ISTITUTO COMPRENSIVO LOREDANA CAMPANARI Via Monte Pollino, Monterotondo (RM) CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE A.S.

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO LOREDANA CAMPANARI Via Monte Pollino, Monterotondo (RM) CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE A.S. 2011/

2 CURRICOLO INGLESE Ambito disciplinare INCLESE CLASSI PRIME Individuare il tema generale di un discorso su un tema noto. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere in brevi testi, su argomenti noti, il significato globale. Leggere e comprendere parole e frasi di uso quotidiano. Interagire con un compagno o un adulto con espressioni e frasi adatte alla situazione. Esprimersi con pronuncia e intonazione corretta in merito al proprio vissuto. Produrre semplici testi descrittivi su se stesso e gli altri, oggetti, luoghi, situazioni. Completare tabelle da un testo. - saluti; - presentazione di sé; - famiglia, abitudini e semplici azioni quotidiane; - mestieri e professioni; - oggetti di uso comune; - organizzatori spazio-temporali; - numeri e semplici calcoli entro il cento; - richiesta di informazioni; - descrizioni di oggetti, persone, luoghi, situazioni, eventi. 63

3 CURRICOLO INGLESE Ambito disciplinare INCLESE CLASSI SECONDE Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti noti (la scuola, le vacanze, i passatempi, gli amici, i propri gusti). Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano, brevi testi su argomenti familiari e di vita quotidiana. Comprendere testi semplici di contenuto familiare, individuando semplici informazioni concrete. Comprendere testi brevi e semplici riguardanti la cultura straniera. Esprimere opinioni in contesti familiari. Descrivere e/o raccontare un evento. Esprimersi in modo comprensibile, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore. Scambiare informazioni relative alla sfera personale con pronuncia e intonazione corrette. Raccontare per iscritto, in modo corretto, avvenimenti ed esperienze. Scrivere brevi testi descrittivi sui contenuti proposti. Raccontare per iscritto, in modo corretto, avvenimenti ed esperienze. Produrre un testo prendendo informazioni da tabelle. - opinioni, gusti ; - interessi personali; - azioni ed eventi relativi a passato, presente e futuro; - obblighi e regole; - richieste di indicazioni e istruzioni; - confronti. 64

4 CURRICOLO INGLESE Ambito disciplinare INCLESE CLASSI TERZE Comprendere i punti essenziali di un discorso su argomenti familiari inerenti la scuola e il tempo libero espresso con lingua chiara. Individuare l informazione principale di testi radiofonici su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano: un annuncio, un prospetto, un orario, un menu e lettere. Leggere globalmente testi come: opuscoli, articoli di giornale, per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. Interagire con uno o più interlocutori comprendendo i punti chiave della conversazione ed esponendo le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Raccontare avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere personali, adeguate al destinatario con lessico e sintassi sostanzialmente appropriata. - confronto tra passato e presente; - eventi appena successi o in via di svolgimento; - situazione con l uso del periodo ipotetico; - previsioni e ambizioni future; - gusti in merito ad abbigliamento, film, musica, emozioni; - offerte e richieste; - ambizioni future; - situazioni usando when + will - consigli, affermazioni e domande; - regole; - i situazioni immaginarie; - località geografiche; - argomenti di civiltà dei Paesi in cui si parla la lingua2; 65

5 CURRICOLO SECONDA LINGUA STRANIERA Ambito disciplinare FRANCESE/SPAGNOLO CLASSI PRIME Individuare il tema generale di un discorso su un tema noto. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere in brevi testi, su argomenti noti, il significato globale. Leggere e comprendere parole e frasi di uso quotidiano. Interagire con un compagno o un adulto con espressioni e frasi adatte alla situazione. Esprimersi con pronuncia e intonazione corretta in merito al proprio vissuto. Produrre semplici testi descrittivi su se stesso e gli altri, oggetti, luoghi, situazioni. Completare tabelle da un testo. - saluti; - presentazione di sé; - famiglia, abitudini e semplici azioni quotidiane; - mestieri e professioni; - oggetti di uso comune; - organizzatori spazio-temporali; - numeri e semplici calcoli entro il cento; - richiesta di informazioni; - descrizioni di oggetti, persone, luoghi, situazioni, eventi. 66

