Ordine del giorno DIPARTIMENTO DI TECNICA E GESTIONE DEI SISTEMI INDUSTRIALI. Firma Segretario. Firma Presidente

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1 Ordine del giorno 1) Approvazione del verbale della seduta del 16 dicembre ) Comunicazioni 3) Approvazione a ratifica del Rapporto di Riesame annuale ) Programmazione Didattica A.A ) Pratiche docenti e studenti 6) Revisione del modello formativo della Scuola di Ingegneria Il Consiglio inizia alle ore Presiede la seduta il prof. Paolo Mattavelli e Segretario è il prof. Paolo Magnone. Il Presidente riconosce valida la seduta e la dichiara aperta per trattare come da avviso di convocazione l ordine del giorno sopra indicato. Le deliberazioni prese in questa seduta sono state redatte, lette e approvate seduta stante. 1

2 1) Approvazione del verbale della seduta del 16 dicembre 2015 Il Presidente comunica di non avere ricevuto alcuna osservazione sul verbale della seduta tenuta il giorno 16/12/2015. Tale verbale è stato allegato all' di convocazione dell'odierno Consiglio Il verbale viene pertanto approvato all unanimità. 2

3 2) Comunicazioni Il Presidente informa che nel corso dell'a.a. 2015/2016, il DTG organizza 6 corsi gratuiti per il miglioramento della lingua inglese. I corsi sono aperti agli studenti iscritti alle lauree magistrali afferenti al DTG. Tali corsi, della durata di 50 ore ciascuno, saranno tenuti, a partire dal 4 marzo 2016, in orari compatibili con quelli delle lezioni, e non rilasceranno attestati e CFU. Essi, tuttavia, potranno essere di grande utilità per prepararsi alla certificazione B2 (abilità attive) necessaria per laurearsi con il nuovo ordinamento 2015/16, e per seguire con profitto i corsi a scelta erogati in lingua inglese. Gli studenti della LM IMC preimmatricolati ai corsi sono 14, dei quali, 12 iscritti al primo anno e 2 iscritti al secondo. Il Presidente informa che aveva mandato un informativa sulle scadenze dei corsi e che al secondo anno vi è un corso integrato di 12 CFU in inglese. Il Presidente informa che gli attuali immatricolati al I anno sono 20 e che le iscrizioni in corso d anno si chiudono il 14 Marzo. Gli iscritti al secondo anno sono 50, di cui 33 fuori corso. Il Presidente informa che, a seguito della delibera del Senato Accademico del 9 febbraio 2016, per le sedute del Consiglio di corso di studio si può utilizzare la forma della seduta telematica a patto che gli strumenti utilizzati consentano: collegamento simultaneo, o almeno in consecutiva, con tutti gli altri partecipanti alla seduta; possibilità immediata di: a) visione degli atti della riunione; b) intervento nella discussione; c) scambio di documenti; d) votazione. La delibera stabilisce inoltre che non si possa ricorrere alla modalità telematica nei seguenti casi: a) elezione del Presidente del Corso di studio; b) qualora almeno il 10% della componente avente diritto alla partecipazione faccia richiesta di seduta in presenza. Il Presidente ricorda che anche nell estate 2016 si svolgeranno i tradizionali corsi estivi a Bressanone, destinati agli studenti dei corsi di laurea della nostra Università. Il "turno" disponibile per la Scuola di Ingegneria va dal 25/07/2016 al 06/08/2016. L attivazione dei corsi è subordinata alla soglia minima di almeno 15 studenti partecipanti. I docenti interessati potranno inviare la proposta di attivazione del proprio corso al Direttore del Dipartimento (si fa riferimento al dipartimento cui afferisce il corso di laurea in cui è erogata l attività formativa proposta). La scadenza entro cui i Direttori di Dipartimento devono darne comunicazione alla Scuola è il 11/04/

4 Il Presidente comunica che nei giorni 17-19/02/2016 si è tenuta ad Agripolis la consueta presentazione dei corsi di laurea triennali agli studenti delle scuole superiori. Viene confermata per il 17 marzo 2016 l'iniziativa dell'open Day presso il DTG. 4

5 3) Approvazione a ratifica del Rapporto di Riesame annuale 2015 Il Presidente comunica che il GAV del CdS, tenuto anche conto di quanto emerso nella riunione pubblica del CCS del 16/12/2015 e delle indicazioni fornite dal Presidio di Ateneo per la Qualità della Didattica il Rapporto di Riesame annuale del CdS. Il Presidente procede quindi ad illustrare il Rapporto di Riesame relativo al CCS della Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica, preventivamente inviato a ciascun componente del CCS (Allegato 1 al presente verbale), i cui principali contenuti erano stati discussi il 16/12/2015. Sono stati approfonditamente valutati i dati statistici forniti dall Ateneo e sono stati singolarmente valutati gli aspetti relativi all ingresso nel mondo universitario, alla regolarità del percorso di studio, ai problemi associati al percorso stesso e all ingresso nel mondo del lavoro. Nel corso di una ampia discussione sono state esaminate, nel loro complesso, le attività di accreditamento del Corso della Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica, valutando strumenti e metodi da adottare nei prossimi mesi allo scopo di migliorare la qualità complessiva del CdS. Il Rapporto di Riesame elaborato dal GAV è stato poi trasmesso al Servizio Presidio di ateneo per la qualità della didattica e della formazione il 21/01/2016, tramite sistema moodle. Il Presidente sottopone il Rapporto di Riesame all approvazione a ratifica da parte del Consiglio. Il Consiglio approva all unanimità. 5

