CURRICOLARE ANNO SCOLASTICO

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1 SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA : Lingua Inglese INSEGNANTE PORQUEDDU ELISABETTA CLASSE II A-B LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) SEGNI...TRA STORIA E MITO, SEGNI...DI NOTE, SEGNI...DI SPORT Area Scientifico-Ambientale Area storico-culturale Area folkloristica PROGETTI Alfabetizzazione alunni stranieri Larsa Giochi sportivi studenteschi Accoglienza ALTRI PROGETTI Lab. Linguistico espressivo Larsa Lepiniadi Altri Progetti (2)

2 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA: Lingua inglese CLASSE: II A-B TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA : scuola secondaria di primo grado SCUOLA PRIMARIA (dalle Indicazioni Nazionali) SECONDARIA Comprendere i punti essenziali di messaggi PROGRAMMAZIONE chiari in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano normalmente a scuola e nel tempo libero CURRICOLARE Descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni di opinioni e progetti. DISCIPLINA : Lingua Inglese Nella conversazione, comprendere i punti chiave del racconto ed esporre le proprie idee in modo inequivocabile per con qualche difficoltà espositiva. INSEGNANTE ROSSIELLO ANNA Riconoscere i propri errori e riuscire a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle conversazioni comunicative interiorizzate. CLASSE I C OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1) Comprensione orale: Comprendere i punti principali di brevi e semplici messaggi di uso quotidiano 2) Comprensione scritta: Individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano 3) Produzione orale: Produrre in modo chiaro e appropriato brevi messaggi orali di uso comune con padronanza di pronuncia e intonazione Interagire in modo coerente e comprensibile in semplici conversazioni di uso comune 4) Produzione scritta: Scrivere semplici testi di uso quotidiano e familiare corretti dal punto di vista lessicale e morfosintattico 5) Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche: Conoscere e applicare le funzioni e le inerenti strutture linguistiche

3 CONTENUTI ESSENZIALI DELLE ATTIVITA FORMATIVE Libro di testo: New sky 2 B. Abbs, I. Freebairn ed. Medusa Civiltà: Crossover Lerro, Marro ed. Simone Settembre ottobre - novembre Unit 9A Grammar: present simple (revisione) Communication: chiedere e dare informazioni personali; parlare di azioni abituali Unit 9B Grammar: present simple/present continuous (revisione); avverbi di frequenza Communication: chiedere e dire quello che qualcuno sta facendo; chiedere e parlare di attività quotidiane Unit 9C Grammar: verbi seguiti dalla forma ing Communication: parlare di ciò che piace e non piace Unit 10A Grammar: Interrogativo: whose..?; pronomi possessivi Communication: esprimere il possesso Unit 10B Grammar: numerabili/non numerabili; some/any Communication: esprimere il possesso Unit 10C Grammar: numerabili/non numerabili; much, many, a lot of Communication: parlare di luoghi in città Civiltà: UK symbols, United kingdom s flag, The United Kingdom, England, London, British politics Dicembre Gennaio Unit 11A Grammar: Past simple di be Communication: parlare di personaggi famosi del passato Unit 11B Grammar: Past simple dei verbi regolari Communication: parlare di viaggi nello spazio Unit 11C Grammar: How + aggettivo Communication: parlare di luoghi famosi Unit 12A Grammar: past simple dei verbi irregolari Communication: parlare di azioni svolte nel passato Unit 12B Grammar: comparativi e superlativi degli aggettivi brevi Communication: parlare di animali, parlare dei compagni di classe Unit 12C Grammar: comparativi e superlativi degli aggettivi lunghi e irregolari Communication: parlare di hobby e interessi Civiltà: Pubs, Scotland, Ireland, Wales, Festivities

4 CONTENUTI ESSENZIALI DELLE UNITA FORMATIVE: Febbario marzo Unit 13A Grammar: Futuro con be going to Communication: parlare di intenzioni future Unit 13B Grammar: Let s + infinito; What shall we do?, Why don t we?. What about? Communication: fare delle proposte e rispondere Unit 13C Grammar: Present continuous per eventi futuri programmati Communication: parlare di eventi futuri programmati Unit14A Grammar: must/mustn t; can (permesso) Communication: parlare di obblighi e regole; chiedere e dare il permesso Unit 14B Grammar: Would you like?, Can I have? Communication: ordinare da mangiare e dab ere Unit 14C Grammar: Would (invito/offerta) Communication: Fare invite e rispondere; parlare di programme televisivi Civiltà: British castles, Stonehenge, King Arthur, The Giant s Causeway Aprile maggio- giugno Unit 15A Gramamr:How do you get to?. How long does it take?, by + mezzi di trasporto Communication: parlare di mezzi di trasposto Unit 15B Grammar: Can you tell me? Communication: dare e chiedere indicazioni stradali Unit 15C Grammar: avverbi di modo Communication: dare e ricevere istruzioni Unit 16A Grammar: have to Communication: parlare di obblighi, parlare della propria scuola Unit 16B Grammar: What like? Communication: descrivere le persone Unit 16C Grammar: infinito di scopo Communication: motivare azioni Civiltà: The Norman conquest, The Tudors

5 METODI, ATTIVITA, STRATEGIE, SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Linee fondamentali dell approccio comunicativo Attività di pair work, group work Metodo induttivo guidato per la parte strumentale-grammaticale; analisi e confronto delle strutture in L1 e L2 Ascolto di registrazioni di parlanti nativi Uso del dialogo insegnante/alunno o tra gli alunni Produzione di testi simulati Lezioni frontali, lavoro per coppie d aiuto, interdisciplinarietà. Drammatizzazioni, esercitazioni. Uso di materiale diversificato e autentico, libri di testo, lettore CD. VERIFICA E VALUTAZIONE I fase Verifica delle conoscenze in entrata II fase Verifica in itinere degli obiettivi di apprendimento raggiunti attraverso prove di vario tipo: o a stimolo aperto/ risposta aperta o a stimolo chiuso e risposta aperta o a stimolo chiuso e risposta chiusa III fase Valutazione competenze acquisite

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