Problematiche e attività di didattica della Storia

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Problematiche e attività di didattica della Storia"

Susanna Sarti
4 anni fa
Visualizzazioni

1 Walter Panciera Università di Padova Problematiche e attività di didattica della Storia SISEM Perugia - Assemblea annuale 2018

2 Indice Attività della Commissione SISEM e della Commissione del Coordinamento nazionale delle società storiche I 24 CFU: tendenze e il percorso FIT? La proposta per le nuove classi di concorso I recenti convegni: temi e prospettive Il convegno di ottobre Il curriculum verticale di Storia

3 Attività della Commissione nazionale e della Commissione SISEM Contributo importante delle ns. società per salvare la possibilità di riservare fino a un max di 12 CFU alle didattiche disciplinari (v. comunicato) Monitoraggio sull attività normativa e di applicazione della medesima Azione propositiva con gli interlocutori: CUN, CRUI, Ministero Stimolo sulla necessità dello sviluppo nel campo della didattica e della formazione/aggiornamento dei docenti Attività convegnistica

4 I 24 CFU (art.1, c.181,lett.b, 2.1, L. 107/2015; DM 616 del ) 24 CFU per l accesso ai futuri concorsi nazionali per gli insegnanti acquisiti in <discipline antropo-psicopedagogiche e in quelle concernenti le metodologie e le tecnologie didattiche> Percorsi ad hoc di ateneo : vedremo domani i dettagli; tutto sommato pochi risultati concreti e comportamenti difformi degli atenei; occorre comunque uniformarsi ai syllabi di cui al DM 616(v. all. al DM 616) Esame di 9 syllabi per i 24 CFU: solo due poco adeguati; prevalenza settoriale M-SATO/02 Possibile tendenza di fondo: collocazione di insegnamenti di Didattica della storia all interno dei corsi di laurea

5 e il percorso FIT? (cc. L della L. 107 del e DL n. 59 del ) Nessuna novità Manca ancora la nomina della Conferenza nazionale che deve stabilire i criteri per le prove di concorso e la natura del successivo percorso (art. 14 DL 59/2017) Proposta già elaborata da noi: (16 dei 60 CFU del corso di specializzazione già destinati alle attività di tirocinio diretto e indiretto + attività opzionali attivabili in prospettiva CLIL) almeno il 50% dei crediti residui (18-20? )siano riservati a lezioni, seminari e laboratori destinati alla preparazione nella didattica delle discipline afferenti alle classi di concorso, tenuto conto del peso degli insegnamenti impartiti nelle singole classi di concorso, nonché dei CFU eventualmente già acquisiti in precedenza

6 Proposta per la modifica delle classi di concorso a) classe A-19, Filosofia e Storia (nota 8, p. 16 della tab. A), senza modifica del monte totale dei CFU: «Con almeno 36 crediti nei settori scientifico disciplinari M-STO e L-ANT, di cui 24 M-STO/01 o 02 o 04, 12 L-ANT/02 o 03». b) equiparazione dei 24 CFU in storia della classe A-22 (nota 8) a quelli della classe A-12 (nota 7), in considerazione del fatto che le preesistenti classi fornivano abilitazioni equivalenti e soprattutto per consentire l acquisizione di almeno 6 CFU per ognuna delle partizioni di storia antica, medievale, moderna e contemporanea: Classe A-22: modifica delle ultime due righe di nota 8, p. 19 della tab. A: «, 6 tra L-ANT/02 o 03, 6 M-STO/01, 6 M-STO/02, 6 M-STO/04». Classe A-12: modifica delle ultime due righe di nota 7, p. 12 della tab. A: «, 6 tra L-ANT/02 o 03, 6 M-STO/01, 6 M-STO/02, 6 M-STO/04».

7 Convegni recenti Padova Prospettive per la Didattica della Storia in Italia ed Europa, Verona, Insegnare Storia oggi nella scuola secondaria, Pavia, Migrazioni. Istruzioni per il buon uso didattico, Temi emergenti: le competenze il confronto a livello europeo le risorse digitali l uso dei mediatori cognitivi (musei, monumenti, ecc.) il ruolo della manualistica le opportunità dell alternanza scuola/ lavoro

8 Resta il lavoro della Commissione didattica SISEM sul curriculum di Storia Riferimenti di base nel documento approvato dall assemblea a Palermo nel 2013 Formazione degli Insegnanti e Didattica della Storia Successivo lavoro sul curriculum scolastico Proposta presentata al convegno L INSEGNAMENTO DELLA STORIA E LA SCUOLA DI DOMANI: RIPENSARE IL CURRICULUM, RIDEFINIRE GLI OBIETTIVI (Roma, 20 febbraio 2015) Ancora scarsa convergenza, ma dibattito partecipato ancora in corso

9 Tutti gli elementi di criticità Formazione di una expertise in Didattica della storia in funzione dei corsi universitari specifici Ricerca in campo didattico: dottorati e borse Aggiornamento dei docenti in servizio Curriculum verticale

Documenti analoghi

L insegnamento della Storia nella scuola: problemi e prospettive

Walter Panciera Università di Padova L insegnamento della Storia nella scuola: problemi e prospettive SISEM, Assemblea annuale Firenze 18-19 marzo 2016 Premessa La L. 107/2015 non ha mutato per il quadro