6 4) Programmazione Didattica A.A Il Presidente ricorda che la Scuola di Ingegneria ha chiesto a ciascun Corso di Studio di definire l'assetto didattico per l'aa 2016/2017 entro il 5 marzo 2016; si tratta in sostanza di predisporre e approvare: 1. l'offerta formativa PROGRAMMATA ("VERTICALE") per la coorte 2016/2017, 2. l'offerta formativa EROGATA ("ORIZZONTALE") per l'aa 2016/2017, che è riferita a: 2.a. primo anno della coorte b. secondo anno della coorte i carichi istituzionali, comprese le aggregazioni. L'iter amministrativo per l'approvazione dell'offerta formativa, è il seguente: 1. CCS, che propone 2. Consiglio di Dipartimento, che approva 3. Scuola di Ingegneria, che approva Il Presidente illustra dettagliatamente al CCS l Offerta Formativa "verticale" ("assetto didattico" relativo alla Coorte ) Il Presidente sottopone l'assetto didattico relativo alla Coorte all approvazione del Consiglio. Il Consiglio approva all unanimità. 6

7 Il Presidente illustra dettagliatamente al CCS: l offerta formativa "orizzontale" (primo anno Coorte , secondo anno Coorte ) le coperture degli insegnamenti (carichi istituzionali e aggregazioni) la definizione dei docenti di riferimento Il Presidente propone anche che i corsi di Laboratorio di Azionamenti Elettrici e di Laboratorio di Elettronica Industriale tacciano per mancanza di coperture nel settore. Il Presidente sottopone l offerta formativa, le coperture degli insegnamenti e i docenti di riferimento per l'a.a all approvazione del Consiglio. Il Consiglio approva all unanimità. Tutte le informazioni relative all'assetto didattico, all offerta formativa, alle coperture degli insegnamenti e ai docenti di riferimento sono riportate nelle tabelle allegate, che fanno parte integrante di questo verbale. Il Presidente chiede al Consiglio di approvare la possibilità di erogare gli insegnamenti a manifesto come corsi singoli e che gli stessi insegnamenti possano essere utilizzati come libera scelta da altri Corsi di Studio. Il Consiglio approva all unanimità. 7

8 5) Pratiche docenti e studenti In assenza di argomenti significativi, il punto non viene trattato. 8

9 6) Revisione del modello formativo della Scuola di Ingegneria Il Presidente ricorda che il giorno 12 gennaio 2016, il Prof. M. Barolo, presidente della Scuola di Ingegneria, ha convocato un'assemblea generale per presentare un'analisi del modello formativo della Scuola di Ingegneria, contenente anche talune proposte di modifica dello stesso finalizzate a ridurre gli abbandoni e la durata effettiva delle carriere. Successivamente, a tutti i membri del CCS è stata spedita via la presentazione illustrata e discussa dal Prof. M. Barolo nel corso dell'assemblea. Sulla base unicamente di tale presentazione la Scuola ha chiesto ai dipartimenti di esprimere un parere in merito alle proposte di modifica del modello formativo presentate durante l'assemblea generale, ed in particolare di dichiarare esplicitamente se sono disponibili a rivedere il modello formativo della Scuola sviluppando un progetto unitario che abbia l obiettivo di ridurre il numero degli abbandoni e la durata delle carriere attraverso una serie di interventi che inducano lo studente a seguire le lezioni di ciascun insegnamento, sostenendo l esame al primo appello utile. A tal fine viene fatta menzione di interventi non strutturali da attuare a partire dall A.A. 2016/17 e di interventi strutturali da attuare a partire dal A.A. 2017/18. Nel Consiglio di dipartimento del 29 gennaio 2016, il Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali, cui il CCS afferisce, ha pertanto discusso le proposte, deliberando come segue: "Il Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali (DTG) auspica lo sviluppo di un progetto unitario della Scuola di Ingegneria per la revisione del modello formativo con la finalità di ridurre il numero degli abbandoni e la durata delle carriere, tuttavia ritiene che i diversi interventi correttivi proposti vadano attentamente valutati nel contesto delle diverse realtà della Scuola ed ampiamente discussi con gli studenti in modo da conseguire una soluzione largamente condivisa senza imporre una scadenza temporale pre-determinata." Per dar seguito a tale delibera si ritiene necessario iniziare a discutere detti interventi correttivi in Consiglio di Corso di studio, anche per acquisire il necessario parere dei rappresentati degli studenti e pervenire a delle indicazioni da trasmettere al Dipartimento ed alla Scuola. Nell'assenza di un documento di sintesi predisposto dalla Scuola, vengono estratte le azioni migliorative dalla presentazione del 12 gennaio In sintesi, sono stati indicati "due ordini di intervento": interventi strutturali ("esterni") ed interventi didattici ("interni", o "non strutturali"). Tra gli interventi strutturali, da rendere validi per tutta la Scuola, sono stati suggeriti: rendere obbligatoria la frequenza alle lezioni rendere impossibile sostenere un esame nel semestre in cui l'insegnamento non è impartito (andando quindi a ridurre il numero minimo obbligatorio di appelli d'esame, si è parlato di due soli appelli all'anno) rendere impossibile il rifiuto del voto rendere impossibile l'iscrizione in corso d'anno alle LM 9

