ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA. Anno scolastico

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE Anno scolastico

2 SCHEMA DELLA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE FINALITÀ FORMATIVA L'insegnamento della disciplina di Arte e Immagine ha la finalità di sviluppare e potenziare nell'alunno le capacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale, di osservare per leggere e comprendere le immagini e le diverse creazioni artistiche, di acquisire una personale sensibilità estetica e un atteggiamento di consapevole attenzione verso il patrimonio artistico. La produzione ha il suo punto di forza prima nell'indagine della realtà e poi nella ricerca dei suoi elementi formali, attraverso l'uso di strumenti e tecniche espressive e creative. COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Consapevolezza ed espressione culturale ABILITÀ/PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare 2

3 CURRICOLO DISCIPLINARE di ARTE ED IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno è in grado di osservare l ambiente circostante attraverso i cinque sensi e di riprodurre linee, colori, forme in modo spontaneo. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere le immagini; esplora in modo guidato immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente riconoscendo linee, colori e semplici relazioni spaziali. Utilizzare e sperimentare materiali, strumenti e tecniche espressive per produrre e per rielaborare in modo creativo le immagini e vari testi visivi. Esprimere e comunicare sensazioni, emozioni percepite nella realtà attraverso il linguaggio iconico. Apprezzare un prodotto artistico-espressivo presente nell' ambiente circostante. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Esplorare in modo guidato immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente attraverso i 5 sensi. Percepire punti, linee, forme e colori presenti nell'ambiente e nelle immagini. Riconoscere nella realtà e nella Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. Sperimentare tecniche, materiali e strumenti per rielaborare immagini e vari testi visivi. Utilizzare colori, forme e materiali per esprimere sensazioni ed emozioni. Descrivere tutto ciò che si vede in un'opera d'arte sia antica che moderna dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. 3

4 rappresentazione semplici relazioni spaziali attraverso indicatori topologici. Discrimina le parti principali della figura umana. 4

5 CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno sa riconoscere gli elementi essenziali di un immagine: punti, linee, forme, colori, e piani. Rielabora in modo creativo le immagini con diverse tecniche al fine di esprimere emozioni e sensazioni percepite ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere: riconoscere gli elementi in uno spazio ( la linea, i punti, i piani) come segni distintivi di ogni ambiente; riconoscere e riprodurre colori, suoni, gesti osservati in immagini statiche e dinamiche. Utilizzare e sperimentare materiali, strumenti e tecniche espressive per produrre varie tipologie di testi visivi e per rielaborare in modo creativo le immagini. Esprimere e comunicare sensazioni ed emozioni in modo spontaneo utilizzando tecniche personali sia grafiche che manipolative. Apprezzare un prodotto artistico espressivo presente nell' ambiente circostante. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Riconoscere gli elementi in uno spazio: la linea, il punto, i piani, come segni distintivi di ogni immagine e ambiente. Sperimentare colori, forme e materiali per rappresentare la realtà. Modellare materiali plastici e utilizzare materiali diversi/ composti per realizzare manufatti. Riconoscere ed esprimere sensazioni legate a colori, suoni, gesti osservati in immagini statiche e dinamiche Esprimere sensazioni ed emozioni in modo spontaneo utilizzando tecniche personali sia grafiche che manipolative Descrivere tutto ciò che si vede in un'opera d'arte sia antica che moderna dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. 5

6 CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visuale per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Conosce i principali beni artistici-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere con consapevolezza artefatti visivi, testi misti iconico-verbali (fumetto), immagini e oggetti descrivendo gli elementi formali. Utilizzare e sperimentare materiali, strumenti e tecniche espressive per produrre varie tipologie di testi visivi e per rielaborare in modo creativo le immagini. Esprimere e comunicare pensieri, sensazioni ed emozioni associando simboli ed elementi linguistici ( onomatopee, nuvolette, grafemi...) a forme di comunicazione iconica. Apprezzare alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria cultura. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Guardare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Individuare nel linguaggio del fumetto diverse tipologie di codici e saperli decodificare. Utilizzare liberamente forme di comunicazione iconica, servendosi delle tecniche acquisite. Accompagnare immagini a suoni e parole in semplici produzioni espressive. Rappresentare e comunicare la realtà percepita, attraverso simboli ed elementi linguistici e iconici (onomatopee, nuvolette, parole) Percepire emozioni e sensazioni trasmesse da immagini e opere d arte e comunicarle verbalmente. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria cultura. Leggere un opera d arte nel suo aspetto denotativo e connotativo, riconoscendone le principali caratteristiche. Individuare il tipo di informazione 6

7 Riconoscere in un breve filmato e/o fumetto le caratteristiche dei personaggi e delle azioni. trasmessa da un immagine 7

8 CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visuale per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere d arte e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistici-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare, leggere, analizzare e descrivere un'immagine individuando la sua funzione informativa ed emotiva; gli elementi formali del linguaggio pubblicitario; un opera d'arte nei suoi elementi costitutivi. Utilizzare e sperimentare materiali, strumenti e tecniche espressive per produrre varie tipologie di testi visivi e per rielaborare in modo creativo le immagini. Esprimere e comunicare in modo creativo sensazioni, emozioni e pensieri suscitati dalla realtà percepita attraverso le tecniche acquisite. Apprezzare alcune forme d'arte e di produzione artigianale appartenenti alle varie culture manifestando sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Osservare e descrivere in maniera globale un immagine; identificare in un testo visivo gli elementi Utilizzare nella produzione grafica, pittorica, artistica il colore con diverse tecniche; utilizzare i segni Elaborare produzioni personali per esprimere in modo creativo sensazioni ed emozioni suscitate Leggere e analizzare opere d arte (seguendo una traccia) rilevandone gli elementi 8

9 statici e dinamici. Individuare le molteplici funzioni che l'immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo. Leggere ed analizzare il linguaggio pubblicitario ed i suoi elementi formali: la tecnica, gli elementi compositivi, le parti scritte, lo scopo ed i destinatari grafici ed il frottage, il collage ed il materiale tridimensionale. Utilizzare immagini, fotografie, videografica per produrre sequenze narrative. Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo. Rielaborare, ricombinare, modificare creativamente disegni e immagini, materiale d uso, testi, suoni per produrre immagini dalla realtà percepita servendosi delle tecniche acquisite. Esprimersi e comunicare mediante tecnologie multimediali. costitutivi, i materiali, i colori predominanti, l uso della simmetria, per comprenderne il messaggio e la funzione. Individuare gli elementi essenziali della forma del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Apprezzare alcune forme d arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria cultura e familiarizzare con quelle appartenenti ad altre culture 9

10 CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visuale per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Individua i principali aspetti formali dell opera d arte; apprezza le opere d arte e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistici-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere un'immagine, un'opera d'arte, il linguaggio pubblicitario cogliendo gli aspetti fondamentali del linguaggio visivo e comunicativo-espressivo. Utilizzare e sperimentare materiali, strumenti e tecniche espressive per produrre varie tipologie di testi visivi e per rielaborare in modo creativo le immagini. Esprimere e comunicare in modo creativo sensazioni, emozioni e pensieri suscitati dalla realtà percepita attraverso le tecniche acquisite. Apprezzare nel proprio territorio i principali monumenti artistici, contestualizzarli nel loro periodo storico e manifestando atteggiamenti positivi per la loro salvaguardia. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Osservare e descrivere in maniera globale un'immagine cogliendo gli effetti di luce ed ombra e di prospettiva sia nella natura, sia Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali, con l utilizzo di varie tecniche in modo autonomo e Elaborare produzioni personali per esprimere in modo creativo sensazioni ed emozioni suscitate dalla realtà percepita servendosi Analizzare e leggere un'opera d'arte seguendo una traccia: il ritratto, il paesaggio, la natura morta... rilevando gli elementi 10

