CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO di PORTO MANTOVANO (MN) Via Monteverdi PORTO MANTOVANO (MN) tel certificata: sito internet: CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE PRIMA Ascolta e comprende comunicazioni linguistiche provenienti da fonti diverse. Comprende le funzioni linguistico comunicative di base. Comunica e partecipa a brevi conversazioni in modo semplice su argomenti molto familiari e attività consuete, utilizzando le strutture e le funzioni comunicative appropriate. Identifica le informazioni specifiche in testi semplici di diversa natura. Riconosce le strutture morfosintattiche di base. Scrive autonomamente brevi messaggi su argomenti inerenti sé stesso, la propria famiglia, le proprie abitudini ed il proprio ambiente utilizzando strutture e funzioni comunicative appropriate. 1 di 7

2 CLASSE SECONDA Ascolta e comprende comunicazioni linguistiche provenienti da fonti diverse. Comprende le funzioni linguistico comunicative di base. Comunica ed interagisce in scambi dialogici su argomenti relativi alla sfera personale, anche riguardanti il proprio vissuto, utilizzando le strutture e le funzioni comunicative appropriate. Identifica le informazioni specifiche di diversa natura. Riconosce le strutture morfosintattiche più comuni. Scrive autonomamente brevi messaggi su argomenti inerenti la sfera personale, anche relativi al proprio vissuto, utilizzando strutture e funzioni comunicative appropriate. CLASSE TERZA Comprende il significato globale e analitico di messaggi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola o nel tempo libero. Comprende le funzioni linguistico-comunicative adeguate alle diverse situazioni. Individua attingendo al proprio repertorio linguistico, informazioni attinenti ad argomenti di ambiti disciplinari diversi. 2 di 7

3 Utilizza le strutture e le funzioni linguistiche adeguate al contesto comunicativo. Comunica ed interagisce in modo autonomo su argomenti noti o relativi alla propria esperienza o ai propri interessi. Comprende globalmente e analiticamente un brano letto in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola o nel tempo libero. Legge globalmente testi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi ed ai contenuti di studio di altre discipline. Riconosce le funzioni linguistico-comunicative adeguate alle diverse situazioni. Scrive autonomamente testi su argomenti inerenti la sfera personale o di proprio interesse, esponendo anche proprie esperienze ed utilizzando strutture e funzioni comunicative appropriate. OBIETTIVI D APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA Comprendere i punti essenziali di un discorso chiaro, familiare, inerente alla scuola, al tempo libero, alla realtà che li circonda. Individuare l informazione principale di un messaggio audio registrato e di un video. Fornire e chiedere dati identificativi, descrivere e presentare persone, animali e luoghi, indicare ciò che piace e non piace, esprimere in modo semplice un opinione; sostenere dialoghi di presentazione e gestire semplici conversazioni di routine; 3 di 7

4 interagire dando istruzioni, ordini e divieti. Leggere e individuare le informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente brevi testi per trovare informazioni specifiche. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. Produrre risposte a questionari, formulare domande su testi, raccontare per iscritto esperienze con frasi semplici, scrivere brevi lettere e brevi resoconti che si avvalgano di lessico appropriato e di sintassi elementare. CLASSE SECONDA Comprendere i punti essenziali di un discorso inerente alla realtà che li circonda. Individuare informazioni più specifiche di messaggi audio registrati e di video in cui si parla di argomenti conosciuti. Fornire e chiedere dati identificativi, descrivere e presentare persone, luoghi ed eventi al passato e al futuro utilizzando frasi ed espressioni adatte alla situazione. Sostenere dialoghi riguardanti la salute ; interagire dando istruzioni, ordini e divieti. Leggere e individuare le informazioni semplici, implicite ed esplicite in testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere testi per trovare informazioni specifiche. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. Produrre risposte a questionari, formulare domande su testi, raccontare 4 di 7

5 per iscritto esperienze passate con frasi semplici, scrivere brevi lettere e brevi resoconti che si avvalgano di lessico appropriato e di sintassi più formale. CLASSE TERZA Comprendere i punti chiave di un discorso inerente alla realtà che li circonda. individuare informazioni più specifiche di testi multimediali in cui si parla di argomenti conosciuti e non. Fornire e chiedere dati identificativi, descrivere e presentare persone, luoghi ed eventi al passato, al futuro, al condizionale, utilizzando frasi ed espressioni adatte alla situazione. Sostenere dialoghi riguardanti progetti futuri, azioni presenti, passate di recente, concluse in un momento preciso del passato e ancora in corso di svolgimento. Interagire dando istruzioni, ordini e divieti. Leggere e individuare le informazioni implicite ed esplicite in testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere testi per trovare informazioni specifiche. Leggere testi narrativi e argomentativi, biografie e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Produrre risposte a questionari, formulare domande su testi, raccontare per iscritto esperienze passate, presenti e future con frasi più articolate, scrivere lettere e resoconti che si avvalgano di lessico appropriato e di sintassi più formale. MODALITÀ DI LAVORO Processo di insegnamento/apprendimento caratterizzato dall interazione del gruppo classe/insegnante. L attività didattica sarà finalizzata a favorire la riflessione sugli aspetti 5 di 7

6 fonetico, grammaticale e culturale della L2, anche in rapporto alle altre lingue. La riflessione sarà anche volta a sviluppare capacità di autovalutazione e consapevolezza di come si impara. Le quattro abilità si alternano sistematicamente, ma senza strutturazione rigida. Le conoscenze vengono verificate attraverso esercizi strutturali, costruzione di semplici dialoghi e facili comprensioni di testi e produzione libera (scritta e orale). LIVELLI DI PADRONANZA Livello base L Alunno comprende solo brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari ed abituali. Descrive oralmente e per iscritto, in modo molto semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche guidate. Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua madre. Livello intermedio L Alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività che richiedono scambi di informazioni semplici e diretti su argomenti familiari ed abituali. Descrive oralmente e per iscritto, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Livello avanzato L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in 6 di 7

7 lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge testi semplici ed informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite. 7 di 7