Curricolo di ARTE E IMMAGINE

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1 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Prima L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni personali; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Rappresentare graficamente esperienze vissute. - rappresentare graficamente storie ascoltate Elementi della natura. Elementi fantastici. - colorare un disegno scegliendo liberamente i colori - colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante - usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, stoffa...) 1

2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili. Sapersi orientare nello spazio grafico. - Riconoscere e nominare i colori - far corrispondere una sagoma al suo oggetto - orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/obliquo) Colori Oggetti di uso comune Concetti topologici 2

3 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Distinguere l arte figurativa da quella astratta. - Riconoscere che un immagine presenta elementi legati alla realtà. Alcuni quadri d autore. 3

4 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Seconda L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Rappresentare graficamente esperienze vissute - Rappresentare graficamente storie ascoltate - Usare i colori primari - Combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari - Usare lo spazio bianco del foglio in modo funzionale - Colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante. - Avviarsi alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne - Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, pongo, stoffa...)anche di facile consumo I colori primari, i colori secondari. Tecniche manipolative: ritaglio di forme e sagome, collage,origami,stampa Forme geometriche e degli elementi della natura 4

5 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili. Sapersi orientare nello spazio grafico. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme presenti nel linguaggio delle immagini. - Riconoscere in un testo iconico - visivo gli elementi essenziali. - Orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini Gli elementi del linguaggio visivo: - linee - colori - forme Orientamento nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, in alto/in basso, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/ ) 5

6 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Distinguere l arte figurativa da quella astratta. Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio - Riconoscere un immagine con elementi astratti/non realistici. - Cogliere la funzione dei monumenti/edifici del proprio territorio. Alcuni quadri d autore. Distinzione fra edifici di uso abitativo o pubblico da musei, monumenti 6

7 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Terza L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Usare i colori primari, secondari e complementari per ottenere gli effetti desiderati - Produrre disegni ed altri elaborati artistico-espressivi - Progettare e realizzare composizioni usando in modo originale elementi contenuti in immagini analizzate precedentemente - Usare forme e colori in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico - Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta per modellare, argilla, stoffa...) - Produrre una storia a fumetti Colori primari, secondari e complementari. Trasformazione di immagini ricercando soluzioni figurative originali. Stati d'animo ed emozioni attraverso le immagini. Tecniche di rappresentazione grafica 7

8 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio. Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. Individuare nel linguaggio del fumetto le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. - Conoscere i colori primari, secondari e complementari - Riconoscere la valenza espressiva e comunicativa di colori e accostamenti - Osservare, esplorare, descrivere e leggere le immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). - Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall'osservazione di immagini. - Distinguere diverse arti visive (disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema,...) - Realizzare semplici manufatti caratteristici di alcuni periodi storici analizzati - Individuare i diversi tipi di comunicazione (gestuale, verbale, scritta, sonora, musicale ecc.) - Individuare gli elementi costitutivi della comunicazione per immagini (emittente, ricevente, messaggio, canale, codice, contesto, scopo) - Analizzare e riconoscere il linguaggio del fumetto ( simboli, immagini, onomatopee ) - Individuare nelle immagini elementi che coinvolgono emotivamente e verbalizzare le emozioni provate Colori primari, secondari e complementari. Conoscenza di opere caratteristiche dei periodi storici analizzati. Elementi della comunicazione per immagini. Il linguaggio del fumetto. 8

9 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Distinguere l arte figurativa da quella astratta. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. - Distinguere nei quadri d autore il paesaggio,il ritratto,la rappresentazione realistica d oggetti. - Descrivere un manufatto secondo lo schema CHE COSA VEDO/CHE COSA PENSO - Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti artistico-culturali - Fruire di un opera artistica come fonte di informazioni storiche, geografiche, sociali - Apprezzare la valenza espressiva di opere artigianali e/o artistiche appartenenti ad altre culture Alcuni quadri d autore. Principali forme di espressione artistica. Opere artistico-culturali del proprio territorio. Opere artistico-culturali appartenenti ad altre culture. 9

10 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Quarta L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - Rappresentare la realtà ed esprimere emozioni e sentimenti utilizzando il disegno e il colore in modo personale. - Intervenire in modo creativo sulla riproduzione di un dipinto, secondo differenti modalità: inserendo ulteriori elementi, ampliando l immagine, modificando o arricchendone i colori. - Sperimentare differenti tecniche di coloritura: con le matite colorate, con i colori a tempera, con i pennarelli. - Utilizzare materiali di recupero e non in chiave creativa per realizzare produzioni polimateriche di diverso tipo, partendo dall osservazione di opere d arte. - Cogliere il valore espressivo del colore in alcune opere d arte; elaborare produzioni personali utilizzando i colori in chiave comunicativa. I colori primari, secondari, complementari e le gradazioni di colore. Differenza tra segno e linea. La linea come elemento del linguaggio visivo. Le varie tipologie di linea. Le diverse forme geometriche e non. 10

11 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.). Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. - Osservare, descrivere e confrontare immagini di uno stesso luogo, prodotte in epoche differenti, mettendo in evidenza somiglianze e differenze. - Osservare fotografie dei propri ambienti di vita in situazioni differenti per cogliere somiglianze e differenze: colori, elementi, luce. - Individuare in un alcuni elementi visivi. - della profondità, resa degli effetti di luce. - Conoscere gli elementi principali del linguaggio del fumetto. Linea, colore. Elementi del linguaggio fumettistico - linee cinetiche - vignette - nuvolette. 11

12 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte. Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Osservare dipinti di diverso tipo e individuarne alcuni elementi caratteristici dal punto di vista del contenuto e della tecnica. Elementi del linguaggio visuale. 12

13 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Quinta L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - Esprimere un'idea, un sentimento, un'atmosfera, un pensiero, un fatto, con un disegno, una fotografia o con un'immagine. - Saper costruire sequenze narrative con immagini. - Scoprire, usando materiali per la produzione di immagini, le varie possibilità espressivo -comunicative. - Utilizzare varie tecniche pittoriche, plastiche e multimediali. - Riconoscere alcuni generi artistici e farli propri per esprimersi. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) Conoscenza delle principali tecniche espressive. 13

14 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.). Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma articolata i diversi significati. - Individuare il rapporto figura/ sfondo. - Descrivere e leggere immagini di vario tipo. Rapporto figura/ sfondo Elementi di base della comunicazione iconica. Elementi del linguaggio fumettistico. 14

15 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte. Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Osservare e analizzare opere di differenti periodi artistici per ricavarne elementi significativi finalizzati ad una personale produzione. - Riconoscere, conoscere e apprezzare le forme artistiche presenti nel proprio territorio. Principali aspetti formali ed espressivi dell'opera d'arte. Principali caratteristiche stilistiche. 15

16 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Classe Prima L allievo/a realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le regole e le conoscenze del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. Saper utilizzare in modo corretto le tecniche. Saper scegliere una tecnica in funzione dell'effetto espressivo che si vuole produrre. Programmare e applicare correttamente le varie fasi di lavoro. Usare correttamente strumenti e materiali. Applicare correttamente i procedimenti operativi. Imparare a usare gli elementi del linguaggio visuale in modo consapevole e con applicazioni a soggetti reali o inventati. Superare i propri stereotipi figurativi. Realizzare elaborati personali e creativi applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo. - Applicare correttamente le diverse tecniche esecutive proposte e utilizzare i diversi strumenti con proprietà per realizzare elaborati grafico-pittorici, fotografici - Utilizzare consapevolmente strumenti, tecniche e procedimenti in modalità libera e guidata. - Utilizzare gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. - Rielaborare creativamente e in modo personale per produrre nuove immagini. - Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare elaborati seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. - Progettare e realizzare elaborati collettivi. Caratteristiche strumenti grafici. Le leggi della percezione. Caratteristiche espressive della linea. Tecniche grafiche. Caratteristiche del colore. 16

17 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali; legge le opere d'arte più significative sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio; analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Conoscere gli elementi base del linguaggio visivo. Usare correttamente i termini specifici più semplici. Descrivere un'immagine. Individuare in un'immagine i più semplici elementi del codice visuale. Esternare le proprie emozioni di fronte ad un'opera d'arte. Individuare le funzioni comunicative di un'immagine. Conoscere e utilizzare in modo appropriato i termini specifici. Osservare, riconoscere e interpretare gli elementi dell ambiente naturale. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle immagini. Analizzare la composizione individuando le relazioni tra gli elementi. - Riconoscere gli elementi del codice visivo. - Individuare la funzione espressiva e comunicativa degli elementi del codice visuale. - Descrivere, con un linguaggio appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. - Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi. Elementi del linguaggio visuale. Leggi della percezione visiva. Caratteristiche della linea. Linea ed espressività. Fattori che influenzano la percezione del colore. Caratteristiche della superficie. 17

18 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Conoscere il significato di "bene culturale". Rapportare l'opera d'arte al contesto in cui è stata prodotta. Sviluppare l'importanza del patrimonio artistico come testimonianza della nostra cultura. - Conoscere il contesto storico culturale delle opere osservate. - Individuare la funzione delle opere osservate. - Riconoscere le caratteristiche fondamentali delle opere del periodo. - Leggere e commentare un opera d arte. - Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone individuare alcuni significati. - Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. Significato di arte (concetti fondamentali). Codici del linguaggio visuale. Funzione dell immagine. Linea e superficie come elementi espressivi in pittura, scultura e architettura. 18

