Mappa delle attività e dei contenuti (indicazioni nodali)

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1 Prima parte Disci pline Traguar * Obiettivi appren mento* Mappa delle attività e dei contenuti (incazioni nodali) Titolo dell U.A. Crescere con le regole U. A. n. 2 B 8 C 9 D 10 E 11 F 15 Partecipare consapevolment e al gioco e saper ascoltare gli altri, relazionandosi positivamente con il gruppo Crescere con le regole Conoscere e rispettare il coce del fair play Obiettivi appren mento previsti Effettuazion e giochi trazionali e sportivi con arbitraggio da parte dell insegna nte Conoscere e rispettare le regole dei giochi praticati Conoscer e gli elementi tecnici essenziali alcuni giochi sportivi Migliorare le coornative adattandole alla situazione richiesta dal gioco Convidere esperienze gruppo e classe Consapevol ezza del valore dello sport ai fini della crescita del rispetto reciproco, della partecipazio ne attiva,dell a utocontrollo e della Persona lizzazioni (eventuali) Disci pline Traguar * Obiettivi appren mento* Esplicitati analiticamente in rapporto al singolo e/o al gruppo Per l alunna X fa fede quanto definito nel PEI ed in azione concordata con l insegnante sostegno. Per gli alunni K e Y fa fede quanto definito nei rispettivi PEI. Per gli alunni Z, W, J, Q, D e P fa fede quanto definito nei rispettivi PDP.

2 COMPITO UNITARIO** Lo studente, attraverso l esperienza gioco e dello sport, capisce il senso delle regole e adotta comportamenti che contribuiscono alla realizzazione una convivenza positiva e civile. L attività dattica procederà attraverso l opportuno ed equilibrato uso dei seguenti meto: Metodolo gia Learning by doing Lezione alogata Cooperative learning Insegnamento reciproco Metodo induttivo Osservazione retta e sistematica Percorsi autonomi apprenmento L indagine valutativa sarà pertanto inrizzata sulle acquisite. sull aspetto educativo, sull aspetto coornativo e conzionale e sull aspetto conoscitivo della materia attraverso : Verifiche Verifiche scritte (produzione sul quaderno ed.fisica, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero / falso etc.) Verifiche pratiche e test motori L osservazione sistematica rappresenterà il principale strumento verifica del processo apprenmento nonché della partecipazione e dell impegno nelle attività proposte. La valutazione in itinere si soffermerà sui progressi inviduali ciascun allievo in rapporto ai livelli personali partenza, all impegno profuso, al contributo offerto alla vita classe, al grado maturità globale. Saranno tutte quelle in dotazione alla scuola coficata e non : Risorse da utiliz zare libro testo in adozione Mappe concettuali Ricerche inviduali Palestre ed attrezzature sportive in dotazione della scuola. Tempi Febbraio/Giugno e trasversale tutto l anno Obiettivi appren mento contestua lizzati Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: 1 Saper utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport. 3 Utilizzare e correlare le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto tecnico in ogni situazione sportiva.

3 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva: 6 Saper decoficare i gesti compagni e avversari in situazione gioco e sport. 7 Saper decoficare i gesti arbitrali in relazione all applicazione del regolamento gioco. Il gioco, lo sport,le regole e il fair play: 8 Padroneggiare le coornative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa, proponendo anche varianti. 9 Saper realizzare strategie gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e partecipare in forma propositiva alle scelte della squadra. 11 Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive,in gara e non,con autocontrollo e rispetto per l altro,sia in caso vittoria sia in caso sconfitta. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza: 14 Saper sporre,utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l altrui sicurezza. 15 Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni pericolo. N.B.: incare gli obiettivi, per sciplina, con il numero dell obiettivo ministeriale riferimento seguito da una lettera (es.: ITALIANO 3a + formulazione obiettivo). Competen ze-chiave europee riferimen to o 1 Comunicazione nella madrelingua o 2 Comunicazione nelle lingue straniere x3 Competenza matematica e competenze base in scienza e tecnologia o 4 Competenza gitale x5 Imparare a imparare x6 Competenze sociali e civiche x7 Spirito iniziativa e imprentorialità x8 Consapevolezza ed espressione culturale N.B.: barrare le voci che interessano.