10 premiare con un bonus-punti molto alto chi si laurea nei tempi prescritti (LT e LM) cambiare le logiche del "reclutamento" studenti (orientamento) adottare una aggressiva campagna comunicativa istituzionale sui rischi di abbandono, per scoraggiare l'immatricolazione, ma non impedirla "costringere" gli studenti a valutare con molto anticipo la propria attitudine agli studi in Ingegneria - chiudere a Luglio i test utili per l'ammissione alla LT - recupero OFA e immatricolazione entro 10 Settembre - test di ammissione in Settembre/Ottobre solo per studenti che iniziano l'ultimo anno delle Scuole superiori Tra gli interventi didattici, non strutturali, adattabili dai singoli CdS/Dipartimenti, sono stati suggeriti: incrementare il tutorato e i gruppi di studio tra pari, ciascun docente diventa mentore di 4-5 studenti del 1 anno LT: ha il compito di "accompagnare" gli studenti, convocandoli con regolarità valutare l'apprendimento durante tutto il corso, e non solo con l'esame finale (distributed assessment): l'esame finale dà solo una porzione del voto altre porzioni possono essere date da: - frequenza alle lezioni - domande/interventi/riflessioni/risposte in aula - homeworks individuali/di gruppo - "numerose" prove di accertamento intermedie stabilire dei target sul tasso di superamento dell'esame al primo appello Premesso che sono certamente condivisibili le motivazioni che hanno portato il Coordinatore a proporre una revisione del modello formativo, ovvero che non è più possibile limitarsi a laureare "bravi ingegneri" ma che oggi è necessario "laurearli nei tempi richiesti e perdere molti meno studenti per strada", presentati i principali interventi proposti dal Coordinatore della Scuola, il Presidente apre la discussione. 10

11 Al termine della discussione, il Presidente prende atto che solo alcune delle azioni migliorative suggerite sono ritenute realmente condivisibili dal Consiglio e, anche a valle di quanto discusso nel CCS congiunto di Ingegneria Gestionale, della LT in Ingegneria Meccanica e Meccatronica e della LM in Ingegneria dell Innovazione del Prodotto, propone al Consiglio la seguente delibera: Il Consiglio del Corso di Laurea in Ingegneria Meccatronica, pur ritenendo pienamente condivisibili le motivazioni che hanno portato il Coordinatore della Scuola di Ingegneria a proporre una revisione del modello formativo della Scuola, ritiene che sia necessaria un'ulteriore importante riflessione per individuare interventi concreti che possano assicurare una riduzione degli abbandoni e della durata effettiva delle carriere. Il Consiglio lamenta un'ancora inadeguata strutturazione e definizione delle iniziative da intraprendere, che, a maggior ragione, appare inopportuno collocare temporalmente attraverso precise scadenze. Con riferimento ai possibili interventi desunti dalla presentazione del Coordinatore, se da un lato si ritiene pienamente opportuno: aumentare le risorse da dedicare al tutorato (peer-tutoring), suggerire ai docenti ragionevoli target sul tasso di superamento dell'esame al primo appello rafforzare l'attività di orientamento anche per incentivare una scelta più consapevole dall'altro non si ritiene di poter esprimere un giudizio favorevole a proposte quali: rendere obbligatoria la frequenza alle lezioni rendere impossibile sostenere un esame nel semestre in cui l'insegnamento non è impartito, con conseguente riduzione a due del numero minimo obbligatorio di appelli d'esame rendere impossibile il rifiuto del voto rendere impossibile l'iscrizione in corso d'anno alle LM Quest'ultime iniziative, se realmente adottate, potrebbero porre i Corsi di Studio della Scuola, in una condizione di netto svantaggio competitivo rispetto ad altri Corsi di Ingegneria erogati da vicini Atenei del nord Italia, con conseguenze ad oggi difficilmente prevedibili e non necessariamente positive per la Scuola ed il Dipartimento di riferimento. Il Consiglio termina alle ore

12 Rapporto di Riesame Denominazione del Corso di Studio: Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica Classe: LM-25 - Ingegneria dell'automazione Sede: Vicenza Dipartimento di Tecnica a Gestione dei Sistemi Industriali Primo anno accademico di attivazione: 2008/2009 Vengono indicati i soggetti coinvolti nel Riesame (componenti del Gruppo di Riesame e funzioni) e le modalità operative (organizzazione, ripartizione dei compiti, modalità di condivisione). Gruppo di Riesame Prof. Paolo Mattavelli (Presidente CdS) Responsabile del Riesame Dr. Giovanni Boschetti (Docente del CdS) Sig.ra Valentina Bortoli (Rappresentante degli studenti) Sig. Silvio Fortuna (Presidente Fondazione Studi Universitari di Vicenza) Stakeholder Dr. Antonio Girardi (Direttore Centro Produttività Veneto, Fondazione G. Rumor) Stakeholder Dr. Carlo Terrin (Direttore Fondazione Studi Universitari di Vicenza) Stakeholder Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando nel 2015 come segue: 29 Gennaio riunione di coordinamento con GAV unificato - Messa a punto finale del Rapporto di Riesame 23 Febbraio CCS della Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica, per valutare una modifica al piano di studi con l'introduzione di due orientamenti - Incontri tra alcuni membri del GAV per valutare lo stato di avanzamento delle azioni previste e pianificare le iniziative. 28 Aprile incontro con gli studenti del III anno della Laurea Triennale in Meccatronica. 16 Dicembre CCS congiunto dei Corsi di Laurea di Ingegneria della sede di Vicenza, in occasione della Settimana di Ateneo della Didattica - Presentazione delle attività per l accreditamento dei Corsi di Laurea, dei risultati dei questionari di valutazione della didattica, e del progetto Drop Out. - Presentazione delle azioni correttive del rapporto di Riesame già intraprese, soffermandosi su quelle più significative ed il loro esito 7-15 Gennaio Incontri, sia in presenza che in forma telematica, tra alcuni membri del GAV per redigere il documento del riesame

13 RIESAMI annuale e ciclico del I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS 1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti Obiettivo n. 1: Consolidare un percorso che porti alla crescita del numero di immatricolati (continuazione da AA precedente) Azioni intraprese: -Tale attività, già iniziata lo scorso anno, è avvenuta prevalentemente in termini conoscitivi, dando pubblicità alle modalità di accesso alla Laurea Magistrale, attualmente agevolate per gli studenti più meritevoli, e svolgendo delle presentazioni sul percorso della laurea magistrale. - E' stato introdotto un nuovo piano di studi che prevede due orientamenti. L'obiettivo è quello di poter offrire agli studenti un'offerta formativa più ampia e di permette loro di avere un percorso formativo più adatto alle proprie capacità o preferenze. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività in corso per il primo punto e completata per il secondo Obiettivo n. 2: Analisi delle criticità e miglioramento del corso di studio Azioni intraprese: - Analisi delle criticità incontrate dagli studenti nel corso di laurea, tenendo conto delle caratteristiche multidisciplinari del percorso formativo. Migliorare i contenuti dei corsi per dare agli studenti anche maggiori conoscenze informatiche nei sistemi di automazione. - Migliorare il coordinamento dei programmi del corso di studio - Internazionalizzazione con l incentivazione di periodi all estero e l arricchimento delle collaborazioni con università straniere Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività conclusa 2

