DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE LINGUE INGLESE-FRANCESE

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1 DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE LINGUE INGLESE-FRANCESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la lingua inglese (I traguardi sono riconducibili al Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico;usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti 1

2 Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Ascolto (comprensione orale) - Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc -Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti -Individuare ascoltando termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Parlato (produzione e interazione orale) - Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; -Esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. - Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di unaconversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile - Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni insituazioni quotidiane prevedibili. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in letterepersonali. - Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. - Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento digiochi per attività collaborative. 2

3 - Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. Scrittura (Produzione scritta) - Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. - Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici - Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento - Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. - Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. - Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a linguediverse - Riconoscere comesi apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento 3

4 PROGRAMMAZIONE LINGUA STRANIERA INGLESE Classe I e II NUCLEI TEMATICI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE Ascoltare e comprendere le informazioni principali di brevi messaggi su argomenti familiari e di studio INDICATORI DI COMPETENZE Sa ascoltare e comprendere parole espressioni di uso comune relative ad argomenti quotidiani, è in grado di comprendere l'essenziale di messaggi semplici, chiari e ben articolati OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA' Presentarsi Chiedere e dare informazioni personali. Localizzare persone ed oggetti. Parlare di mesi e stagioni e del tempo atmosferico Parlare di date e compleanni Chiedere e dire l ora Parlare di possesso Descrivere e parlare della propria famiglia Parlare di ciò che piace e non piacefare Parlare dei propri interessi, gusti e preferenze. Domandare e dire ciò che si sa fare Descrivere oggetti, persone, Ascoltare e comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano e brevi messaggi orali in qui si parla di argomenti conosciuti Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale ATTIVITA' comprensione scritta con questionari comprensione con esercizi a scelta multipla o vero/falso per la comprensione comprensione di tabelle prestrutturate comprensione guidata comprensione con immagini CRITERI DI VALUTAZIONE LIVELLI/ VOTO Ascoltare e comprendere facilmente dialoghi e descrizioni Avanzato 10-9 Ascoltare e comprendere in modo esauriente dialoghi e descrizioni Ascoltare e comprendere gli elementipiù evidenti di dialoghi e descrizioni Ascoltare e comprendere parzialmente dialoghi e descrizioni espressi in modo lento e chiaro Ascoltare dialoghi e descrizioni senza comprenderne il significato globale Ascoltare semplici dialoghi e descrizioni e comprendere solo alcune 4

5 PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) 1.Riferire su argomenti inerenti la sfera personale 2. Interagire su argomenti inerenti la sfera personale E' in grado di produrre brevi messaggi riguardanti necessità immediate, sa produrre brevi descrizioni su argomenti vicine al suo ambito di esperienza Sa interagire in scambi dialogici su situazioni di vita quotidiana luoghi Scrivere semplici per comunicare con i coetanei - Descrivere la propria giornata - Parlare di azioni abituali, delle attività del tempo libero e della loro frequenza - Parlare di azioni incorso -Fare acquisti - Descrivere le caratteristiche fisiche di una persona - Esprimere accordo e disaccordo - Ordinare cibo e bevande - Chiedere e dare indicazioni - Parlare di eventi passati - Scrivere e lettere per scambiare informazioni su abitudini, preferenze e tempo libero. Utilizza parole e frasi già incontrate e descrive persone luoghi e oggetti familiari Riferisce semplici informazioni relativi alla sfera personale usando mimica e gesti Interagisce utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione Drammatizzazione Descrizioni di tipo personale o di vita quotidiana Descrizioni di semplici situazioni Produzioni di semplici risposte di tipo personale Ripetizione di semplicifrasi parole 1. Riferire facilmente su se stesso e sul proprio contesto 2. Interagire in brevi conversazioni fluentemente e correttamente Avanzato Riferire su se stesso e sul proprio contesto in modo appropriato 2. Interagire in brevi conversazioni in modo appropriato 1. Riferire con qualche difficoltà su stesso e sul proprio contesto 2. Interagire in brevi conversazioni con qualche difficoltà 1. Riferire su se stesso solo se guidato 2. Interagire in brevi conversazioni solo se guidato Ripetizione di semplici parole guidato 1.Riferire usando un registro non appropriato 2.Interagire in modo incomprensibile 1.Riferire usando un registro inadeguato 5

6 2.Interagire con gravi errori fonetici e lessicali Lettura espressiva Leggere e comprendere facilmente brevi testi Avanzato10-9 LETTURA ( COMPRENSIONE SCRITTA) Leggere e comprendere brevi testi relativi alla sfera personale quotidiana Sa leggere e comprendere frasi di uso comune relative ad argomenti quotidiani, comprende i punti chiave di semplici argomenti relativi all'ambito familiare Legge e individua informazioni in brevi testi Legge globalmente testi e individua informazioni specifiche relativi alla sfera personale e di studio Esercizi di fonetica Lettura guidata Lettura di semplici parole lette in precedenza dall'insegnante Lettura attraverso immagini Leggere e comprendere brevi testi Leggere e comprendere semplici frasi Leggere comprendere semplici parole supportate da immagini Leggere con grande difficoltà Leggere in modo incomprensibile 6

