PROGETTAZIONE CURRICOLARE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MARTIRI DELLA LIBERTÀ Piazza Martiri, ZOCCA (MO) - [email protected] Tel. 059 / Fax.059 / PROGETTAZIONE CURRICOLARE Scuola Secondaria di 1 grado di MONTESE E ZOCCA Classe 3^ Disciplina: INGLESE FRANCESE 1

2 1. Comprensione della lingua orale I: -Data una semplice situazione comunicativa, gli alunni dovranno essere in grado di: -Comprendere in modo globale un testo chiaro e individuare informazioni specifiche su argomenti che riguardano i propri interessi. -Riconoscere le informazioni specifiche e il senso globale di un discorso inerente la cultura dei paesi dove si parla la lingua studiata. - Comprendere brevi e semplici frasi in lingua L2. -Comprendere oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio Obiettivo generale di apprendimento: 2. Produzione della lingua orale -Rispondere in modo pertinente a domande di vario genere esponendo le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. -Riferire autonomamente esperienze personali utilizzando il lessico e le strutture linguistiche note -Interagire con i compagni e l'insegnante riguardo contesti e argomenti familiari. -Ripetere e leggere correttamente brevi e semplici testi o frasi in L2 -Eseguire attività orali di tipo meccanico anche con l'aiuto di immagini. -Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, esporre argomenti di studio. -Interagire con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. 2

3 3. Comprensione della lingua scritta -Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo -Ricavare dal testo le informazioni specifiche e fare inferenze -Comprendere il significato di testi autentici cogliendone il senso globale, anche in riferimento alla cultura -Leggere, trascrivere correttamente, comprendere brevi e semplici frasi in L2. -Eseguire attività scritte di tipo meccanico anche con l'aiuto di immagini. -Comprendere per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio. -Leggere semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo Obiettivo generale di apprendimento: 4. Produzione della lingua scritta -Descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati -Produrre brevi messaggi con frasi legate da semplici connettivi -Saper produrre correttamente semplici testi liberi, lettere o descrizioni relativi ai campi semantici noti, utilizzando il lessico adeguato - Saper rispondere correttamente a semplici domande su un testo. - -Trascrivere correttamente brevi e semplici frasi in L2. -.Eseguire attività di tipo meccanico anche con l'aiuto di immagini. -Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni -Scrivere semplici resoconti e comporre brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. 3

4 5. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento -Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. -Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usci legati a lingue diverse. -Riconoscere come si apprende e cosa ostacola il proprio apprendimento. -Eseguire attività scritte di tipo meccanico utilizzando correttamente strutture, funzioni, e lessico noti. Individuare elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e confrontarli con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affrontare situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usare la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collaborare fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovalutare le acquisiste ed essere consapevole del proprio modo di apprendere. 4

5 Verifiche e valutazioni : Comprensione della lingua orale Comprensione della lingua scritta Produzione della lingua orale Produzione della lingua scritta Riflessione sulla lingua sull'apprendimento Esercizi di comprensione. Prove oggettive di comprensione (esercizi a scelta multipla, di completamento e V/F) Completamento di dialoghi, Letture finalizzate alla comprensione di dialoghi e/o racconti brevi. Esercizi oggettivi di comprensione (esercizi a scelta multipla, di completamento e V/F). Controlli mirati a richiamare le principali funzioni comunicative Semplici role-play Completamento dialoghi, Sequenze di domande e risposte Redazione guidata di semplici testi personali o di lettere Prove oggettive in itinere sull utilizzo delle strutture grammaticali e verbali (test V/F, a scelta multipla e di completamento) Completamento dialoghi, Attività di autovalutazione 5