A.A. ORE TIPOLOGIA ORE ARTICOLAZIONE QUOTA ORARIA PER ORDINE DI SCUOLA. Preparazione c/o Università

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1 Tirocinio Finalità fondamentale del didattico-professionale è la formazione delle competenze legate all esercizio concreto dell attività di insegnamento. Tale finalità è perseguita attraverso l espletamento di attività di ordine diverso, contrassegnate dai diversi momenti ed aspetti della professionalità docente. Le principali dimensioni sulle quali vertono le attività di sono costituite da: 1. progettazione curricolare e programmazione didattico-educativa; 2. attività didattica in senso proprio; 3. misurazione e valutazione di carattere diagnostico, formativo e sommativo. 4. attività legate all organizzazione dell istituzione scolastica e al suo funzionamento, in particolare la partecipazione a organismi collegiali; 5. attività legate alle relazioni interistituzionali e allo svolgimento di progetti attuati in partnership con altre istituzioni. Le attività di sono condotte dai supervisori del. A inizio del primo anno di corso, ciascuno studente viene assegnato ad una delle scuole che organizzano insieme al corso di laurea le attività di e al gruppo di supervisori di riferimento, secondo i criteri indicati nelle modalità organizzative. Le attività di sono svolte in stretto coordinamento sia con i dei corsi relativi alle diverse discipline teoriche sia con le attività dei laboratori didattici sia, eventualmente, con il lavoro di tesi pianificato e realizzato da ogni singolo studente. La partecipazione dei tirocinanti alle attività di si svolge secondo tre modalità fondamentali, le quali implicano gradi progressivi di coinvolgimento diretto dello studente all attività di insegnamento/apprendimento. La prima modalità è costituita dall osservazione partecipante, che caratterizza le attività di svolte nel corso del primo biennio. La seconda modalità, che caratterizza le attività da svolgersi nel corso del terzo anno, consiste nella collaborazione alla realizzazione di percorsi didattici nelle fasi di progettazione/programmazione, conduzione e valutazione con i supervisori. La terza modalità, che caratterizza le attività da svolgersi nel corso del quarto anno, consiste nella progettazione, conduzione, valutazione e documentazione di ipotesi di itinerari didattici per la /sezione, in accordo con i docenti accoglienti e i supervisori. Tutte queste modalità di partecipazione dello studente all attività di insegnamento/apprendimento presuppongono, in primo luogo, che ogni specifico segmento di attività che preveda la presenza dei tirocinanti sia preparato da una presentazione preliminare dall insegnante supervisore in collaborazione con gli insegnanti di e, secondariamente, seguito, sotto la guida dell insegnante supervisore, da una /valutazione dell esperienza svolta. Sia la sia la /valutazione sono rafforzate da momenti di approfondimento su specifici temi e aspetti del lavoro scolastico, attraverso l organizzazione di iniziative di carattere seminariale, il cui programma è elaborato e presentato prima dell avvio delle attività di ogni anno accademico. Un ulteriore opportunità formativa per gli studenti tirocinanti è offerta dalla partecipazione a progetti di ricerca e/o intervento realizzati in collaborazione con altre istituzioni scientifiche, formative e culturali. E, altresì, prevista la partecipazione a proposte di formazione organizzate da soggetti qualificati per la formazione ai sensi del D.M. 2177/2000, previa autorizzazione da parte della Facoltà di Scienze della Formazione Sono, infine, previsti ulteriori momenti di approfondimento attraverso il ricorso alle modalità della formazione a distanza e all uso delle tecnologie per la teledidattica. In conseguenza di questo impianto, le attività di sono articolate in due tipologie fondamentali diverse: 1. Attività di indiretto, che si svolgono presso la sede universitaria e comprendono i momenti di e /valutazione che scandiscono l itinerario formativo del.