14 RIESAMI annuale e ciclico del b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI Il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica (mimc), istituito ed attivato nel 2008, si svolge in un biennio, con organizzazione semestrale, presso la sede di Vicenza dell Università di Padova. L attrattività è abbastanza stabile ma ammette decisi margini di miglioramento, soprattutto per il numero di iscritti che è ancora limitato. Nei passati anni accademici, si sono registrati 24 immatricolati nell AA 2010/2011, e 20 nell AA 2011/2012, 21 nell AA 2012/2013. Nell AA 2013/2014 gli studenti immatricolati sono saliti a 33, ma nell'aa 2014/15 gli studenti immatricolati sono scesi a 18. Nell'AA corrente gli studenti attualmente immatricolati sono 19. Sarà, comunque, necessario attendere qualche mese per conoscere il dato effettivo del corrente anno accademico, dato che le iscrizioni sono ancora aperte e raccolgono i laureati triennali della sessione di febbraio. Va evidenziato che la carenza nel numero dei nuovi immatricolati è mitigata, in prospettiva, dal forte incremento delle iscrizioni alla laurea triennale nel curriculum di Ingegneria Meccatronica (IMC) negli ultimi AA (da 66 a rispettivamente 95 e 86 per gli scorsi AA, 115 e 160 per gli ultimi AA), legato senza dubbio anche alle forme di orientamento in ingresso più incisive e selettive adottate gli scorsi anni. Nei prossimi anni è atteso, quindi, un incremento di immatricolati anche nella Laurea Magistrale. Tutti gli studenti attualmente immatricolati vengono dalla Laurea Triennale presso la sede di Vicenza. La mancanza di attrattività del corso da parte di altre sedi italiane o da altri indirizzi di laurea presso l Università di Padova permane un punto di debolezza e, nonostante vi siano stati vari sforzi per mitigare tale problema, l attrattività da altri corsi di laurea è molto basso. Una buona parte degli studenti acquisisce sopra i 45 CFU nel primo anno (42,4% per la Coorte 2013/14, 19% per la Coorte 2012/13, 33.4% per la Coorte 2011/12 e 40.9% per la Coorte 2010/11), un numero in diminuzione tra i 31 e 45 CFU (30.3% per la Coorte 2013/14, 62% per la Coorte 2012/12, 33.3% per la Coorte 2011/12 e 9.1% per per la Coorte 2010/11) e un valore non trascurabile al di sotto dei 30 CFU (18% per la Coorte 2013/14, 19% per la Coorte 2012/13, 33.3% per la Coorte 2011/2012 e 50.0% per la Coorte 2010/11). Il numero di crediti acquisiti durante il primo anno è in aumento; nonostante sia necessario osservare che alcuni studenti iscritti alla laurea magistrale iniziano a seguire le lezioni del primo semestre del primo anno senza aver completato la tesi triennale e/o qualche esame della laurea triennale. Durante il secondo anno, gli studenti che acquisiscono tra i CFU sono il 46,4% per la Coorte 2013/14, il 52,6% per la Coorte 2012/13, il 50% per la Coorte 2011/2012 e il 35% per la Coorte 2010/11. Gli studenti del secondo anno che acquisiscono meno di 60 CFU sono 28,6% per la Coorte 2013/14, 15,8% per la Coorte 2012/13, 43,8% per la Coorte 2011/2012 e il 45% per la Coorte 2010/11. Non vi sono, invece, studenti del secondo anno che abbiano acquisito tra i 106 e 120 CFU. Secondo i dati riferiti alle Coorti 2010/11, 2011/12 e 2012/13, il tasso di abbandono del corso di laurea è complessivamente pari ad un solo studente. Il tempo medio necessario per conseguire la laurea magistrale in Ingegneria Meccatronica è stato pari a 3,24 anni nell'anno 2014, a 3,15 anni nell anno 2013 e a 3,01 per il Con l 83% di neolaureati occupati e un tempo medio per l ottenimento del primo impiego di 35,6 giorni nell A.A.2011/12, il 100% di occupati in 47 giorni nell A.A. 2012/13, e l'80% di occupati in 20 giorni negli anni accademici successivi, ii Corso di Laurea si conferma punto di riferimento dell alta formazione all interno di un dinamico meta-distretto produttivo, che pur nella situazione di crisi assorbe con molta facilità i laureati magistrali in Ingegneria Meccatronica. In sintesi, si può ritenere che il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccatronica, anche tenendo conto della sua recente attivazione, sia ben allineato, in termini di selezione in itinere del processo formativo con gli altri CdL della sede vicentina e, più in generale, della Scuola di Ingegneria dell Università di Padova. Ha bisogno di una crescita di immatricolati, che dovrebbe avvenire nei prossimi anni alla luce dei maggiori iscritti nell indirizzo Meccatronico della Laurea Triennale di Ingegneria Meccanica e Meccatronica. 3

15 RIESAMI annuale e ciclico del c INTERVENTI CORRETTIVI In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un risultato verificabile. Schema: Obiettivo n. 1: Consolidare un percorso che porti alla crescita del numero di immatricolati (continuazione da AA precedente) Azioni da intraprendere: -Tale attività, già iniziata negli scorsi anni, avverrà prevalentemente in termini conoscitivi, dando maggiore rilievo ai requisiti di ingresso, recentemente modificati. Serve, inoltre, continuare ed estendere le presentazioni sul percorso della laurea magistrale anche agli studenti del terzo anno di Corsi di Laurea affini a quello di Ingegneria Meccatronica. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: L attività verrà coordinata dal Presidente del CCS, in collaborazione con i docenti del CCS. Obiettivo n. 2: Analisi della nuova proposta formativa Azioni da intraprendere: - Analizzare gli effetti della nuova proposta formativa, in particolare in funzione di efficacia, bilanciamento e gradimento degli orientamenti introdotti. - Verificare il corretto coordinamento dei contenuti tra i nuovi insegnamenti e quelli esistenti Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: L attività verrà coordinata dal Presidente del CCS con la collaborazione della Commissione Didattica e dei docenti del CCS. 4

16 RIESAMI annuale e ciclico del L ESPERIENZA DELLO STUDENTE 2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti. Obiettivo n. 1: Valutare criticità e difficoltà presenti nel corso di studi Azioni intraprese: - Riunioni della commissione didattica per proporre lievi aggiustamenti al percorso di studi, anche in relazione al carico didattico nei quattro semestri del corso di laurea; - Analisi assieme ai docenti e agli studenti di alcune criticità in alcuni corsi. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività non conclusa da proseguire anche il prossimo AA. Obiettivo n. 2: Coordinamento dei contenuti degli insegnamenti Azioni intraprese: Incontri con gli studenti, per evidenziare problematiche di coordinamento tra gli insegnamenti; questionari per gli studenti, al termine di ciascun anno di corso; incontri della Commissione Didattica del CdS con i docenti per ottimizzare il coordinamento tra gli insegnamenti. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività conclusa. 2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI 1 Numerosi e differenti sono i parametri che andrebbero analizzati per ben comprendere l esperienza degli studenti nell ambito della Laurea in Ingegneria Meccatronica. Un documento di riferimento è certamente costituito dai dati sulla valutazione della didattica, elaborati dall Ufficio Statistico di Ateneo a partire dai questionari compilati dagli studenti. Da tali dati, emerge che il CdL in Ingegneria Meccatronica è stato valutato, nel suo complesso, con - un voto medio di 7.91/10 per quanto concerne il livello di soddisfazione complessivo (voto medio ingegneria: 7.44/10), - un voto medio di 8.25/10 per quanto attiene agli aspetti organizzativi in termini di presentazione dei corsi, orari, modalità di esame, etc. (voto medio ingegneria: 7.83/10) - un voto medio di 8.02/10 per quanto si riferisce all azione didattica dei docenti in termini di chiarezza espositiva, disponibilità e capacità di stimolare l interesse (voto medio ingegneria: 7.44/10). Tali dati permettono al CdL in Ingegneria Meccatronica di collocarsi al di sopra del voto medio di ingegneria per tutte le voci evidenziate. Si può quindi osservare un marcato recupero rispetto al lieve calo dello scorso anno, dovuta principalmente a qualche eccezione nelle valutazioni dei corsi che si è provveduto prontamente ad analizzare e risolvere. E anche da notare che i voti complessivi sono ben allineati con gli altri corsi di Laurea Magistrale presso la sede di Vicenza. 1 Le segnalazioni possono pervenire da soggetti esterni al Gruppo di Riesame tramite opportuni canali a ciò predisposti; le osservazioni vengono raccolte con iniziative e modalità proprie del Gruppo di Riesame, del Responsabile del CdS durante il tutto l anno accademico. 5

17 RIESAMI annuale e ciclico del Nella maggior parte dei casi, i docenti del CCS sono valutati positivamente su tutti e tre gli aspetti sopra menzionati e circa 84% dei corsi, in termini di livello di soddisfazione complessivo, conseguono un punteggio superiore alla media di Ingegneria. Vi è solamente un corso nei quali gli aspetti organizzativi sono buoni, ma l azione didattica e il livello di soddisfazione complessivo lievemente insufficienti. Le problematiche, temporanee, dovute a questo corso sono già state analizzate con il docente coinvolto e si sono apportati alcuni accorgimenti che si spera abbiano effetto nel prossimo A.A. Si segnala che nell'aa il 92% degli studenti (su una media di ateneo del 82%) considerano adeguate le aule didattiche ed il 100% le altre strutture, quali i laboratori (contro una media di ateneo del 58%). Anche questo AA la biblioteca è stata poco utilizzata (il 75% degli studenti non l ha frequentata). Si può quindi ritenere, sulla base dei dati a disposizione, che il progetto culturale rappresentato dal CdL venga proposto dal complesso del corpo docente in maniera certamente adeguata rispetto agli ambiti tematici di base, caratterizzanti e affini. Le competenze acquisite dagli studenti potranno essere quindi impiegate nella futura attività lavorativa. 2-c INTERVENTI CORRETTIVI In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un risultato verificabile. Schema: Obiettivo n. 1: Valutare criticità e difficoltà presenti nel corso di studio Azioni da intraprendere: - Riunire la commissione didattica e proporre eventuali aggiustamenti al percorso di studio; - Analisi assieme ai docenti e agli studenti dell elevato tempo medio per la laurea; - Valutare l'introduzione di lezioni supplementari (in particolare per chiarimenti); - Valutare le collocazioni degli appelli in maniera strutturata. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Analisi attraverso la commissione didattica e i docenti del CCS. Scadenza: entro il presente anno accademico Obiettivo n. 2: Verificare i corsi in lingua inglese Azioni da intraprendere: - Incontri con gli studenti, per verificare l efficacia e le difficoltà tra gli insegnamenti in lingua inglese; - Incontri con i docenti per comprendere le difficoltà degli insegnamenti in lingua inglese. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: L'attività sarà svolta dalla Commissione Didattica del CCS in collaborazione con i docenti. Scadenza: probabilmente entro il presente AA ma se necessario l'attività continuerà l'anno successivo 6

