ITALIANO: obiettivi di apprendimento, abilità e conoscenze

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1 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PROGRAMMAZIONE CLASSI 4 A e 4 B Insegnante MARROSU LAURA ITALIANO: obiettivi di apprendimento, abilità e conoscenze ASCOLTARE A1 - Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse, in contesti sia abituali, sia inusuali. - Ascoltare con attenzione gli insegnanti e i compagni; cogliere l'argomento principale dei discorsi altrui. - Comprendere le idee e la sensibilità altrui. A2 - Comprendere le informazioni essenziali di un'esposizione, di istruzioni per l'esecuzione di compiti... -Comprendere comunicazioni via via più complesse dal punto di vista formale e lessicale. -Comprendere lo scopo dei vari messaggi verbali e non. - Individuare registri linguistici diversi e rapportarli al contesto sociale di chi parla e di chi ascolta. 1

2 A3 Ascoltare e comprendere testi di diverso tipo individuandone la successione logico-temporale e gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi..), cogliendone i contenuti principali e ricavandone informazioni anche per inferenza. PARLARE B1 - Inserirsi opportunamente nelle varie situazioni comunicative (rispetto dei turni, pertinenza sull argomento, regole di buona conversazione ) -Iniziare ad usare i diversi registri linguistici in rapporto alla situazione comunicativa (colloquiale, formale, informativa..) B2 -Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato, pensieri, stati d animo, opinioni, emozioni, affetti ed esperienze oggettive, rispettando l ordine causale e temporale. - Scambiare opinioni in una discussione in classe - Porre domande, chiedere spiegazioni. - Riferire oralmente su argomenti di studio, esperienze, letture, attività scolastiche ed extrascolastiche utilizzando un lessico adeguato e via via più ricco. - Cominciare ad organizzare le esposizioni utilizzando scalette mentali o scritte. 2

3 LEGGERE C1 - Leggere scorrevolmente ed espressivamente ad alta voce comprendendo il contenuto globale del testo. - Esplorare in silenzio il contenuto della pagina scritta per individuare titolo, illustrazioni, didascalie e argomento. - Utilizzare modalità di lettura silenziosa per comprendere i contenuti del testo, per ricercare informazioni, per identificare termini poco conosciuti. -Eseguire la lettura silenziosa di testi di vario genere, per il piacere di leggere. C2 - Leggere e comprendere testi narrativi individuando le informazioni principali, gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi), la struttura (parte iniziale, parte centrale, parte finale) e la successione logicotemporale degli avvenimenti ;utilizzare sinonimi avvalendosi del contesto, arricchire il lessico. - Scoprire la funzione della descrizione nella narrazione. -Individuare chi narra la storia. - Distinguere fatti e elementi reali da quelli fantastici. -Conoscere l autobiografia. - Riconoscere lo scopo comunicativo e il destinatario di una pagina di diario; individuare l argomento trattato e distinguere la parte relativa alla narrazione da quella da quella relativa alle riflessioni dell autore.

4 - Individuare alcune caratteristiche di forma e di contenuto del racconto del mistero e del racconto umoristico. 3 C3 -Leggere un testo descrittivo per comprenderne il contenuto e analizzarne la struttura; ; utilizzare sinonimi avvalendosi del contesto, arricchire il lessico. - Individuare l oggetto di una descrizione,le caratteristiche di personaggi, luoghi, oggetti. -In una descrizione d ambiente individuare gli indicatori spaziali, il punto di vista e l ordine spaziale. -Riconoscere i diversi dati sensoriali e i dati di movimento. -Riconoscere una descrizione oggettiva e distinguerla da una soggettiva. C4 -Leggere e comprendere testi espositivi: cogliere l argomento (di che cosa si parla) e le informazioni essenziali (che cosa si dice); distinguere le informazioni principali da quelle secondarie. Individuare le parole-chiave ; utilizzare sinonimi avvalendosi del contesto, arricchire il lessico. -Dividere un testo in sequenze informative. C5 -Memorizzare poesie utilizzare in maniera corretta la componente sonora per declamarle. -Leggere una poesia per capirla e interpretarla; riconoscere l argomento, individuare versi, strofe, rime.

5 -Riconoscere il particolare uso delle parole per costruire immagini poetiche: allitterazione, onomatopea,similitudine, metafora. 4 C6 -Individuare in un testo regolativo le istruzioni, la corretta sequenza delle azioni, delle regole. -Comprendere la funzione dell immagine in un testo regolativo e saperla leggere per ricavarne informazioni. SCRIVERE D1 -Saper raccogliere materiale e idee utili per costruire un testo (pianificazione). -Produrre testi scritti coesi e coerenti per raccontare esperienze personali e altrui. - Esporre per iscritto esperienze, emozioni e stati d animo sotto forma di diario. - Scrivere testi di fantasia sulla base di stimoli dati. -Riassumere testi. D2 -Scrivere testi descrittivi di persone, animali, ambienti, seguendo un ordine, utilizzando i dati spaziali ed esplicitando le caratteristiche della realtà da descrivere in base a ciò che si percepisce con i cinque sensi.

6 D3 -Scegliere e utilizzare parole in rima ed espressioni per produrre filastrocche o costruire semplici immagini poetiche. -Riscrivere una poesia sulla base di tecniche di facilitazione. -Scrivere la versione in prosa di semplici poesie. 5 D4 -Sintetizzare un testo informativo. -Riassumere e/o rappresentare in forma schematica il contenuto di ogni paragrafo in cui è diviso un testo di studio. D5 -Scegliere le informazioni specifiche, usare le forme verbali adeguate e mettere in successione le azioni da svolgere per dare istruzioni. RIFLESSIONE LINGUISTICA E1 -Riconoscere la funzione e usare i segni di punteggiatura. -Conoscere la funzione e l uso dell accento e dell apostrofo. -Discriminare e scrivere correttamente suoni difficili; uso dell H. E2 -Riconoscere le caratteristiche di nomi e articoli.

7 -Conoscere l aggettivo qualificativo ed i suoi gradi. -Conoscere la funzione dei pronomi personali ed usarli correttamente. Aggettivi e pronomi dimostrativi, possessivi, numerali. -Individuare le caratteristiche morfologiche del verbo (numero, persona, tempo) e comprenderne le funzioni. -Consolidare la conoscenza dei verbi ESSERE e AVERE, le funzioni di ausiliare o di predicato, la corretta ortografia. -Riconoscere e analizzare i modi finiti dei verbi. Usare correttamente i tempi del modo indicativo. Avviarsi all uso corretto degli altri modi verbali. 6 -Riconoscere e usare correttamente, oralmente e per iscritto,le preposizioni semplici e articolate. -Riconoscere alcuni tipi di avverbi. E3 -Consolidare il concetto di frase minima ed espansione. -Individuare e riconoscere gli elementi strutturali della frase in base a domande guida. -Individuare soggetto e predicato come elementi che concordano. -Distinguere predicato verbale e predicato nominale. -Riconoscere il complemento oggetto e alcuni complementi indiretti. E4 -Arricchire il lessico e usare il dizionario. -Riconoscere e usare espressioni figurate, sinonimi e contrari. -Individuare termini di significato generale e di significato specifico. -Conoscere termini di lessici settoriali.

8 -Riconoscere la polisemia di una parola e saperla usare in vari contesti.