19 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Classe Seconda L allievo/a realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le regole e le conoscenze del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. Conoscere il materiale e le proprietà funzionali degli strumenti tecnici. Acquisire un ordine operativo. Saper scegliere una tecnica in funzione dell'effetto espressivo che si vuole produrre. Rappresentare il volume attraverso il chiaroscuro. Produrre elaborati utilizzando gli strumenti, le tecniche e le regole della rappresentazione visiva. Saper interpretare in modo personale e creativo un soggetto dato. Saper riprodurre la realtà in modo personale e creativo. - Utilizzare consapevolmente strumenti, tecniche e procedimenti in modalità libera e guidata. - Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni originali, ispirate anche allo studio dell arte e della comunicazione visiva. - Rielaborare creativamente e in modo personale per produrre nuove immagini. - Progettare e realizzare elaborati collettivi. - Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. Caratteristiche degli strumenti Tecniche grafiche. Tecniche pittoriche. Caratteristiche espressive della linea e del segno grafico. 19

20 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali; legge le opere d'arte più significative sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio; analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Conoscere il carattere espressivo della linea e del colore. Conoscere le funzioni comunicative di un messaggio Leggere un'immagine attraverso l'analisi degli elementi del codice visivo. Rapportare l'opera d'arte al contesto in cui è stata prodotta. Individuare la funzione e i significati simbolici e metaforici nell'opera d'arte. Riconoscere nelle immagini le tecniche della prospettiva lineare. Leggere e interpretare un opera d arte. Osservare, riconoscere e interpretare gli elementi dell ambiente circostante. - Osservare e descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. - Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. - Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione visiva per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza. Elementi del linguaggio visuale. Elementi costitutivi l espressione visiva. Elementi della composizione visiva. Elementi costitutivi della composizione plastica. Elementi costitutivi della composizione architettonica. 20

21 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Comprendere gli sviluppi dell'arte e il legame con la cultura del tempo. Rapportare l'opera d'arte al contesto in cui è stata prodotta. Confrontare opere d'arte di epoche diverse. - Individuare nel proprio ambiente beni culturali: classificarli in base al genere, alla collocazione storica, alla funzione. - Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. - Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato. - Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. Elementi del linguaggio visuale. Elementi costitutivi l espressione grafica, pittorica, plastica. Principali forme di espressione artistica. Tipologie dei diversi linguaggi. 21

22 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Terza TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L allievo/a realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le regole e le conoscenze del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. Raggiungere l'autonomia. Programmare e applicare correttamente le varie fasi di lavoro. Usare correttamente strumenti e materiali. Utilizzare con padronanza le tecniche espressive. Applicare correttamente i procedimenti operativi. Osservare e usare correttamente le regole di rappresentazione della realtà. Usare in modo ragionato e consapevole gli elementi del linguaggio visivo e progettare la loro organizzazione in funzione di un messaggio. Ideare e progettare un elaborato in rapporto alla destinazione d uso e alla funzionalità. Rielaborare immagini fotografiche, materiali d uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative. Rielaborare in modo personale e creativo gli elementi del codice visivo. - Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative e originali, ispirate anche allo studio dell arte e della comunicazione visiva. - Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile personale. - Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. - Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare elaborati seguendo una precisa finalità operativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline. Caratteristiche e significati espressivi del colore, della luce e del volume. Elementi della composizione. Lo spazio e la rappresentazione prospettica. Tecniche grafiche e pittoriche. Tecniche espressive. Materiali polimaterici, tecniche miste. 22

23 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali; legge le opere d'arte più significative sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio; analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Riconoscere nella realtà e nelle immagini gli elementi e le strutture del linguaggio visivo. Conoscere il carattere espressivo degli elementi del linguaggio visivo. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte. Analizzare gli elementi del codice in un testo visivo. Individuare le funzioni comunicative del messaggio visivo in relazione agli elementi del codice. Leggere e interpretare criticamente un'opera d'arte, mettendola in relazione con il contesto storico e culturale. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico-artistica dell'arte dei periodi più significativi. Operare confronti fra varie opere d'arte. Porsi criticamente, motivando i propri giudizi, di fronte al proprio lavoro e a quello dei compagni. - Osservare e descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale. - Leggere e interpretare un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. - Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione visiva per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza. Elementi del linguaggio visuale. Elementi costitutivi l espressione visiva. Elementi della composizione visiva. Elementi costitutivi della composizione plastica. Elementi costitutivi della composizione architettonica. 23

24 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Prendere coscienza dell'importanza del patrimonio artistico come testimonianza della nostra cultura. Leggere e commentare criticamente un'opera d'arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. - Leggere e commentare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. - Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali. - Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. Elementi del linguaggio visuale. Elementi costitutivi l espressione grafica, pittorica, plastica. Principali forme di espressione artistica. Tipologie dei diversi linguaggi. Caratteristiche stilistiche dei periodi artistici. Funzione dell arte nei diversi periodi storici. 24