2 2. Attività di diretto, da svolgersi presso le scuole accoglienti, secondo un calendario programmato, attraverso la partecipazione dello studente sia all attività propriamente didattica sia alle riunioni di organi collegiali o ad altri momenti organizzativi. Nel corso del primo biennio il diretto e quello indiretto comprendono attività che riguardano sia la scuola dell infanzia che quella primaria, guidate da supervisori afferenti al relativo ordine di scuola. Nel corso del secondo biennio, invece, le attività riguardano esclusivamente l ordine di scuola legato alla scelta di indirizzo effettuata dallo studente e sono quindi coordinate da supervisori afferenti l ordine scolastico specifico. Le attività di consistono complessivamente in 400 ore, distribuite nei diversi anni di corso in moduli di durata e tipo differenti, finalizzati al conseguimento degli specifici obiettivi formativi programmati. Nello schema che segue è presentato il piano delle attività di previste per l anno accademico : A.A. TIPOLOGIA ARTICOLAZIONE QUOTA ORARIA PER ORDINE DI SCUOLA Preparazione c/o Università Riflessione 60% ore per trasversali 20% ore per afferenti la scuola dell infanzia 20% ore per afferenti la scuola primaria 50 Esperienza Diretta 50% ore presso la scuola dell infanzia 50% ore presso la scuola primaria I D E M 70% ore per di indirizzo 30% ore per afferenti tematiche trasversali

3 80 100% ore presso la scuola legata alla scelta di indirizzo I I D E M 80% ore per di indirizzo 20% ore per afferenti tematiche trasversali % ore presso la scuola legata alla scelta di indirizzo I Le attività di si concludono con la stesura, da parte dello studente, di una Relazione Finale di Tirocinio, sotto la guida dal supervisore che coordina l attività di dello studente dopo la scelta dell indirizzo. La discussione di tale relazione costituisce parte integrante dell esame finale, insieme con quella della tesi di laurea. Una presentazione più ampia e dettagliata delle diverse articolazioni tematiche intorno alle quali si svolgono le attività di è contenuta nel Regolamento di Tirocinio e nel Progetto Operativo del Tirocinio, consultabili a richiesta presso l Ufficio del Tirocinio. Il programma delle attività seminariali e dei progetti di ricerca/azione previsti per l anno accademico sono anch essi disponibili presso il predetto Ufficio. Criteri e modalità organizzative delle attività di 1. Le attività di consistono complessivamente in 400 ore. Per ogni anno di corso l ufficio del stabilisce la quota da destinare, rispettivamente, al diretto e al indiretto. 2. Per la frequenza dei seminari/laboratori previsti nel monte orario annuale fissato per il indiretto, ciascuno studente non potrà superare la quota annuale di 10 ore. 3. Le attività svolte dal singolo studente devono essere registrate su apposito diario del da ritirare in segreteria studenti. 4. Ogni studente, prima dell ingresso nella scuola accogliente, è tenuto a sottoscrivere il Contratto formativo predisposto dall Ufficio Tirocinio. 5. Le attività di sono guidate da un supervisore il cui nome è indicato dall Ufficio Tirocinio e al quale lo studente deve fare riferimento per l espletamento delle attività. In nessun caso lo studente può scegliere il supervisore. 6. L assegnazione dei gruppi di tirocinanti alle scuole accoglienti, per lo svolgimento delle attività di diretto, viene effettuata dall ufficio secondo criteri organizzativi che tengono conto anche dell opzione espressa dallo studente, in funzione alle proprie esigenze, di tre scuole convenzionate in regione Basilicata o nelle regioni limitrofe. 7. Per quanto riguarda la scelta della scuola accogliente in altre regioni non limitrofe, tale possibilità sarà data solo se lo studente, in quella regione, abbia acceso un rapporto di lavoro continuativo. La scuola fuori regione scelta dallo studente dovrà essere, laddove esista, una scuola convenzionata con l università di quella regione. 8. Per validi e comprovati motivi è possibile effettuare passaggi da una scuola accogliente ad un altra. Lo studente dovrà presentare istanza all ufficio che valuterà, caso per caso, anche nell ottica della salvaguardia delle esigenze dello studente, i provvedimenti da adottare.

4 9. La regolamentazione del indiretto si fonda su una distribuzione zonale dei supervisori sul territorio (il riferimento è cioè la zona e non già la singola unità scolastica). I supervisori cureranno il rapporto con le scuole in collaborazione con un docente referente nominato dalla scuola stessa (come da art. 3 della convenzione) con il quale si terranno contatti in presenza e a distanza. 10. Le attività di seguono la seguente calendarizzazione. Periodo e modalità di Settembre /gennaio Settembre /gennaio 1/10 febbraio Febbraio/Maggio FEBBRAIO/MAGGIO 1/10 giugno II anno III anno IV anno 25 ore in 15 ore di 40 ore in 15 ore di 15 ore di 35 ore in recupero recupero recupero 15 di 25 ore in 15 di 40 ore in 30 ore in recupero recupero recupero Totale ore Gli studenti non possono frequentare il diretto se non hanno prima svolto le ore di con il supervisore, né possono considerare completo il modulo se non hanno seguito il periodo di con il supervisore. 12. I supervisori daranno la possibilità di recuperare un certo numero di ore di indiretto nei periodi previsti e non oltre. 13. Qualora lo studente non riuscisse a frequentare il singolo modulo nei tempi previsti, compreso quello di recupero, il supervisore rinvierà la frequenza dell intero modulo al successivo anno accademico. 14. Per gli studenti lavoratori impossibilitati a frequentare regolarmente le attività di, per motivi gravi e documentati, l ufficio valuterà, caso per caso, i provvedimenti da adottare. 15. Si riconosce la possibilità di attribuire crediti formativi per il servizio di docenza prestato nelle scuole statali o legalmente riconosciute.