4 Note Seconda parte Diario bordo - interventi specifici attuati - strategie metodolo giche adottate - fficoltà incontrate - eventi sopravvenuti - verifiche operate - ecc. * Con riferimento all elenco dei Traguar per lo sviluppo delle competenze e degli OO. AA. (come da Incazioni Nazionali e PTOF) e a quello degli OO. AA. contestualizzati. / ** Con riferimento alle competenze-chiave europee. Titolo dell U. A.: Crescere con le regole N. 2 Compiti realtà oggetto osservazione e verifica : giochi pre-sportivi: palla base, palla rilanciata,palla tra due fuochi, palla prigioniera e avvelenata fondamentali inviduali a coppie e per piccoli gruppi della pallamano, pallacanestro, baseball e ping pong staffette e percorsi coornazione e velocità corsa veloce e lancio del vortex giochi a squadre e partite arbitrate torneo scolastico Palla rilanciata giornata dello sport (atletica, baseball, canoa) nozioni su : apparato locomotore,la colonna vertebrale e vizi del portamento,traumi sportivi e azioni primo soccorso, regolamenti dei giochi sportivi praticati test motori e prova strutturata. La classe, nel II quadrimestre, ha complessivamente risposto con interesse e partecipazione alle attività pratiche e teoriche proposte. Gli alunni hanno partecipato,nel complesso, assiduamente e con entusiasmo alle attività. Per quanto riguarda il comportamento, la classe ha mostrato un atteggiamento abbastanza vivace che è andato,nella maggior parte degli alunni,,via via migliorando. Alla fine dell anno scolastico, pur nella loro fferenziata specificità,gli alunni sono pervenuti ai seguenti traguar: saper prendere, lanciare, palleggiare una palla, riuscire a compiere gesti bilateralità, sapersi orientare nello spazio organizzando le proprie azioni anche in relazione a quelle degli altri; saper adeguare la propria andatura al carico lavoro assegnato; hanno acquisito gli schemi motori base e migliorato le proprie motorie; riconoscono le verse posture e atteggiamenti del corpo; riconoscono gesti ed espressioni corporee; controllano le proprie emozioni in situazioni nuove e durante il gioco; applicano le regole nel gioco; hanno acquisito una maggiore consapevolezza del proprio ruolo nel gioco; riconoscono il significato fair-play(gioco corretto e leale) durante lo svolgimento dei giochi, gare inviduali e squadra; conoscono le basilari norme igiene; riconoscono le proprie caratteristiche morfo-funzionali ; riconoscono e generalmente applicano le norme basilari prevenzione degli infortuni; utilizzano con maggiore attenzione gli spazi e le attrezzature sportive. I contenuti sono stati organizzati in unità apprenmento. Essi hanno avuto lo scopo collegare le conoscenze scolastiche alle esperienze degli allievi, le metodologie ai loro stili apprenmento. L osservazione sistematica ha rappresentato il principale strumento verifica del processo apprenmento, insieme alle prove pratiche, test motori e prova strutturata. La valutazione ha tenuto conto dei risultati ottenuti, dei progressi raggiunti in base alle potenziali e ai livelli partenza, dell impegno profuso,del contributo offerto alla vita classe, del grado maturità globale raggiunto.

