I.I.S Niccolò Machiavelli Pioltello

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1 Pagina 1 di 6 Materia Scienze Motorie e Sportive Anno Scolastico 2015/2016 Componenti del Consiglio di Materia: Docente Prof.Giuseppe Carbone (Coor. di Materia) Prof. ssa Stefania Talevi Prof. ssa Patrizia Balestreri Prof. Stefano Paracchini Prof. Ferdinando Rossi Classi Isituto Professionale tutte Corso B A Corso C D 1A 1D 2F 2E 4F LICEO CLASSICO 1E 3E 4E 5E Risultati di apprendimento Al termine del percorso liceale lo studente dovrà essere in grado di: aver acquisito il valore della propria corporeità come manifestazione di una personalità equilibrata e stabile avere consolidato una cultura motoria e sportiva quale costume di vita prendendo consapevolezza dei benefici del movimento che conducono al uno stile di vita sano ed attivo avere sperimentato e compreso il valore del linguaggio del corpo avere acquisito conoscenze e comportamenti che possano permettergli un consapevole rapporto con l ambiente, nel quale saprà operare in sicurezza e con l uso di strumenti specifici avere realizzato delle risposte motorie efficaci ed economiche attraverso l utilizzo e l incremento delle capacità condizionali e coordinative avere acquisito una conoscenza ed un esperienza diretta in ambito sportivo per poter valutare ed apprezzare lo sport come valore di confronto e come momento formativo utile a favorire il perseguimento di comportamenti sociali corretti per un inserimento consapevole nella società e nel mondo del lavoro LICEO SCIENTIFICO E CLASSICO Obiettivi Primo Biennio Conoscenze: Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva.

2 Pagina 2 di 6 Riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi di rilievo nazionale e della tradizione locale, la terminologia, i regolamenti, le tecniche e le tattiche. Conoscere i principi fondamentali di prevenzione ed attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere i principi igienici e scientifici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell'efficienza fisica. Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale. Competenze: Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea. Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole dei giochi adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. Saper utilizzare il lessico specifico. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale. Secondo Biennio Conoscenze: Educazione posturale. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport Principi fondamentali della teoria e metodologia dell'allenamento. Tecniche mimico-gestuali e di espressione corporea ed interazioni con altri linguaggi. Struttura ed evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati. Aspetto educativo e sociale dello sport. Principi fondamentali di prevenzione ed attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Principi generali dell'alimentazione e relativa importanza nell'attività fisica e nei vari sport. Attività motoria e sportiva in ambiente naturale. Competenze: Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenza di carichi. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire con il ritmo del compagno. Gestire in modo autonomo la fase di avviamento motorio in funzione dell'attività scelta e del contesto. Trasferire e ricostruire autonomamente e in collaborazione con il gruppo, metodologie e tecniche di allenamento, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

3 Pagina 3 di 6 Capacità di organizzare ed analizzare il movimento discriminando le azioni e/o parte di esse non rispondenti al gesto richiesto. Comprensione di ritmo e fluidità del movimento. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili. Cooperare in équipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Curare l'alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano. Sapersi esprimere e orientare in attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale. Quinto Anno Conoscenze: Educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni. II ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive. La correlazione dell'attività motoria e sportiva con gli altri saperi. Conoscere possibili interazioni tra linguaggi espressivi diversi. L'aspetto educativo e sociale dello sport. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi fondamentali del primo soccorso. Conoscere adeguati percorsi per una corretta preparazione fisica. Approfondimenti su sostanze e procedure che modificano il naturale raggiungimento del risultato. Competenze: Organizzazione ed applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedano una complessa coordinazione globale e segmentaria individuale e in gruppo con e senza attrezzi. Padroneggiare gli aspetti non verbali della comunicazione. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell'attività motoria e sportiva proposti dalla società. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del primo soccorso. Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all'attività fisica e sportiva. ISTITUTO PROFESSIONALE

4 Pagina 4 di 6 Primo biennio Competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto,terzo tempo...) Riprodurre il ritmo nei gestì e nelle azioni anche tecniche degli sport Riprodurre il ritmo nei gestì e nelle azioni anche tecniche degli sport Riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed interno Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea. Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale Secondo Biennio Competenze I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina di.. nel secondo biennio. La disciplina di.., nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, espressi in termini di competenze: Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire con il ritmo del compagno Le tecniche mimico-gestuali e di espressione corporea e le interazioni con altri linguaggi (musicale, coreutico, teatrale e iconico). Comprensione di ritmo e fluidità del movimento. i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra,a scuola e negli spazi aperti Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti Attività motoria e sportiva in ambiente naturale. Sapersi esprimere e orientare in attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale Quinto Anno Competenze I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina di.. nel quinto anno. La disciplina di.., nell ambito della

5 Pagina 5 di 6 programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, espressi in termini di competenze: Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire con il ritmo del compagno Le tecniche mimico-gestuali e di espressione corporea e le interazioni con altri linguaggi (musicale, coreutico, teatrale e iconico). Comprensione di ritmo e fluidità del movimento. i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra,a scuola e negli spazi aperti Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti Attività motoria e sportiva in ambiente naturale. Sapersi esprimere e orientare in attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale Verifica e Valutazione Verrà effettuata una verifica permanente attraverso l'osservazione continua del lavoro degli studenti durante lo svolgimento delle attività. Tale verifica prenderà in considerazione: l impegno e la partecipazione all attività didattica il grado di miglioramento individuale rispetto al livello di partenza la capacità di autocontrollo ed il conseguente grado di autonomia raggiunto il possesso di competenze relazionali la partecipazione ad eventi sportivi nel tempo scuola ed extra scuola Ad essa si affiancheranno altri strumenti di verifica: prove motorie e sportive test di valutazione del livello raggiunto rispetto agli obiettivi prefissati prove su particolari unità didattiche elaborati scritto-grafici o questionari su temi trattati durante l'anno, interrogazioni orali Criteri di valutazione INDICATORI VOTI IN DECIMI Rifiuto di affrontare la prova. 1-2 Mancanza di contenuti riconoscibili e gravissime carenze nella realizzazione della consegna motoria. 3 Acquisizioni frammentarie, senza connessioni e senza possibilità di procedere nelle applicazioni. Presenza di gravi carenze nella consegna motoria. 4

6 Pagina 6 di 6 Limitata acquisizione delle conoscenze disciplinari. Scarsa capacità di procedere nell'esecuzione motoria. 5 Acquisizione di conoscenze essenziali. Realizzazione minima della consegna motoria. Presenza di lievi carenze. 6 Acquisizione di contenuti generalmente esatta. Discreta realizzazione della consegna motoria. 7 Possesso di conoscenze approfondite. Realizzazione corretta e sicura della consegna motoria. 8 Acquisizione approfondita delle conoscenze e capacità di applicare le stesse in ambiti diversi. Realizzazione sicura e personale della consegna motoria Attività integrative disciplinari Campestre d istituto Giornata di atletica d istituto Gara di nuoto Trekking Avviamento pratica sportiva e tornei sportivi scolastici Partecipazione giochi sportivi studenteschi Gare interscolastiche Finali sportive in orario curriculare Premiazioni attività Sport invernali ed acquatici Uscite didattiche di un giorno Approfondimento di discipline sportive con l ausilio di esperti esterni durante le ore curriculari ed extracurriculari La scelta delle attività, vagliate le proposte dei Consigli di Materia, è di competenza dei singoli Consigli di Classe (seduta di ottobre). Pioltello, 13/10/2015 Il Coordinatore di Materia Prof. Giuseppe Carbone