11 nelle rappresentazioni iconiche Riconoscere in un immagine gli elementi del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volumi, spazio) individuando il loro significato espressivo, informativo ed emotivo. Individuare gli elementi essenziali della forma del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Analizzare la rappresentazione dello spazio: percezione prospettica, posizione vicina o lontana dallo sfondo di figure ed elementi. Leggere ed analizzare il linguaggio pubblicitario ed i suoi elementi formali: la tecnica, gli elementi compositivi, le parti scritte, lo scopo ed i destinatari creativo. Utilizzare nella produzione grafica, pittorica, artistica il colore con diverse tecniche; utilizzare i segni grafici ed il frottage, il collage ed il materiale tridimensionale, la luce e le ombre. Utilizzare immagini, fotografie, videografica per produrre sequenze narrative. Riprodurre con elementi prospettici e riferimenti topologici, figure, oggetti e forme. delle tecniche acquisite. costitutivi, i materiali e le tecniche utilizzati, i colori predominanti, l'uso della luce, della simmetria, delle forme e del ritmo, della prospettiva. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio i principali monumenti storico-artistici e contestualizzarli nel loro periodo storico. Manifestare atteggiamenti positivi per la salvaguardia dei beni culturali. 11

12 CURRICOLO DISCIPLINARE di ARTE ED IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare PROFILO DI COMPETENZA L alunno è in grado di Osservare e leggere Individuare gli elementi del contesto reale e circostante e raffigurarli attraverso le principali regole del linguaggio visivo. Decodificare un immagine o un opera d arte individuandone il soggetto, i principali codici visivi e il significato storico culturale. Descrivere l opera d arte utilizzando un linguaggio verbale appropriato, denotandone gli aspetti più significativi. Utilizzare e sperimentare tecniche e materiali Utilizzare strumenti, materiali e tecniche figurative (grafiche, pittoriche, plastiche e multimediali) per realizzare prodotti visivi, seguendo una precisa finalità operativa. Esprimere e comunicare Ideare e progettare elaborati figurativi e astratti, grafici e multimediali, descrittivi del dato oggettivo del reale e/o espressivi della propria interiorità; rielaborare tematiche della storia dell'arte e della comunicazione visiva, utilizzando in modo guidato la grammatica visuale e le tecniche espressive. Apprezzare Commentare un opera d arte sulla base della propria sensibilità e della conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica antica mettendola in relazione al contesto storico culturale a cui appartiene. 12

13 Riconoscere gli elementi del patrimonio ambientale, storico, artistico, artigianale e museale del proprio territorio. Percepire i problemi della tutela e conservazione dei beni culturali. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Osservare e descrivere con una semplice ma appropriata terminologia gli elementi del contesto reale circostante. Leggere in modo guidato un opera d arte evidenziando semplici particolari stilistici. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. (Elementi base della grammatica visiva). Utilizzare gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le indicazioni della rappresentazione visiva per una produzione creativa e personale: tecniche base (matite colorate, tempere, pennarelli,..) Rielaborare in modo guidato immagini fotografiche, materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative Leggere e commentare con la guida dell'insegnante un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene (dalla preistoria al medioevo). Riconoscere e confrontare messaggi visivi ed espressive dei codici artistici, delle regole compositive e degli strumenti multimediali Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. Conoscere il territorio: individuare e saper leggere i diversi beni del patrimonio culturale e ambientale presenti nel proprio territorio 13

14 CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare L alunno è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere Individuare gli elementi del contesto reale e circostante, raffigurarli in modo verosimile nella resa del volume e dello spazio, applicando le regole del linguaggio visivo. Decodificare un immagine o un opera d arte attraverso una lettura completa dei codici visivi; comprendere il suo significato storico culturale ed espressivo. Utilizzare un linguaggio verbale appropriato per descrivere l opera d arte nei suoi elementi formali, estetici e del contesto storico culturale a cui appartiene. Utilizzare e sperimentare tecniche e materiali Utilizzare strumenti, materiali e tecniche figurative (grafiche, pittoriche, plastiche e multimediali) per produrre e rielaborare in modo creativo immagini, sulla base di temi dati. Esprimere e comunicare Ideare e progettare elaborati figurativi e astratti, grafici e multimediali, descrittivi del dato oggettivo del reale e/o espressivi della propria interiorità; rielaborare tematiche della storia dell'arte e della comunicazione visiva sulla base di indicazioni sugli elementi del linguaggio visivo e sulle tecniche espressive da utilizzare. Apprezzare Commentare criticamente un opera d arte sulla base della propria sensibilità e della conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica classico-antica, medioevale, rinascimentale e barocca. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico, artistico, artigianale e museale del proprio territorio sapendone leggere i valori estetici, storici e sociali. Maturare una sensibilità verso i problemi della tutela e conservazione dei beni culturali. 14

