto in classe Mezzi Utilizzo del libro di testo Testi di consultazione e schede di approfondimento Utilizzo della LIM Laboratorio di artistica, sala audiovisivi Verifica del livello di apprendimento Interrogazioni Attraverso i momenti di confronto in classe guidati dall'insegnante Esercitazioni in itinere, schizzi e appunti Prove scritte Elaborati grafico-pittorici Tavole-studio di opere d arte o particolari di opere d arte Iniziative didattiche /uscite Mart Rovereto-Trento: visita al museo di arte moderna e contemporanea Casa d'arte Depero: introduzione al futurismo e visita al museo Visita al Museo del Novecento Visita alla Galleria Italia

9 Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze Studio assistito in classe Percorsi schematizzati su opere e artisti Coinvolgimento in attività di gruppo Allungamento dei tempi per l'acquisizione dei contenuti Strategie per il potenziamento, arricchimento delle conoscenze e delle competenze Apprendimento o rielaborazione dei contenuti Ricerche individuali e/o di gruppo Esposizione e dibattito su opere viste durante le uscite, in classe e in loco Schede di lavoro e di approfondimento di opere o artisti