ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Alunni destinatari: classi terze. Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio)

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 UDA DISCIPLINARE N.1 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Classe: TERZA Titolo La composizione dinamica: elementi e struttura. Arte dell 800: Romanticismo, Realismo, Fotografia, Macchiaioli. Tempi: settembre-ottobre PERCETTIVO-VISIVO: Alunni destinatari: classi terze Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio) L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. LEGGERE E COMPRENDERE: Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. PRODURRE E RIELABORARE: Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Osservare e descrivere nel modo più efficace immagini e opere d arte con linguaggio verbale appropriato, applicando le leggi della percezione visiva. Osservare e descrivere nel modo più efficace e utilizzando più metodi tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d arte e in immagini statiche e dinamiche. Produrre elaborati utilizzando gli elementi della grammatica visiva e le regole del codice visivo per creare composizioni in modo personale e creativo. Leggere e interpretare criticamente le opere più significative prodotte nell arte moderna e contemporanea sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. 2. Contenuti Il movimento e la composizione: staticità e dinamismo. La composizione e le leggi del peso visivo. Arte dell 800: Romanticismo, Realismo, Fotografia, Macchiaioli. Pagina 1 di 2

2 Metodologia Lezioni frontali Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Controllo e guida nella preparazione del lavoro Verifiche Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Gli strumenti di verifica saranno i seguenti: Verifiche per unità di apprendimento Verifiche scritte Verifiche grafiche Verifiche orali Controllo periodico degli elaborati svolti Valutazione Le valutazioni, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: Delle peculiarità del singolo alunno Dei progressi raggiunti Dell impegno nel lavoro a scuola e a casa Dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale Della partecipazione e pertinenza degli interventi Pagina 2 di 2

3 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 UDA DISCIPLINARE N.2 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Classe: TERZA Titolo Il paesaggio e la figura umana. La fotografia. Impressionismo, Dopo l Impressionismo, Divisionismo, Art Nouveau. Tempi:novembre-dicembre PERCETTIVO-VISIVO: Alunni destinatari: classi terze Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio) L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. LEGGERE E COMPRENDERE: Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. PRODURRE E RIELABORARE: Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Legge le opere più significative prodotte nell arte, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Comprendere le relazioni tra la realtà e le diverse forme di raffigurazione, utilizzare procedure per l osservazione analitica e selettiva. Leggere una fotografia e comprenderne il significato espressivo e simbolico. Riconoscere e applicare le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Leggere e interpretare criticamente le opere più significative prodotte nell arte moderna e contemporanea sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. 2. Contenuti La lettura di un opera: leggere una fotografia. Approfondimenti sull utilizzo delle tecniche artistiche. Impressionismo, Dopo l Impressionismo, Divisionismo, Art Nouveau Pagina 1 di 2

4 Metodologia Lezioni frontali Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Controllo e guida nella preparazione del lavoro Verifiche Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Gli strumenti di verifica saranno i seguenti: Verifiche per unità di apprendimento Verifiche scritte Verifiche grafiche Verifiche orali Controllo periodico degli elaborati svolti Valutazione Le valutazioni, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: Delle peculiarità del singolo alunno Dei progressi raggiunti Dell impegno nel lavoro a scuola e a casa Dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale Della partecipazione e pertinenza degli interventi Pagina 2 di 2

5 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 UDA DISCIPLINARE N.3 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Classe: TERZA Titolo Il design. Il ritratto. Arte del primo 900: Fauves, Espressionismo, Cubismo, Primitivismo Tempi: gennaio-febbraio PERCETTIVO-VISIVO: Alunni destinatari: classi terze Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio) L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. LEGGERE E COMPRENDERE: Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. PRODURRE E RIELABORARE: Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Conoscere i linguaggi visivi comprenderne i codici e le funzioni comunicative; interpretare i messaggi prodotti dai diversi mezzi di comunicazione. Produrre elaborati utilizzando elementi della grammatica visiva e le regole del codice visivo per creare composizioni realistiche e astratte applicando le innovazioni tecniche introdotte dalle avanguardie artistiche. Conoscere le linee fondamentali dell arte del primo Novecento. Comprendere ed apprezzare le opere nel loro contesto storico e culturale. 2. Contenuti Il design. Il ritratto. Approfondimenti sull utilizzo delle tecniche artistiche. Arte del primo 900: Fauves, Espressionismo, Cubismo, Primitivismo Pagina 1 di 2

6 Metodologia Lezioni frontali Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Controllo e guida nella preparazione del lavoro Verifiche Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Gli strumenti di verifica saranno i seguenti: Verifiche per unità di apprendimento Verifiche scritte Verifiche grafiche Verifiche orali Controllo periodico degli elaborati svolti Valutazione Le valutazioni, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: Delle peculiarità del singolo alunno Dei progressi raggiunti Dell impegno nel lavoro a scuola e a casa Dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale Della partecipazione e pertinenza degli interventi Pagina 2 di 2

7 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 UDA DISCIPLINARE N.4 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Classe: TERZA Titolo Astrazione. Riproduzione di alcune opere d arte. Futurismo, École de Paris, Astrattismo, Dadaismo, Metafisica, Surrealismo Tempi: marzo-aprile PERCETTIVO-VISIVO: Alunni destinatari: classi terze Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio) L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. LEGGERE E COMPRENDERE: Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. PRODURRE E RIELABORARE: Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Operare in modo autonomo lo studio iconografico e iconologico di un opera d arte individuando il genere, i temi e gli attributi iconografici. Interpretare e produrre elaborati personali sulla base di opere d arte esaminate. Conoscere le linee fondamentali dell arte del primo Novecento. Riconoscere e confrontare criticamente in alcune opere elementi stilistici di epoche diverse. 2. Contenuti Analisi di opere d arte del periodo storico considerato, attraverso le varie componenti della comunicazione visiva, i fattori che determinamo soluzioni rappresentative e compositive, il contesto sociale, le tecniche. Futurismo, École de Paris, Astrattismo, Dadaismo, Metafisica, Surrealismo Metodologia Lezioni frontali Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Pagina 1 di 2

8 Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Verifiche Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Gli strumenti di verifica saranno i seguenti: Verifiche per unità di apprendimento Verifiche scritte Verifiche grafiche Verifiche orali Controllo periodico degli elaborati svolti Valutazione Le valutazioni, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: Delle peculiarità del singolo alunno Dei progressi raggiunti Dell impegno nel lavoro a scuola e a casa Dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale Della partecipazione e pertinenza degli interventi Pagina 2 di 2

9 ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI UDA DISCIPLINARE N.5 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Classe: TERZA Titolo La pubblicità. Il Patrimonio culturale e ambientale. Arte del secondo 900: dagli anni 50 agli anni 80 Tempi: maggio-giugno Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 PERCETTIVO-VISIVO: Alunni destinatari: classi terze Traguardi per lo sviluppo delle competenze (al termine del triennio) L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati audiovisivi. LEGGERE E COMPRENDERE: Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e in movimento, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. PRODURRE E RIELABORARE: Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Riferimenti al PTOF (punti 1 e 2) 1. Obiettivi di Apprendimento Conoscere e comprendere il linguaggio della pubblicità Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa/comunicativa, anche integrando più codici. Leggere e interpretare criticamente le opere più significative prodotte nell arte contemporanea sapendole collocare nel rispettivo contesto storico, culturale e ambientale. Conoscere le tipologie del patrimonio artistico, culturale ambientale. 2. Contenuti La pubblicità. Patrimonio e beni culturali. Arte del secondo 900: dagli anni 50 agli anni 80 Pagina 1 di 2

10 Metodologia Lezioni frontali Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Controllo e guida nella preparazione del lavoro Verifiche Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Gli strumenti di verifica saranno i seguenti: Verifiche per unità di apprendimento Verifiche scritte Verifiche grafiche Verifiche orali Controllo periodico degli elaborati svolti Valutazione Le valutazioni, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: Delle peculiarità del singolo alunno Dei progressi raggiunti Dell impegno nel lavoro a scuola e a casa Dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale Della partecipazione e pertinenza degli interventi Pagina 2 di 2