15 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Osservare e descrivere con una semplice ma appropriata terminologia gli elementi del contesto reale circostante. Riconoscere e confrontare messaggi visivi ed espressive dei codici artistici, delle regole compositive e degli strumenti multimediali Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. (Elementi base della grammatica visiva). Utilizzare gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le indicazioni della rappresentazione visiva per una produzione creativa e personale: tecniche base (matite colorate, tempere, pennarelli,..) Leggere in modo guidato un opera d arte evidenziando semplici particolari stilistici. Rielaborare in modo guidato immagini fotografiche, materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative Leggere e commentare un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene (dal rinascimento al barocco). Conoscere il territorio: individuare e saper leggere in modo autonomo i diversi beni del patrimonio culturale e ambientale presenti nel proprio territorio. Comprendere il patrimonio culturale ed ambientale del territorio attraverso una lettura interdisciplinare 15

16 CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI fondamentali che connotano la disciplina Osservare e leggere Utilizzare e sperimentare varie tecniche e materiali Esprimere e comunicare Apprezzare L alunno è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Osservare e leggere Individuare gli elementi del contesto reale e circostante, raffigurarli sia in modo verosimile che espressivo, applicando consapevolmente le regole del linguaggio visivo. Decodificare un immagine o un opera d arte attraverso una lettura completa e critica dei codici visivi; cogliere il suo significato storicoculturale comprendendo le scelte creative e stilistiche dell autore. Utilizzare un linguaggio verbale appropriato e una terminologia specifica per descrivere (facendo riferimento anche ad altre discipline) l opera d arte nei suoi elementi formali, estetici, storico-culturali. Utilizzare e sperimentare tecniche e materiali Utilizzare gli strumenti, i materiali e le tecniche figurative consolidate (grafiche, pittoriche, plastiche e multimediali), scegliendole in modo funzionale alla realizzazione di prodotti visivi creativi, che rispecchino lo stile personale. Esprimere e comunicare Ideare e progettare elaborati figurativi e astratti, grafici e multimediali, descrittivi del dato oggettivo del reale e/o espressivi della propria 16

17 interiorità, rielaborare tematiche della storia dell'arte e della comunicazione visiva, ricercando soluzioni creative ed originali. Apprezzare Commentare criticamente un opera d arte sulla base della propria sensibilità e della conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici (classico-antica, medioevale, rinascimentale, moderna e contemporanea) e dei contesti culturali diversi dal proprio. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico, artistico, artigianale e museale del proprio territorio sapendone leggere i valori estetici, storici e sociali. Maturare una sensibilità verso i problemi della tutela e conservazione dei beni culturali e proporre possibili soluzioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OSSERVARE E LEGGERE UTILIZZARE E SPERIMENTARE ESPRIMERE E COMUNICARE APPREZZARE Leggere in modo autonomo e critico un opera d arte evidenziando gli stili di appartenenza. Riconoscere i principali codici e regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva con particolare riferimento alle tematiche storico-artistiche e ai linguaggi espressivi trattati. Rielaborare in modo autonomo e creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini, facendo riferimento ai linguaggi adottati dai diversi movimenti. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale: decontestualizzazione degli elementi analizzati. Leggere e commentare un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene (dal neoclassicismo al contemporaneo). Approfondire e consolidare l uso di tutte le tecniche grafico-pittoriche e multimediali apprese, rielaborando in modo autonomo nuove immagini creative. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio. Conoscere il territorio: individuare e saper leggere in modo autonomo e specifico i diversi beni del patrimonio culturale e ambientale presenti nel proprio territorio. Comprendere il patrimonio culturale ed ambientale del territorio attraverso una lettura interdisciplinare 17

18 Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali. 18