18 RIESAMI annuale e ciclico del L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, stato di avanzamento ed esiti. Obiettivo n. 1: Supporto ed incentivazione agli studenti per l istituzione di una associazione dei laureati magistrali in Meccatronica. Azioni intraprese: E' stato dato un supporto agli studenti per istituire un associazione simile a quelle esistenti nelle altre lauree magistrali della sede di Vicenza. Studenti e laureandi, essendo in numero contenuto, non hanno ritenuto necessario creare un'associazione per rimanere in contatto. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività conclusa. Obiettivo n. 2: Incentivare una maggiore interazione tra le aziende del settore e gli studenti del corso di laurea. Azioni intraprese: - maggiore incentivazione del tirocinio; - maggiore incentivazione di tesi svolte in azienda; - maggiore interazione con la Fondazione Studi Università a Vicenza. Stato di avanzamento dell azione correttiva: attività non conclusa e da proseguire anche per il prossimo AA. 3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI Commenti ai dati, alle segnalazioni e alle osservazioni proprie del CdS. Individuazione di eventuali problemi e aree da migliorare. È facoltativo segnalare punti di forza del CdS se ritenuti di particolare valore e interesse. Tra i dati resi disponibili da Alma Laurea, si evidenzia che: - dopo un anno dalla laurea il 100% dei laureati ha un lavoro stabile o sta seguendo corsi di formazione retribuiti. Tale tasso di piena occupazione viene mantenuto anche dopo tre anni. Si fa osservare che le percentuali di Ateneo sono significativamente inferiori: 66% dopo un anno e 83% dopo tre; - il 14.3% (ad un anno) ed il 21.4% (a 3 anni) svolge attività riconducibili ad alto apprendistato o al dottorato di ricerca, a riprova dell'elevato livello di qualificazione raggiunto degli studenti alla fine del percorso; - i laureati hanno una retribuzione netta media di circa 1250 euro mensili dopo un anno è circa 1370 Euro dopo 3 anni, decisamente superiore alla media di Ateneo (1.199 euro). Sostanzialmente, si può riassumere che il corso assicura oggi di poter trovare sempre un posto di lavoro in tempi brevissimi. Da indagini indipendenti svolte dal CCS negli anni passati, si era evidenziato che il tempo medio per ingresso del mondo del lavoro per i Laureati in Ingegneria Meccatronica si misuravano in poche decine di giorni (38 giorni nell AA , 36 giorni nell AA , 47 giorni nell AA e 20 giorni nell AA ). Si ritiene che tali valori, sebbene non presenti nei dati forniti da Alma Laurea, siano allineati anche per quest anno. L indagine di Alma Laurea evidenzia, inoltre, che la maggior parte dei laureati si dichiara complessivamente soddisfatto del corso di laurea in Ingegneria Meccatronica. A conferma di ciò, il 92% dei laureati risponde positivamente alla domanda Ti iscriveresti di nuovo allo stesso corso di laurea nella stessa Università?. Altri indici derivanti dall indagine di Alma Laurea forniscono indicazioni e percentuali simili sul grado di soddisfazione complessiva. In particolare il 100% degli studenti risulta essere soddisfatto dei rapporti con i docenti del corso di laurea ed il 92% considera soddisfacente l'organizzazione dei corsi e degli esami. Si può quindi ritenere, pur segnalando la limitata base statistica delle informazioni, che vi sia una concordanza molto buona fra aspettative degli studenti all inizio del percorso di studi e percezione della qualità e del valore della formazione ricevuta alla fine. 7

19 RIESAMI annuale e ciclico del c INTERVENTI CORRETTIVI In conseguenza a quanto evidenziato, individuare i problemi su cui si ritiene prioritario intervenire, descrivere quindi l obiettivo da raggiungere e i modi per ottenere un risultato verificabile. Schema: Obiettivo n. 1: Incentivare l interazione tra le aziende del settore e gli studenti (continuazione dall anno precedente) Azioni da intraprendere: - maggiore incentivazione del tirocinio; - maggiore incentivazione di tesi svolte in azienda; - valutare la creazione di un evento per l'incontro aziende/studenti interno alla sede. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Responsabilità del presidente del CdS e di alcuni docenti. Scadenza: entro il presente A.A. Obiettivo n. 2: Aggiornamento sulle informazioni dei nuovi laureati Azioni da intraprendere: - affiancare una indagine statistica alle informazioni disponibili da AlmaLaurea Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Responsabilità del presidente del CdS e di alcuni collaboratori. Scadenza: raccolta fino a raggiungere una dimensione di campione significativa. 8