5 Note Ins.Conti Girolama. Classe 1 D Plesso Verga

6 ISTITUTO COMPRENSIVO JAPIGIA 1 VERGA DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA CRITERIO DI VALUTAZIONE ASSOLUTO per la scuola secondaria (criterio per la misurazione/valutazione delle prove verifica) FORMULA PER LA MISURAZIONE DEL TEST DI VERIFICA : Punteggio alunno x 10 Numero domande

7 ISTITUTO COMPRENSIVO JAPIGIA 1-VERGA RUBRICA VALUTATIVA DI EDUCAZIONE FISICA NUCLEI TEMATI CI CRITERI INDICATORI LIVELLI DI VOTO IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR- PLAY -utilizzare e trasferire le abilità coornative acquisite e schemi motori per l esecuzione dei gesti relativi ai vari sport. -applicare correttamente il regolamento dei giochi sportivi. -integrarsi nel gruppo convidendo e rispettando le regole. -sperimentare i valori dello sport,rinuncia ndo a polemiche e violenza -esegue i fondamentali delle varie attività sportive. -partecipa attivamente alle varie attività sportive.collab ora con i compagni. -rispetta correttamente i vari regolamenti sportivi. -accetta le decisioni arbitrali. -reagisce positivamente a vittorie e sconfitte. -si inserisce nel gioco secondo le proprie abilità. INTERMEDIO(5) ESSENZIALE(6) INTERMEDIO(7/8) AVANZATO(9/10) Esegue solo semplici movimenti dei vari sport, partecipa in forma passiva alle fasi gioco,collabor a con fficoltà con i compagni con cui polemizza frequentemen te. Esegue alcuni semplici movime nti dei vari sport, partecip a in forma passiva alle fasi gioco, collabor a solo in alcune situazion i con i compagn i. Esegue i fondamental i dei vari sport,parteci pa alle fasi gioco rispettando i regolamenti e collaborand o con i compagni con cui convide vittorie e sconfitte. Esegue efficacemente tutti i fondamentali dei vari sport,partecipa efficacemente alle fasi gioco rispettando i regolamenti,aiuta ndo e collaborando con tutti i compagni con cui convide serenamente sconfitte e vittorie.

8 ISTITUTO COMPRENSIVO JAPIGIA 1- VERGA RUBRICA VALUTATIVA DI EDUCAZIONE FISICA Livelli (voto) NUCLEI TEMATICI CRITERI INDICATORI PARZIALE(5) ESSENZIALE(6) INTERMEDIO(7/8) AVANZATO(9/10) SALUTE E BENESSERE PREVENZIO NE E SICUREZZA -acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche e degli effetti del movimento in relazione ai cambiamenti fisici e psicologici tipici della preadolescenza. -essere consapevoli della propria efficienza fisica applicando adeguatemetodol ogie e attuando comportamenti finalizzati al conseguimento e mantenimento un buon stato salute. - è consapevole delle caratteristic he e degli effetti delle metodologie allenamento delle varie psicomotori e. -è cosciente dell importa nza corretti comportam enti e abituni finalizzate al mantenime nto un buon stato salute. Esegue incazioni relative al migliorame nto delle psicomotori e e dello stato salute. Esegue incazioni relative al migliorame nto delle psicomotori e e conosce alcune semplici nozioni relative al mantenime nto un buon stato salute. E consapevole dell importa nza corretti comportam enti finalizzati al conseguime nto un buon stato salute ed esegue metodologie allenamento e attività motorie finalizzate al miglioramen to delle psicomotori e. Attua consapevolm ente metodologie allenamento e attività motorie finalizzate al migliorament o delle psicomotorie e dello stato salute.

9 ISTITUTO COMPRENSIVO JAPIGIA 1-VERGA DOCUMENTO FINALE DELLA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AVANZATO INTERMEDIO ESSENZIALE PARZIALE Utilizza efficacemente le proprie coornative e percettive anche in situazioni complesse. Possiede ottime conzionali ed è in grado risolvere in modo ottimale qualsiasi situazione gioco. Nelle varie attività luco-sportive utilizza efficacemente il linguaggio corporeo. Possiede buone percettivecoornative e conzionali.sa risolvere situazioni gioco nelle varie attività luco-sportive. Utilizza un buon linguaggio corporeo. Risolve semplici situazioni gioco nelle attività luco-sportive. Possiede essenziali coornative e conzionali. Se guidato partecipa alle attività lucosportive. Possiede coornative e percettive base.