TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: ARTE E IMMAGINE

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1 ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: ARTE E IMMAGINE INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione ); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.) Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte dall arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli e- lementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando un linguaggio appropriato.

2 COMPETENZE Infanzia: Si esprime e comunica attraverso il linguaggio grafico- pittorico e altre attività manipolative con una varietà creativa, di tecniche, strumenti e materiali. Sceglie, individualmente e in gruppo, materiali e strumenti, in relazione al progetto da realizzare. Impara a conoscere e ad apprezzare alcuni beni culturali, ambientali ed artigianali presenti nel proprio territorio. Primaria: Classe III: Elabora creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni e rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Osserva e legge immagini. Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici. Guarda e osserva immagini e oggetti presenti nell ambiente. Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Usare e riconoscere i colori in maniera creativa. Utilizzare i colori per arrivare attraverso le sovrapposizioni ai colori secondari. Esprimere, attraverso attività grafico-pittoriche e plastiche, le proprie fantasie, esperienze, emozioni. Esprimersi con linguaggi non verbali. Esplorare vari materiali, strumenti grafici, e manipolativi, intervenire con essi e su di essi, per provare le diverse possibilità d uso. Sviluppare le capacità percettive. Saper utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche e strumenti differenti. Sviluppare inventiva e creatività. Incontrare diverse forme di arte visiva, plastica, teatrale, musicale presenti nel territorio per scoprire quali corrispondono ai propri gusti. Esprimere le proprie preferenze e idee sull operato di artisti. Affinare il gusto estetico. Rappresentare se stesso in situazioni reali e/o immaginarie. Realizzare prodotti grafici che rappresentano esperienze personali e vissuti emotivi. Realizzare prodotti grafico pittorici relativi a racconti e ad argomenti didattici affrontati in classe. Completare immagini strutturate modificando forme e colori. Sa eseguire piccoli manufatti artistici utilizzando materiale e tecniche diverse. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. Utilizzare diversi strumenti per colorare (pastelli, pennarelli ).

3 Individua nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le sequenze narrative.. Classe V Elabora creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni e rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Osserva e legge immagini. Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici. Guarda e osserva immagini e oggetti presenti nell ambiente. Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivo. Individua nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le sequenze narrative. Individua in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Familiarizza con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconosce e apprezza nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monu- Utilizzare colori primari e secondari, caldi e freddi. Utilizzare colori secondari dalla combinazione di colori primari. Interpretare un immagine attraverso la lettura globale. Descrivere alcune caratteristiche di immagine e il suo orientamento nello spazio. Riconoscere in un immagine i principali elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio). Attribuire ai diversi elementi il significato espressivo. Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall osservazione di immagini e/o film. Rappresentare se stesso in situazioni reali e/o immaginarie. Realizzare prodotti grafici che rappresentano esperienze personali e vissuti emotivi. Realizzare prodotti grafico pittorici relativi a racconti e ad argomenti didattici affrontati in classe. Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall osservazione di immagini e/o film. Completare immagini strutturate modificando forme e colori. Eseguire piccoli manufatti artistici utilizzando materiale e tecniche diverse. Rappresentare caratteristiche stagionali con un disegno. Osservare immagini statiche e in movimento descrivendo le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. Utilizzare diversi strumenti per colorare (pastelli, pennarelli ). Utilizzare colori primari e secondari, caldi e freddi. Utilizzare colori secondari dalla combinazione di colori primari. Interpretare un immagine attraverso la lettura globale. Descrivere alcune caratteristiche di immagine e il suo orientamento nello spazio. Riconoscere in un immagine i principali elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio). Attribuire ai diversi e-