20 LAUREA MAGISTRALE IN INGEGNERIA MECCATRONICA Offerta "ORIZZONTALE" A.A. 2016/2017 LM-IMC IN0529 Classe LM-25 Ordinamento 2011 Sede VICENZA Dipartimento di afferenza: DTG COORTE CORSO DI LAUREA SEDE ANNO SEMESTRE INSEGNAMENTO SSD CFU Ore Mutui SIDA Cognome Nome Copertura 2016 LM-IMC VI I 1 Complementi di matematica MAT/ LM-IIP Zanella Corrado DA 2016 LM-IMC VI I 1 Programmazione di sistemi embedded ING-INF/ Reggiani Monica PA 2016 LM-IMC VI I 1 Gestione degli impianti industriali ING-IND/ Vacante 2016 LM-IMC VI I 1.2 Teoria dei sistemi e controllo ottimo e adattativo (c.i.) ING-INF/ LM-IMC VI I 1 Teoria dei sistemi (modulo c.i.) ING-INF/ Beghi Alessandro DA 2016 LM-IMC VI I 2 Controllo ottimo e adattativo (modulo c.i.) ING-INF/ Beghi Alessandro DA 2016 LM-IMC VI I 2 Azionamenti elettrici industriali ING-IND/ Zigliotto Mauro DA 2016 LM-IMC VI I 2 Meccanica delle vibrazioni ING-IND/ da LM-IIP Trevisani Alberto M 2016 LM-IMC VI I 2 Meccanica dei componenti ING-IND/ Vacante 2016 LM-IMC VI I 2 Microcontrollori e DSP ING-INF/ Magnone Paolo DA 2016 LM-IMC VI I Lingua inglese B2 (abilità produttive) LM-IMC VI II 1 Controllo dei sistemi meccanici ING-IND/ Richiedei Dario T 2015 LM-IMC VI II 1 Robotica industriale ING-IND/ LM-IG Boschetti Giovanni PA 2015 LM-IMC VI II 1 Power and energy electronics - Elettronica per l'energia ed elettronica industriale (c.i.) ING-INF/ LM-IMC VI II 1 Power electronics - Elettronica industriale (modulo c.i.) ING-INF/ Mattavelli Paolo T 2015 LM-IMC VI II 1 Energy electronics - Elettronica per l'energia (modulo c.i.) ING-INF/ Mattavelli Paolo T 2015 LM-IMC VI II 2 Logica e programmazione di macchine automatiche ING-INF/ Caracciolo Roberto DA 2015 LM-IMC VI II 2 Progettazione di sistemi di controllo ING-INF/ Oboe Roberto DA 2015 LM-IMC VI II Prova finale 15 Insegnamenti offerti per la scelta dello studente** LM-IMC VI II 1 Compatibilità elettromagnetica e sicurezza elettrica ING-INF/ Vacante 2015 LM-IMC VI II 1 Scambio termico nelle apparecchiature elettroniche ING-IND/ Zilio Claudio DA 2015 LM-IMC VI II 1 Laboratorio di elettronica industriale ING-INF/ TACE 2015 LM-IMC VI II 2 Laboratorio di azionamenti elettrici ING-IND/ TACE 2015 LM-IMC VI II Tirocinio 6

21 LAUREA MAGISTRALE IN INGEGNERIA MECCATRONICA Offerta "VERTICALE" COORTE 2016 LM-IMC IN0529 Classe LM-25 Ordinamento 2011 COORTE ANNO SEMESTRE INSEGNAMENTO Attributi attività 2016 I 1 Complementi di matematica ita MAT/03 X affine A11 + LM-IIP I 1 Programmazione di sistemi embedded ita ING-INF/05 X affine 8 A altre conoscenze I 1 Gestione degli impianti industriali ita ING-IND/17 X affine A I 1.2 Teoria dei sistemi e controllo ottimo e adattativo (c.i.) titolo c.i. ING-INF/04 X caratterizzante automazione I 1 Teoria dei sistemi (modulo c.i.) mod A ita ING-INF/04 caratterizzante automazione I 2 Controllo ottimo e adattativo (modulo c.i.) mod B ita ING-INF/04 caratterizzante automazione I 2 Azionamenti elettrici industriali ita ING-IND/32 X caratterizzante automazione I 2 Meccanica delle vibrazioni ita ING-IND/13 X caratterizzante automazione da LM-IIP I 2 Meccanica dei componenti ita ING-IND/14 (X) MA affine A I 2 Microcontrollori e DSP ita ING-INF/01 (X) DM affine A I Lingua inglese B2 (abilità produttive) X altro ulteriori con. linguistiche II 1 Controllo dei sistemi meccanici ita ING-IND/13 X caratterizzante automazione II 1 Robotica industriale ita ING-IND/13 X caratterizzante automazione + LM-IG 6 48 Power and energy electronics - Elettronica per l'energia ed elettronica 2016 II 1 industriale (c.i.) titolo c.i. ING-INF/01 X affine A II 1 Power electronics - Elettronica industriale (modulo c.i.) mod A eng ING-INF/01 affine A II 1 Energy electronics - Elettronica per l'energia (modulo c.i.) mod B eng ING-INF/01 affine A II 2 Logica e programmazione di macchine automatiche ita ING-IND/13 (X) MA caratterizzante automazione II 2 Progettazione di sistemi di controllo ita ING-INF/04 (X) DM caratterizzante automazione II Prova finale X altro prova finale 15 Insegnamenti offerti per la scelta dello studente** X II 1 Compatibilità elettromagnetica e sicurezza elettrica ita ING-INF/07 (affine) (A12) II 1 Scambio termico nelle apparecchiature elettroniche ita ING-IND/10 (affine) (A13) II 1 Laboratorio di elettronica industriale (1) ita ING-INF/01 (affine) (A12) II 2 Laboratorio di azionamenti elettrici ita ING-IND/32 (caratterizzante) (automazione) II Tirocinio (altro) (altre conoscenze utili) 6 Lingua erogazione SSD Obbligatorietà Curriculum Orientamento* Tipologia Ambito (cfu per 2 ambiti Mutui CFU ore (*) Orientamenti: MA = Macchine Automatiche ed Impianti; DM = Dispositivi Meccatronici (X) Insegnamento obbligatorio per l'orientamento specificato