5 PROSPETTO CREDITI SITUAZIONI A. Se richiesto nel I biennio del CdL, il servizio prestato, indeterminato o determinato(supplenze di almeno 180 gg).nella scuola dell infanzia/primaria, per anno sc.co negli ultimi 3 anni (escluso quello in corso) compreso sostegno H. diretto per l annualità richiesta. indiretto Totale crediti B. Se richiesto nel II biennio del CdL, il servizio prestato, indeterminato o determinato(supplenze di almeno 180 gg).nell ordine di scuola dell indirizzo prescelto, per anno sc.co negli ultimi 3 anni (escluso quello in corso) per l annualità richiesta. C. Se richiesto nel I biennio del CdL, il servizio prestato, indeterminato o determinato(supplenze di almeno 180 ) insegnamento monodisciplinare (religione, lingua straniera, ecc.) per anno sc.co negli ultimi 3 anni (escluso quello in corso). 20 h 2,5 Servizio prestato in altri ordini di scuola, compreso sostegno H. 20 h 2,5 Attività di nei corsi di laurea in Scienze dell educazione, SSIS e di specializzazione per sostegno alunni portatori di handicap 20 h 2,5

6 16. Il supervisore valuterà annualmente le attività di effettuate dallo studente. Potranno essere valutate solo le attività svolte dello studente che non ha superato il 33% di assenze durante le attività di diretto e il 33 % di assenze durante le attività di diretto. 17. La valutazione sarà effettuata tenendo conto dei seguenti indicatori: 1. regolarità/sistematicità della frequenza; 2. partecipazione attiva/produttiva; 3. produzione di materiali. La scala di valutazione utilizzata prevede un punteggio da 1 a In seguito a valutazione positiva il supervisore certificherà annualmente l attribuzione dei crediti. 19. Per quanto riguarda le attività di all interno del Corso aggiuntivo per l'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap, valgono in generale gli stessi criteri e modalità organizzative previsti per il del CdL. 20. Lo studente potrà frequentare le attività di all interno del Corso aggiuntivo per l integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap dopo aver già conseguito 34 crediti, pari a 285 ore di previste nel Corso di laurea Interfacoltà in Scienze della formazione primaria. 21. Si riconosce la possibilità di attribuire crediti formativi per il servizio di docenza in qualità di insegnanti del sostegno, prestato nelle scuole statali o legalmente riconosciute, secondo il seguente prospetto. PROSPETTO CREDITI* CORSO AGGIUNTIVO DI QUALIFICAZIONE PER L INTEGRAZIONE SCOLASTICA DI ALUNNI IN SITUAZIONI DI H ANDICAP SITUAZIONI Il servizio prestato, indeterminato o determinato(supplenze di almeno 180 gg).nella scuola dell infanzia/primaria, per anno sc.co negli ultimi 3 anni (escluso quello in corso) in qualità di insegnante di sostegno indiretto Totale ore 60 N.B. Attribuibili se non accreditati durante il corso di laurea.

7 Si riconosce la possibilità di attribuire crediti formativi per il servizio di docenza prestato nelle scuole statali o legalmente riconosciute, secondo il seguente prospetto. LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA PER IL CONSEGUIMENTO DELL ABILITAZIONE NELL ALTRO INDIRIZZO SITUAZIONI Il servizio prestato, come docente a tempo indeterminato o determinato (supplenze di almeno 180 gg).nell ordine di scuola dell indirizzo prescelto, per anno sc.co negli ultimi 3 anni (escluso quello in corso) indiretto Totale ore 60 N.B. Attribuibili se non accreditati durante il corso di laurea o durante il corso aggiuntivo di qualificazione per l integrazione scolastica di alunni in situazioni di handicap