SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: INGLESE CLASSI I II III

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1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: INGLESE CLASSI I II III INDICATORI: ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE); PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE); LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA); SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA); RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO. INDICATORI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO L alunno Comprendere i comprende punti essenziali di oralmente e un discorso, a per iscritto i condizione che punti venga usata una essenziali di lingua chiara e che testi in lingua si parli di standard su argomenti familiari, argomenti inerenti alla scuola, familiari o di al tempo libero, studio che ecc. affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. DESCRITTORI immediato, chiaro e completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti immediato e chiaro e ne coglie alcune implicazioni VOTO chiaro e completo messaggio Individua gli elementi che consentono di comprendere la situazione parziale Non comprende il messaggio LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) Legge semplici testi con strategie Leggere e individuare informazioni

2 adeguate allo scopo. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi. immediato, chiaro e completo e ne coglie gli aspetti anche impliciti immediato e chiaro e ne coglie alcune implicazioni chiaro e completo messaggio Individua gli elementi che consentono di comprendere la situazione parziale Non comprende il messaggio PARLATO (PRODUZIONE ORALE) Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili corretto, scorrevole, ricco e personale Interagisce in corretto, abbastanza ricco corretto, appropriato

3 interagisce quasi sempre in corretto ed appropriato comprensibile e sufficientemente corretto d non sempre chiaro, con alcuni errori Non comprende il messaggio e non interagisce SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. corretto, scorrevole, ricco e personale corretto, ricco corretto, appropriato interagisce quasi sempre in corretto ed appropriato comprensibile e sufficientemente corretto non sempre corretto e comprensibile

4 Non è in grado di esprimersi e non produce alcun testo RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Stabilisce relazioni tra elementi linguisticocomunicativi e culturali propri delle lingue di studio. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Conoscenza e uso delle strutture e linguistiche completo, corretto e personale completo e corretto quasi sempre corretto e completo abbastanza corretto ed appropriato Conosce le linguistiche più importanti e le applica in sufficientemente corretto

5 Conoscenza della cultura e della civiltà Conosce le parziale e le applica in approssimativo Non conosce le strutture e linguistiche e non è in grado di applicarle più che buona e sa fare raffronti personali ed approfonditi con la propria cultura buona e sa fare raffronti con la propria buona

6 discreta sufficiente parziale della cultura e civiltà della Non possiede alcuna civiltà