6 CURRICOLO SECONDA LINGUA STRANIERA Ambito disciplinare FRANCESE/SPAGNOLO CLASSI SECONDE Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti noti (la scuola, le vacanze, i passatempi, gli amici, i propri gusti). Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano, brevi testi su argomenti familiari e di vita quotidiana. Comprendere testi semplici di contenuto familiare, individuando semplici informazioni concrete. Comprendere testi brevi e semplici riguardanti la cultura straniera. Descrivere e/o raccontare un evento. Esprimersi in modo comprensibile, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore. Scambiare informazioni relative alla sfera personale con pronuncia e intonazione corrette. Raccontare per iscritto, in modo corretto, avvenimenti ed esperienze. Scrivere brevi testi descrittivi sui contenuti proposti. Produrre un testo prendendo informazioni da tabelle. - opinioni, gusti ; - interessi personali; - azioni ed eventi relativi a passato, presente e futuro; - obblighi e regole; - richieste di indicazioni e istruzioni; - eventi appena successi o in via di svolgimento; - confronti. 67

7 CURRICOLO SECONDA LINGUA STRANIERA Ambito disciplinare FRANCESE/SPAGNOLO CLASSI TERZE Comprendere i punti essenziali di un discorso su argomenti familiari. Individuare l informazione principale di testi orali su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano: un annuncio, un prospetto, un orario, un menu e lettere. Leggere globalmente testi come: opuscoli, articoli di giornale, per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. Interagire con uno o più interlocutori comprendendo i punti chiave della conversazione ed esponendo le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Raccontare avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. - confronto tra passato e presente; - contrasto tra i tempi del passato; - previsioni e ambizioni future; - previsioni e ambizioni future; - gusti in merito a: argomenti di vita quotidiana, offerte e richieste, consigli e suggerimenti, - località geografiche; - argomenti di civiltà dei Paesi in cui si parla la lingua2; 68

8 Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere personali, adeguate al destinatario con lessico e sintassi sostanzialmente appropriata. METODOLOGIA Per favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati si farà ricorso al metodo comunicativo finalizzato all'attivazione della consapevolezza e interiorizzazione dei processi linguistici e allo sviluppo di abilità di studio necessarie all'apprendimento. Il perseguimento delle quattro abilità avverrà parallelamente alla riflessione sulle strutture morfosintattiche affinchè l'alunno possa operare autonomamente ed interagire in modo adeguato alle situazioni proposte. L'uso della lingua in classe verrà effettuato privilegiando l'efficacia della comunicazione e della scorrevolezza senza tuttavia trascurare la correttezza formale. Si opererà in prospettiva interdisciplinare con l'intento di rendere più fluido ed armonico lo studio delle discipline e favorire la presa di coscienza dei valori socio-culturali e dei costumi del paese straniero in costante confronto con il paese di lingua madre. VALUTAZIONE La valutazione sarà oggettiva nel verificare le conoscenze acquisite e il grado d apprendimento. Sarà di tipo formativo e servirà a verificare il progresso di crescita e la formazione della personalità dell alunno in relazione agli obiettivi didattici e educativi stabiliti per ciascuno. Terrà conto dei livelli di partenza, delle capacità, dell impegno, dei progressi registrati. Le verifiche verranno effettuate alla fine di ogni unità e saranno graduate secondo le competenze degli alunni. Si faranno verifiche sulle singole abilità linguistiche, verifiche sulla padronanza strutturale e verifiche strutturate in modo da comprendere più abilità. FINE LINGUE COMUNITARIE 69