OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 ITALIANO CLASSE PRIMA COMPETENZA ASCOLTARE E PARLARE LEGGERE E COMPRENDERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA OBIETTIVI GENERALI 1. Ascoltare ed esprimersi in modo corretto e pertinente 2. Leggere e comprendere, parole, frasi, testi, consegne e situazioni 3. Acquisire la competenza della scrittura, rispettando le principali convenzioni ortografiche 4. Osservare, analizzare e mettere in relazione parole OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Seguire l argomento dei discorsi affrontati in classe. 1.2 Intervenire nella comunicazione e nei dialoghi in modo pertinente e corretto. 1.3 Riferire i contenuti essenziali di conversazioni, spiegazioni, narrazioni e letture. 1.4 Ascoltare, quindi eseguire una serie di indicazioni e consegne orali. 2.1 Individuare singoli suoni e la catena sonora e leggere semplici parole, brevi frasi, filastrocche, scioglilingua e semplici testi. 2.2 Leggere rispettando i segni di punteggiatura forti. 2.3 Leggere e comprendere i contenuti essenziali di semplici testi. 3.1 Scrivere correttamente con caratteri diversi 3.2 Produrre individualmente frasi. 3.3 Partecipare attivamente alla traduzione collettiva di sequenze di immagini in brevi testi e viceversa 4.1 Avviare al riconoscimento di alcune parole. 4.2 Riflette sulla funzione di nomi, aggettivi qualificativi e articoli 4.3 Avvio ad una prima individuazione dei vari elementi di una frase (azione e chi la compie)

2 ITALIANO CLASSE SECONDA COMPETENZA ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI GENERALI 1. Mantenere l attenzione sul messaggio verbale e non OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Seguire l argomento dei discorsi affrontati in classe. 1.2 Intervenire nella comunicazione e nei dialoghi in modo pertinente e corretto. 1.3 Riferire esperienze e contenuti con ordine cronologico. 1.4 Dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività che conosce bene. LEGGERE E COMPRENDERE SCRIVERE RIFLETTERE SULLA LINGUA 2. Leggere e comprendere,figure simboli, parole, brevi frasi, testi, consegne e situazioni 3. Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche per rielaborare testi e immagini utilizzando codici diversi 4. Osservare, analizzare e mettere in relazione parole 2.1Leggere semplici e brevi testi descrittivi, narrativi, poetici. 2.2 Leggere rispettando i segni di punteggiatura forti e le pause Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti (narrativi, descrittivi, regolativi) individuando gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) e le connessioni logiche Rafforzare la correttezza ortografica interiorizzandole regole Tradurre sequenze di immagini in brevi testi e viceversa 3.3 Produrre brevi testi descrittivi con il supporto di immagini. 4.1 Distinguere le parti variabili del discorso (nomi, articoli, aggettivi, verbi) 4.2 Riflettere sulla funzione di alcuni elementi della frase ( soggetto predicato, espansione)

3 ITALIANO CLASSE TERZA COMPETENZA ASCOLTARE E PARLARE OBIETTIVI GENERALI 1. Mantenere l attenzione sul messaggio verbale e non OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Seguire l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. 1.2 Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale. 1.3 Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta. 1.4 Raccontare oralmente una storia personale o fantastica rispettando l ordine cronologico e/o logico. 1.5 Dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività che conosce bene. LEGGERE E COMPRENDERE 2. Comprendere, figure, simboli, parole, brevi frasi, testi, consegne e situazioni 2.1 Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l'argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive. 2.2 Leggere rispettando i segni di punteggiatura forti, le pause e variando il tono della voce. 2.3 Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 2.4 Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di intrattenimento e/o di svago.

4 SCRIVERE 3. Scrivere rispettando le principali convenzioni conosciute 3.1 Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche 3.2 Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).). 3.3 Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare) RIFLETTERE SULLA LINGUA 4. Osservare, analizzare e mettere in relazione le parole. 4.1 Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per rilevarne alcune regolarità. 4.2 Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi. 4.3 Conoscere le parti variabili del discorso (nomi, articoli, aggettivi, verbi) e gli elementi principali della frase semplice ( soggetto predicato, espansione)

5 ITALIANO CLASSE QUARTA COMPETENZA OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE 1. Ascoltare, ricordare ed esprimersi in modo corretto e pertinente 1.1 Prestare attenzione all interlocutore in situazioni comunicative orali diverse, nelle conversazioni e nei dibattiti. 1.2 Cogliere l'argomento principale dei discorsi altrui. 1.3 Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l'ordine cronologico e/o logico. 1.4 Ascoltare, quindi utilizzare le informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni per l esecuzione di compiti LEGGERE E COMPRENDERE 2. Leggere e comprendere, parole, frasi, testi, consegne e situazioni 2.1 Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà 2.2 Leggere ad alta voce un testo noto con correttezza ed espressività e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce. 2.3 Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. 2.4 Ricercare informazioni in testi di diversa natura applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (come, ad esempio, sottolineare, costruire mappe e schemi ecc.). 2.5 Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un'attività, per realizzare un procedimento.

6 2.6 Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) ed esprimendo semplici pareri personali su di essi. 2.7 Comprendere il significato globale di un testo e quello delle singole parole. 2.8 Comprendere l idea centrale di un testo, le informazioni secondarie e le connessioni logiche. 2.9 Comprendere varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari. SCRIVERE 3. Produrre e rielaborare correttamente testi utilizzando anche codici diversi 3.1 Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza 3.2 Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni 3.3 Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). 3.4 Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione 3.5 Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa. 3.6 Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista, riscrivere in funzione di uno scopo dato ). RIFLETTERE SULLA LINGUA 4. Osservare, analizzare e mettere in relazione parole 4.1 Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase; individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo (indicativo); riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici); analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti)

7 4.2 Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole semplici, derivate, composte). 4.3 Comprendere le principali relazioni tra le parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati. 4.4 Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. 4.5 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici 4.6 Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.

8 ITALIANO CLASSE QUINTA COMPETENZA OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE 1. Ascoltare, ricordare ed esprimersi in modo corretto e pertinente 1.1 Cogliere l'argomento principale dei discorsi altrui. 1.2 Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti 1.3 Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento con un breve intervento preparato in precedenza. 1.4.Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l'ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto 1.5 Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni per l esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...). 1.6 Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. LEGGERE E COMPRENDERE 2. Leggere e comprendere testi, consegne e situazioni 2.1 Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà. 2.2 Leggere ad alta voce un testo noto con correttezza ed espressività e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce 2.3 Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere.

9 2.4 Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. 2.5 Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). 2.6 Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un'attività, per realizzare un procedimento. 2.7 Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) ed esprimendo semplici pareri personali. 2.8 Comprendere il significato globale di un testo e quello delle singole parole. 2.9 Comprendere l idea centrale di un testo, le informazioni secondarie e le connessioni logiche Comprendere varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari. SCRIVERE 3. Produrre e rielaborare correttamente testi utilizzando anche codici diversi 3.1 Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di testi vari 3.2 Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni 3.3 Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). 3.4 Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione 3.5 Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d'animo sotto forma di diario 3.6 Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa, si registrano opinioni su un argomento trattato in classe.

10 3.7 Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista, riscrivere in funzione di uno scopo dato ). 3.8 Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi RIFLETTERE SULLA LINGUA 4. Osservare, analizzare e mettere in relazione parole. 4.1 Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase; individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo; riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici); analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti e indiretti). 4.2 Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi). 4.3 Comprendere le principali relazioni tra le parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati 4.4 Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio 4.5 Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici 4.6 Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi