MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO : Maffeo Pantaleoni, via Brigida Postorino, 27, Frascati (Roma) ANNO SCOLASTICO INDIRIZZO : servizi commerciali CLASSE I SEZIONE H DISCIPLINA Italiano DOCENTE Fabio Normano QUADRO ORARIO (6 ore settimanali nella classe) 6 1. FINALITA 1. padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2. leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3. produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE: malgrado le caratteristiche cognitive favorevoli ad un rendimento positivo, gli alunni dimostrano di non aver assunto quelle abilità sociali fondamentali per affrontare una lezione FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI questionari conoscitivi colloqui con gli alunni LIVELLI DI PROFITTO ( rilevati in base a prove fondate su risultati di apprendimento in termini di competenze ) Disciplina d insegnamento Italiano Livello basso (voti inferiori alla sufficienza N.alunni 16% Livello medio (voti 6-7) N. alunni 31% Livello alto (voti ) N. alunni 16% 3.OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI (capacità-abilità / competenze) Ascoltare e comprendere il senso di una comunicazione 1

2 Ricavare informazioni essenziali da testi scritti semplici Esprimere in modo semplice e chiaro pensieri, esperienze, racconti Produrre brevi testi anche di tipo espressivo, anche formati da frasi minime purché i verbi vengano coniugati correttamente, sia rispettato l uso dei principali segni di interpunzione e gli errori d ortografia siano molto limitati. Produrre testi rispondenti alla traccia e coerenti. Riassumere testi semplici Conoscere il significato delle parole dell italiano medio Saper usare il dizionario Coniugare il verbo correttamente: presente, imperfetto, passato prossimo, futuro semplice dell indicativo; presente del condizionale, presente e passato del congiuntivo, imperativo. riconoscere ed usare nomi, aggettivi, pronomi e connettivi riconoscere la frase minima e il periodo complesso Individuare il tema e i motivi dei testi esaminati Riconoscere le caratteristiche fondamentali del testo narrativo: personaggi, ambienti, tempo e trama 4.QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Competenze disciplinari del Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari 1Comprendere testi scritti e orali almeno di media complessità 2 Saper comunicare i messaggi contenuti nei diversi testi analizzati 3 Sper motivare le proprie scelte 4Riflettere sul sistema (fonologico, morfologico, lessicale, sintattico) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registro, testi Articolazione delle competenze in abilità e conoscenze Competenze di cittadinanza Comunicare Competenze di base Abilità e capacità Conoscenze 1.a: Acquisire dimestichezza con gli strumenti espressivi ed 2 1.a: saper riconoscere le parti del discorso 1.a: conoscere l uso del lessico italiano anche

3 argomentativi per gestire l interazione comunicatica verbale in vari contesti in senso figurato Acquisire ed interpretare le informazioni 2.a: lettura, comprensione ed interpretazione di testi narrativi, argomentativi, descrittivi, espositivi 2.a: saper riassumere testi argomentativi e informativi 2.a: conoscere le principali strutture morfosintattiche della lingua italiana Individuare collegamenti e relazioni 3.a: produrre testi di diverso tipo in relazione a diversi scopi comunicativi 3.a Saper individuare nei testi i nuclei concettuali in cui si articola il tema generale 3.a: conoscere le strutture essenziali dei testi descrittivi, narrativi, espositivi 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA a) MORFOSINTASSI Uso del pronome (personali, possessivi, dimostrativi, relativi) Uso del verbo (modi e tempi) Analisi logica (soggetto, complemento diretto e indiretto) Analisi del periodo (frase minima e frase complessa) b) Antologia La fiaba La favola Il racconto L articolo giornalistico (cronaca) 3

4 5. METODOLOGIE esercizi individuali e in coppie d aiuto metodo induttivo lezione frontale esercizi sul libro di grammatica, lettura di pagine d autore e di brani di libri di altre discipline, discussioni Produzione delle varie tipologie testuali nel rispetto dello scopo, del destinatario e delle caratteristiche linguistiche e strutturali di ciascuna Lettura in classe Lavoro individuale e in coppie di aiuto. Divisione in sequenze, titolazione con ellissi e frasi nominali, titolazione con frasi brevi, riassunti delle sequenze, produzione di riassunti 6. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Claudia Biglia, Paola Manfredi, Alessandra Terrile, Il più bello dei mari, Paravia Luca Serianni, Giuseppe Patota, Valeria Della Valle, Lingua comune b) Eventuali testi distribuiti dal docente 7. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali SCANSIONE TEMPORALE 2 prove sommative scritte e 2 orali previste per il Trim. MODALITA DI RECUPERO colloquio orale Recupero curricolare: progetto di un piano didattico per gli alunni MODALITA DI APPROFONDIMENTO lettura di testi narrativi su cui verrà somministrato un questionario a risposta aperta Strumenti di valutazione Griglie di osservazione del lavoro del 4

5 appartenenti alla categoria DSA singolo alunno 8. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza, al termine del biennio. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate(*) A COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. Imparare a imparare 2. Progettare 3. Risolvere problemi 4. Individuare collegamenti 5. Acquisire e interpretare le informazioni B. COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE 7. COLLABORARE E PARTECIPARE 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE 5