LINGUE COMUNITARIE (INGLESE E FRANCESE)

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1 LINGUE COMUNITARIE (INGLESE E FRANCESE) INDICATORI COMPETENZE (CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO) CONOSCENZE E ABILITA' -Comprende oralmente e ASCOLTO E LETTURA per iscritto i punti essenziali d i t e s t i i n l i n g u a s u argomenti familiari o di s t u d i o c h e a f f r o n t a normalmente a scuola e nel tempo libero. -Legge semplici testi e testi informativi con diverse strategie adeguate allo scopo. -Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua s t r a n i e r a, s e n z a atteggiamenti di rifiuto. -L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Elementi basilari della fonetica; Lessico di base; Essere in grado di riconoscere i suoni propri della lingua; Individua termini ed informazioni attinenti ad argomenti di studio; Comprende i punti essenziali di un discorso su argomenti familiari. Discriminazione di suoni simili; Lessico di uso quotidiano; Saper riconoscere e distinguere la categoria grammaticale e lessicale di appartenenza; Essere in grado di comprendere messaggi su argomenti familiari; Comprende il senso globale di un testo. Lessico specifico; Individua e comprende il lessico specifico all interno di un testo orale e scritto; Individua informazioni specifiche in un testo orale e scritto. -Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.

2 COMUNICAZIONE E PRODUZIONE -Descrive oralmente s i t u a z i o n i, r a c c o n t a avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. - Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. - Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. -Comunica oralmente in attività che richiedono solo u n o s c a m b i o d i informazioni semplice e d i r e t t o s u a r g o m e n t i familiari abituali. - Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. - Chiede spiegazioni, svolge i c o m p i t i s e c o n d o l e indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Elementi di fonetica; Lessico di base; Descrive oralmente situazioni di carattere familiare; Interagisce con uno o piu interlocutori in contesti familiari; Scrive brevi testi. Elementi di fonetica; Lessico; Racconta avvenimenti ed esperienze personali; Interagisce in contesti familiari e su argomenti noti; Scrive semplici resoconti e messaggi rivolti a coetanei e familiari. Elementi di fonetica ; Lessico specifico; Espone argomenti di studio; Gestisce conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee ed informazion; Scrive brevi lettere informali e dialoghi su traccia.

3 RIFLESSIONE SULLA -Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico. - U s a l a l i n g u a p e r apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. - Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole d e l p r o p r i o m o d o d i apprendere. -Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio. Usa funzioni e strutture linguistiche in qualsiasi contesto comunicativo. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico. Usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi; Collabora fattivamente nella realizzazione di progetti e attivita. CONTENUTI INGLESE CONTENUTI FRANCESE

4 Salutare; presentarsi e presentare; chiedere e dire la provenienza, la nazionalità; parlare della famiglia; descrivere qualcuno/qualcosa; parlare di ciò che si possiede; esprimere l ora, le preferenze, i gusti; esprimere capacità, accordare e rifiutare permessi; parlare di azioni di routine e di azioni in corso; descrivere attività del tempo libero. Saluti, numeri, l alfabeto, nazioni e nazionalità, famiglia, numero di telefono, indirizzo colori, animali, materiale scolastico, materie scolastiche, mesi, stagioni,animali domestici, casa, azioni di routine, attività sportive e di tempo libero, strumenti musicali, abbigliamento. Pronomi personali soggetto e complemento, verbo essere e avere, articoli, aggettivi e pronomi possessivi, parole interrogative, genitivo sassone, aggettivi e pronomi dimostrativi, there is/there are, some/any, il Present Simple, regole ortografiche, preposizioni di tempo, avverbi di frequenza, il verbo Can, gradi di abilità, l Imperativo, il Present Continuous,regole ortografiche, la parola interrogative Whose?. Salutare; presentarsi e presentare; chiedere e dire la provenienza, la nazionalità; parlare della famiglia; descrivere qualcuno/qualcosa; parlare di ciò che si possiede; le preferenze, i gusti; Saluti, numeri, l alfabeto, nazioni e nazionalità, famiglia, colori, animali, materiale scolastico, materie scolastiche, mesi, stagioni, animali domestici. Pronomi personali soggetto, verbi etre, avoir, aller e venir, articoli, plurale e femminile (1 parte), aggettivi possessivi, forma interrogativa e negativa, il y a, il Presente dei verbi in -er. : Descrivere fisicamente e caratterialmente una persona, descrivere la casa, parlare del cibo, chiedere e dare il permesso, chiedere e dire l'ora, parlare dei vestiti e fare acquisti, raccontare cose passate, parlare di azioni quotidiane e esprimere la frequenza, parlare del tempo atmosferico. : aspetto fisico, carattere, cibo, vestiti, negozi, routine, tempo atmosferico, la casa. partitivi, avverbi di quantità, presente dei verbi in -ir e in -re, comparativo, passé composé, aggettivi qualificativi, plurale e femminile (2 parte), verbi riflessivi, imperativo, i gallicismi. parlare dei progetti futuri, parlare della salute e delle parti del corpo, parlare delle professioni, parlare dello sport, parlare dei mezzi di comunicazione e dei mezzi di trasporto. i mestieri e le professioni, le parti del corpo, le malattie e la salute, lo sport, i mezzi di trasporto e i mass media. presente dei verbi in -re (2 parte), il tempo futuro e condizionale, imperfetto,

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