7 SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA) Copiare e produrre brevi testi Sa scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti necessità immediate, sa scrivere brevi descrizionisu argomenti familiari e vicine al suo ambito di esperienza Copia/Scrive testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze di vita quotidiana Questionari in lingua straniera Composizione di brevi testi, lettere e su traccia Esercizi di abbinamento, parole immagini Copiare e produrre brevi testi in modo corretto e coerente Avanzato 10-9 Copiare e produrre brevi testi in modo chiaro e appropriato Copiare e produrre brevi testi parzialmente corretti Esercizi guidati di riconoscimentodi strutture e funzioni Copiare e produrre semplici testicomprensibili Esercizi elementari di copiato Copiare e produrre testi comprensibili solo se guidato Copiare e produrre testi con grave difficoltà 7

8 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIME NTO Utilizzare le strutture grammaticali nei diversi contesti d uso Sa utilizzare il lessico e le strutture apprese per elaborare semplici testi Utilizza le parole e le strutture grammaticali nei vari contesti d uso Composizioni di semplici testi liberi Composizioni di semplici testi su traccia Composizioni di brevi testi su traccia Utilizzare correttamente le strutture grammaticali nei diversi contesti d uso Avanzato 10-9 Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali Utilizzare le strutture grammaticali essenziali Semplici composizioni guidate Utilizzare con molta difficoltà le strutture essenziali Elementari composizioni guidate Utilizzare semplici strutture solo se guidato Non è in grado di utilizzare semplici strutture Riconoscere come si apprende e cosa ostacola il proprio apprendimento Sa riflettere sulla lingua straniera e sa fare confronti con la propria Riconosce i propri errori e i propri modi di apprendere la lingua Autocorrezione Autovalutazione del proprio apprendimento 8

9 Orientarsi facilmente in una carta geografica (1 Cl) Conoscere dettagliatamente gli aspetti culturali Avanzato 10-9 CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA' Conoscere alcuni aspetti della cultura e civiltà anglosassone Sa individuare differenze culturali Riconosce gli usi e i costumi di una cultura diversa dalla propria Semplici letture e studio di alcuni aspetti della cultura e delle tradizioni del mondo anglofono per coglierne le differenze rispetto alla propria ed accettarne la diversità Orientarsi in una carta geografica agevolmente(1 Cl) Conoscere abbastanza bene gli aspetti culturali Orientarsi in una carta geografica (1 Cl) Conoscere gli aspetti del paese straniero Orientarsi con qualche difficoltà in una carta geografica(1 Cl) Conoscere alcuni aspetti del paese straniero Orientarsi in una carta geografica. solo se guidato.(1 Cl) Conoscere in modo incerto gli aspetti essenziali del paese straniero Non è in grado di orientarsi in una carta geografica(1 Cl.)Non conoscere gli aspetti essenziali del paese straniero. 9

10 CLASSE III NUCLEI TEMATICI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE INDICATORI DI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA' -Ripassare le conoscenze pregresse acquisite l anno precedente - Parlare di esperienze ed eventi passati ATTIVITA' comprensione con questionari CRITERI DI VALUTAZIONE LIVELLI/ VOTO Ascoltare e comprendere facilmente il contenuto del messaggio Avanzato 10-9 Comprendere oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari e di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero Sa comprendere in modo globale e dettagliato testi di varia tipologia e genere - Confrontare passato e presente - Esprimere progetti, intenzioni, sogni, desideri sul suo futuro scolastico e professionale nonché sui suoi programmi del tempo libero e delle vacanze - Fare paragoni - Esprimere sentimenti ed emozioni - Fare una conversazione telefonica - Esprimere obbligo e divieti Comprende i punti essenziali di un discorso a condizione che si usi una lingua chiara e si parli di argomenti familiari, scolastici e del tempo libero Individua informazioni principali su avvenimenti di attualità e su argomenti che riguardano i propri interessi a condizione che il discorso sia articolato e in modo chiaro comprensione con vero/falso e scelta multipla comprensione con completamento di tabelle comprensione guidata Ascoltare e comprendere quasi integralmente il contenuto del messaggio Ascoltare e comprenderegli elementi essenziali del messaggio Ascoltare e comprenderegli elementi più evidenti del messaggio PREPARAZIONE AGLI ESAMI -Scrivere lettere personali -Comprendere le informazioni principali di un brano scritto. -Rispondere a un questionario -Scrivere un dialogo seguendo le istruzioni -Sapere interagire/dialogare su argomenti di vita quotidiana e sui contenuti della civiltà inglese e americana. Attività di ascolto con immagini Attività di ascolto con la guida dell insegnante Ascoltare e comprenderesolo qualche elemento del messaggio Ascoltare e comprendere in minima parte il messaggio 10

11 Parlato (produzione e interazione orale).descrivere, raccontare ed esporre su argomenti personali e/o di civiltà 2. Interagire con uno o più interlocutori in conversazioni su argomenti noti e/o di civiltà Interagisce in scambi dialogici su argomenti di interesse personale e sociale noti e non noti Descrive /presenta persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; esprime un'opinione con espressioni e frasi in modo semplice Drammatizzazione Dialoghi e descrizioni Esposizionelibera degli argomenti di studio 1. Parlare con pronunciae intonazione corretta 2. Interagire in maniera autonoma Avanzato Parlare con pronuncia e intonazione appropriata 2. Interagire con pronuncia ed intonazione appropriate 1. Parlare con pronuncia corretta. 2. interagire adeguatamente Interagisce comprendendo i punti chiave di una conversazione ed espone in modo semplice e chiaro le proprie idee Gestisce conversazioni di routine scambiando idee e informazioni quotidiane prevedibili Conversazioni guidate Semplici domande facilitate 1. Parlare in modo semplice 2. Interagire rispondendo a semplici domande 1.Parlare con qualche difficoltà 2. Interagire stentatamente 1.Parlare in modo incomprensibile 2.Interagire con gravi difficoltà di espressine orale 11

12 Lettura (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi testi, individuandone l'argomento e le informazioni specifiche Riesce a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di uso quotidiano Riesce a comprendere lettere personali, brevi e semplici Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano Legge testi riguardanti istruzioni per attività collaborative Legge brevi storie e semplici biografie Lettura espressiva Lettura corale Lettura individuale Lettura guidata Lettura di semplici testi Leggere e comprendere facilmente il contenuto di un testo Avanzato10-9 Leggere e comprendere integralmenteil contenuto di un testo Leggeree comprendere gli elementi essenziali di un testo Leggeree comprendere globalmente il contenuto di un testo Lettura con immagini Leggere e comprenderequalche elemento di un testo Leggere e comprendere solo qualche parola 12

13 SCRITTURA (PRODUZIONE SCRTITTA) Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento Produrre risposte e formulare domande Raccontareper iscritto esperienze Produrre brevi lettere o messaggi usando il registro adeguato Utilizzare correttamente le strutture e le funzioni linguistiche Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse Riconoscere come si apprende e cosa ostacola il proprio apprendimento Produce testi scritti su argomenti di interesse personale e sociale Riflettere sulla lingua appresa e fare confronti con la propria Utilizza la lingua come strumento per ampliare le proprie conoscenze Produce risposte a questionari e formula domande su testi Racconta per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici Scrive brevi lettere personali Rilevare differenze nella forma di testi scritti di uso comune Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Rilevare semplici analogie Riconoscere come si apprende Composizione di testi liberi Questionari in lingua straniera Produzione di semplici risposte di tipo personale Esercizi di riconoscimento di strutture e funzione Esercizi guidati di completamento vero o falso Esercizi strutturali e di approfondimento grammaticale Esercizi di scrittura parallela Esercizi di abbinamentoparoleimmagini Esercizi di riconoscimento strutture e funzioni Esercizi guidati di completamento Autocorrezione Autovalutazione del proprio apprendimento Produrre testi in modo chiaro e corretto Avanzato 10-9 Produrre testi in modo chiaro e appropriato Produrre brevi testi corretti Produrrebrevi testi in modocomprensibile Produrre con qualche difficoltà semplici testi non sempre comprensibili Produrre testi con grande difficoltà in modo incomprensibile Utilizzare le strutture in maniera autonoma e corretta Avanzato 10-9 Utilizzare le strutture in modo appropriato Utilizzare le strutture correttamente Utilizzare le strutture adeguatamente Utilizzare con qualche difficoltà le strutture Utilizzare le strutture in modo in scorretto 13

14 Conoscenza della cultura e della civiltà Conoscere alcuni aspetti della cultura e civiltà anglosassone e americana e stabilire confronti Individua differenze culturali Leggere, comprendere testi di civiltà Studio di alcuni aspetti della cultura e delle tradizioni del mondo anglofono per coglierne le differenze rispetto alla propria e al tempo testo accettarne le diversità Conoscere dettagliatamente gli argomenti di civiltà e stabilire confronti Avanzato 10-9 Conoscere in modo completo gli argomenti di civiltà e stabilire confronti Conoscere bene gli argomenti di civiltà e stabilire confronti Conoscere in modo essenziale gli argomenti di civiltà e stabilire semplici confronti Conoscere in modo frammentario alcuni elementi di civiltà Conoscere in modo confuso e incerto solo qualche elemento di civiltà 14