4 menti storico-artistici. Secondaria: Produce elaborati con tecniche e materiali differenti Legge e comprende immagini di diverso tipo Conosce i principali beni artistici, culturali e ambientali presenti sul territorio Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio specifico. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale e moderna sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. lementi il significato espressivo. Individuare il codice comunicativo utilizzato nei fumetti. Discriminare e riprodurre i diversi tipi di nuvolette utilizzate nei fumetti. Distinguere in un immagine filmica o fotografica l inquadratura, i campi, i piani e le sequenze. Conoscere e descrivere alcuni dei principali monumenti della propria città. Associare all opera d arte termini per esprimere sensazioni, emozioni, stati d animo suscitati dall osservazione della stessa. Visitare musei apprezzandone il valore e l importanza. Riconoscere nel testo visivo elementi e strutture basilari della grammatica visiva, individuando il loro significato. Applicare elementi e strutture basilari della grammatica visiva per produrre i propri messaggi. Utilizzare modalità per rappresentare forme naturali, artificiali e astratte. Osservare, rappresentare ed inventare soggetti assegnati di tipo figurativo ed astratto. Comunicare con forme figurative progressivamente meno stereotipate. Conoscere caratteristiche e possibilità espressive di materiali, tecniche e strumenti basilari che sa utilizzare con diversa modalità. Conoscere il significato e regole della percezione visiva e le principali caratteristiche e funzioni comunicative delle immagini. Osservare e descrivere gli elementi e le forme essenziali presenti nella realtà e nei messaggi visivi. Riconoscere le immagini stereotipate. Conoscere la funzione dell arte e ruolo dell artista nella storia antica. Conoscere i caratteri fondamentali delle produzioni artistiche delle diverse civiltà.

5 Classe III: Produce elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e Conoscere le tipologie dei principali beni culturali e naturali e concetti di tutela e salvaguardia. Applicare il metodo base di lettura delle immagini delle opere d arte. Illustrare i principali momenti della storia e dell arte antica. Riconoscere i beni artistici, culturali, ambientali ed artigianali a partire dal proprio territorio. Riconoscere in un testo visivo gli elementi della grammatica visiva individuando il loro significato espressivo, le regole del codice visivo. Osservare e descrivere in modo autonomo immagini e opere d arte con linguaggio verbale appropriato applicando le leggi della percezione visiva. Osservare e descrivere in modo autonomo tutti gli elementi formali significativi in opere d arte e in immagini statiche e dinamiche. Conoscere i linguaggi visivi comprenderne i codici e le funzioni comunicative; interpretare i messaggi prodotti dai diversi linguaggi espressivi. Individuare le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio, sapendo leggerne i significati e i valori estetici e sociali. Operare in modo autonomo lo studio iconografico di un opera d arte individuando il genere, i temi e gli attributi iconografici. Leggere in modo autonomo le opere più significative prodotte nell arte medievale, rinascimentale e moderna sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. Riconoscere e confrontare autonomamente in alcune opere elementi stilistici di epoche diverse. Conoscere modalità per rappresentare aspetti della realtà e della vita quotidiana: ambiente naturale, ambiente trasformato dall uomo, figura umana, temi di attualità Conoscere modalità per rappresentare aspetti della realtà invisibile: visualizzazione di sentimenti, stati d animo, concetti astratti.

6 comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte dall arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando un linguaggio appropriato. Conoscere caratteristiche e possibilità espressive di tecniche tradizionali e tecniche insolite e particolari. Utilizzare tecniche, strumenti e materiali espressivi di vario tipo, anche non convenzionali. Applicare elementi e regole compositive del linguaggio visivo. Produrre messaggi visivi con personalità, creatività e consapevolezza comunicativa. Conoscere le diverse funzioni della comunicazione visiva. Conoscere il rapporto tra parola e produzione visiva. Osservare e descrivere i multiformi aspetti della realtà (formali ed estetici). Leggere un immagine o un opera d arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell analisi testuale per cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore. Conoscere il valore sociale e valore estetico del paesaggio e del patrimonio ambientale, artistico, culturale. Conoscere la funzione dell arte e ruolo dell artista nel tempo. Conoscere le caratteristiche dei Movimenti Artistici più significativi dell Ottocento e del Novecento e degli artisti più rappresentativi. Applicare un metodo di analisi alle principali forme di comunicazione visiva e alle diverse opere artistiche.