Liceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico

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1 Liceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE a.s. 2016/17 CLASSE Indirizzo di studio 2 BS Nuovo ordinamento Docente Prof. Cerrato Sara Disciplina Lingua e Cultura Latina Monte ore settimanale nella classe Documento di Programmazione disciplinare presentata in data

2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA 1.1 Profilo generale della classe La situazione del gruppo classe, dopo le prime verifiche, appare non del tutto omogenea. Nonostante un buon interesse per la matera e la patecipazione attiva alle lezioni, con risposta sollecita alle sollecitazioni dell insegnante, si riscontra la presenza di un gruppo che è maggiormente in difficoltà e ha bisogno di lavorare maggiormente per adeguarsi alle richieste più elevate e alla complessità accresciuta della materia. Un altro gruppo, invece, mostra di saper mantenere I livelli raggiunti lo scorso anno. Si registrano, a volte, comportamenti vivaci che si mantengono, in genere, entro i limiti della correttezza. 1.2 Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento): per eventuali studenti con bisogni educativi speciali (BES) il piano didattico personalizzato (PDP) è disponibile agli atti. 1.3 Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati I livelli di partenza rilevati sono: 40% circa livello basso, 20 % livello medio, 40% livello alto FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali griglie) X tecniche di osservazione X test d ingresso X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie X altro: prime verifiche 2. QUADRO DELLE COMPETENZE Asse culturale: Competenze disciplinari 1. leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 2. produrre testi di vario tipo 2

3 3. utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 4. utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio letterario 5. utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale. 2.1 Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze Competenze Abilità 1. leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Riconoscimento e analisi delle principali categorie morfologiche (sostantivi, aggettivi, verbi, pronomi, avverbi) e sintattiche (casi, concordanze); riconoscimento ed analisi della sintassi di periodi semplici; traduzione corretta e rispettosa della lingua italiana; orale. Conoscenza dei contenuti; corretta applicazione delle norme teoriche, produrre testi di vario tipo Leggere brevi testi latini Comprendere le strutture della lingua presenti nei testi scritti; Decodificare un semplice testo latino in modo appropriato utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio letterario confrontare alcuni aspetti della lingua latina con l italiano ed eventualmente con le lingue straniere riflettere sul patrimonio culturale e storico latino; utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale. costruire mappe concettuali o testi in formato multimediale; utilizzare strumenti multimediali 3

4 Conoscenze - regole della corretta pronuncia - la morfologia del verbo: modo congiuntivo, gerundio, gerundivo, infinito, supino; verbi deponenti e semideponenti; composti di sum; verbi anomali; - completamento dello studio dei pronomi; - gradi dell aggettivo - principali strutture sintattiche: cum narrativo, ablativo assoluto, subordinate finali, consecutive, completive, infinitive, perifrastica attiva e passiva, cenni sul periodo ipotetico; - periodi con subordinate di 1^ e 2^ grado. - lessico di base organizzato per campi semantici (guerra, città, natura, famiglia ); - risalire al significato di un termine sulla base dell etimologia, della composizione della parola (prefissi, suffissi); - produrre una traduzione coerente dal punto di vista grammaticale e logico/semantico - Il significato di alcune parole chiave (es: humanitas, pietas, fides, otium, negotium, civitas, mos ) - letture in lingua italiana relative ad aspetti della cultura latina; - il rapporto tra cultura latina e attualità: differenze ed eredità. CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA 4

5 - Eventuale ripresa degli ultimi argomenti del precedente anno. - la morfologia del verbo: modo congiuntivo, gerundio, gerundivo, infinito, supino; verbi deponenti e semideponenti; composti di sum; verbi anomali; - completamento dello studio dei pronomi; - gradi dell aggettivo - principali strutture sintattiche: cum narrativo, ablativo assoluto, subordinate finali, consecutive, completive, infinitive, perifrastica attiva e passiva, cenni sul periodo ipotetico; - periodi con subordinate di 1^ e 2^ grado. - lessico di base organizzato per campi semantici (guerra, città, natura, famiglia ); - risalire al significato di un termine sulla base dell etimologia, della composizione della parola (prefissi, suffissi); - produrre una traduzione coerente dal punto di vista grammaticale e logico/semantico - Il significato di alcune parole chiave (es: humanitas, pietas, fides, otium, negotium, civitas, mos ) - letture in lingua italiana relative ad aspetti della cultura latina; - il rapporto tra cultura latina e attualità: differenze ed eredità. 4. EVENTUALI PERCORSI MULTIDISCIPLINARI Rimandi alla programmazione di italiano per quanto riguarda l analisi della frase e del periodo 5. METODOLOGIE Lezione frontale Lezione partecipata Metodo induttivo Discussione guidata 6. AUSILI DIDATTICI Libri di testo: S. Fiorini, F. Puccetti, Tempus discendi grammatica + vol. 1 2, ed. G. D Anna Dizionario latino/italiano Utilizzo di tutte le tecnologie a disposizione della scuola (Lavagna interattiva multimediale, laboratori, biblioteca, sala video). Audiovisivi Sitografia 5

6 7. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Recupero curricolare: recupero individualizzato, recupero in itinere, settimana di recupero/approfondimento; lavoro di gruppo; assegnazione di lavori individuali a casa da correggere e discutere con gli alunni con maggiori difficoltà Recupero extra- curricolare: corsi di recupero, sportelli Valorizzazione eccellenze: settimana di recupero/potenziamento, proposta di partecipazione a concorsi, assegnazione di lavori di approfondimento 8. VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI : si rimanda alle griglie pubblicate in allegato dal Dipartimento di Materia Lettere biennio. TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: versione dal latino, analisi grammaticale di un breve testo Prove orali : colloquio tradizionale e/o guidato, gestione di interventi dal posto, relazioni individuali o di gruppo su attività prestabilite, somministrazione di prove comuni per classi parallele, questionari validi per l orale NUMERO PROVE DI VERIFICA 2 nel trimestre; 3 nel pentamestre 2 nel trimestre; 2 nel pentamestre. 9. COMPETENZE DI CITTADINANZA Le competenze di cittadinanza di seguito elencate saranno perseguite attraverso le attività comuni del consiglio di classe (progetti, uscite didattiche, viaggio di istruzione). 1. IMPARARE A IMPARARE Obiettivi Elaborare schemi di sintesi per lo studio Saper prendere appunti in modo efficace durante la lezione frontale Attività Stesura di schemi sul quaderno di lavoro Preparazione di schemi di sintesi da appendere in classe 2. PROGETTARE Obiettivi Saper progettare presentazioni in Power point alla conclusione di lavori di ricerca Attività 6

7 Lavoro di gruppo avviato a scuola nella raccolta e selezione delle informazioni e continuato a casa 3. RISOLVERE PROBLEMI 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Obiettivi Saper cogliere i nessi tra il contesto storico e alcuni aspetti della produzione letteraria Attività Lettura di testi legati al tema della Seconda guerra mondiale Confronto tra autori diversi rispetto alla stessa tematica 5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI Obiettivi Saper analizzare fonti diverse su temi di attualità Attività Lettura in classe di articoli di giornale e o materiale reperito in internet Discussione e confronto 6. COMUNICARE 7. COLLABORARE E PARTECIPARE Saper lavorare in modo collaborativo durante lavori di gruppo a scuola o domestici 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Sapersi comportare secondo le regole del vivere civile in ambiente scolastico e durante le uscite 7

8 Indice 1. Analisi della situazione di partenza 1.1 Profilo generale della classe 1.2 Alunni con bisogni educativi speciali 1.3 Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati 2. Quadro delle competenze 2.1 Articolazione delle competenze 3. Contenuti specifici del programma 4. Eventuali percorsi multidisciplinari 5. Metodologie 6. Ausili didattici 7. Modalità di recupero delle lacune rilevate e di eventuale valorizzazione delle eccellenze 8. Verifica e valutazione degli apprendimenti 9. Competenze di cittadinanza 8

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