PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
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- Raimonda Sasso
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1 Istituto Statale d'istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE FORESI LICEO SCIENZE UMANE FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI INDIRIZZO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente Materia SILVIO SOLISCA ITALIANO Classe IV Sezione A A.S / 2016 Data di presentazione 15/11/2015
2 TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA Livello alto (voti ) Livello medio (voti 6-7) Livello basso (debito formativo) % % % Giudizio complessivo sul profilo della classe Sufficiente Buono Distinto Ottimo x Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non hanno evidenziato lacune Alla luce dei risultati riportati nel passato A.S gli alunni possiedono i requisiti necessari per affrontare lo studio degli argomenti previsti per la quarta classe del Liceo scientifico.
3 Programmazione per competenze 1 MODULO N. 1 TITOLO IL PENSIERO POLITICO DI NICCOLÒ MACHIAVELLI Tempi di realizzazione Settembre-Ottobre Competenze di base Cogliere la novità del pensiero di Machiavelli. Essere consapevoli del fatto che con Machiavelli la politica diventa disciplina autonoma. Cogliere il rapporto tra il Principe e i Discorsi. Contenuti Cenni sulla vita e sulle opere. Il Principe: il genere e i precedenti dell'opera. La struttura e i contenuti. I Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio: i contenuti e il problema del genere. Il rapporto tra Discorsi e Principe e l'ideologia politica dell'autore. Cenni sulle altre altre opere. Analisi testuale di brani scelti del Principe Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Vita, epistolario e opere politiche, storiche, letterarie. Genere, struttura, temi, scopo e portata innovativa dei contenuti del Principe e dei Discorsi sopra la prima decade di Tito Livio. Linee del pensiero politico di Machiavelli. Natura della prosa scientifica da lui usata Contestualizzare l opera e fare confronti con la società odierna. Abilità/capacità Svolgere l'analisi linguistica, stilistica,retorica di un testo letterario 1 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali
4 Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto Riconoscere nella lettura del Principe la struttura argomentativa e i tratti della prosa scientifica Mettere in relazione il Principe con la trattatistica politica coeva Confrontare il pensiero politico e l'atteggiamento nei confronti della politica di Guicciardini con quelli di Machiavelli cogliendo analogie e differnze. Riconoscere la portata innovativa del pensiero di Machiavelli rispetto alla produzione precedente o coeva e individuare punti di contatto con quella successiva Individuare nei testi il particolare rapporto che Machiavelli instaura con i classici e la tradizione Acquisire metodi di lettura e interpretazione del linguaggio iconografico Riconoscere e ricostruire un percorso tematico Usare la lingua italiana Adeguare il metodo di studio alle richieste specifiche
5 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Altro Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense
6 MODULO N. 2 TITOLO INCONTRO CON L'OPERA: LA GERUALEMME DI TORQUATO TASSO Tempi di realizzazione Novembre/Dicembre Competenze di base Mettere in relazione la figura di Tasso con il contesto storico politico a lui contemporaneo. Comprendere i temi generali della Gerusalemme Liberata e il messaggio. Analizzare l opera, confrontandola con l Orlando Furioso di Ariosto. Contenuti Cenni sulla biografia. Presentazione generale dell opera, il genere di appartenenza, la struttura, il contenuto, lo scopo i temi fondamentali della Gerusalemme liberata, il sistema dei personaggi Motivazioni della revisione del poema e della stesura della conquistata Concetto di bifrontismo spirituale e di meraviglioso cristiano Analisi di passi scelti della Gerusalemme. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere la struttura, lo scopo, i temi della Gerusalemme Liberata ed il suo messaggio Abilità/capacità Svolgere l'analisi linguistica, stilistica,retorica di un testo letterario Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto Cogliere i caratteri specifici del poema eroico, individuando natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi della Gerusalemme liberata Confrontare gli intenti e le scelte operate da Tasso nella Gerusalemme con quelle di Ariosto, cogliendo analogie e differenze
7 Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale Riconoscere gli aspetti innovativi dell'opera di Tasso rispetto alla produzione precedente o coeva Acquisire metodi di lettura e interpretazione del linguaggio iconografico Analizzare un testo letterario Riconoscere e ricostruire un percorso tematico Usare la lingua italiana Adeguare il metodo di studio alle richieste specifiche
8 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense
9 MODULO N. 3 TITOLO L' ETÀ DEL BAROCCO E DELLA SCIENZA NUOVA Tempi di realizzazione Gennaio Competenze di base Cogliere le visioni e le peculiarità culturali di questa età. Essere consapevoli dell influenza esercitata sulla società e sulla cultura dalla crisi del modello geocentrico e dall affermazione di quello eliocentrico; Contenuti Le idee e le visioni del mondo. La lirica barocca. Meraviglia, concettismo e metafora nella lirica barocca. La lirica in Italia: Marino e i marinisti; varietà di temi nella lirica d'amore. L'elaborazione del pensiero scientifico e il metodo galileiano. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere le visioni del 600, le caratteristiche della lirica di Marino e dei marinisti. Conoscere il metodo scientifico di Galileo. Abilità/capacità Mettere in relazione i fenomeni letterari più rilevanti con gli eventi storici Collocare nello spazio gli eventi letterari più rilevanti Cogliere l'influsso che il contesto storico, sociale e culturale esercita sugli autori e sui loro testi Acquisire alcuni termini specifici del linguaggio letterario Sintetizzare gli elementi essenziali dei temi trattati operando inferenze e collegamenti tra i contenuti Acquisire metodi di lettura e interpretazione del linguaggio iconografico
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11 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento altro Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense
12 MODULO N. 4 TITOLO L'ETÀ DEI LUMI Tempi di realizzazione Febbraio-Marzo Competenze di base Programmazione per competenze 2 Cogliere i legami esistenti tra l Illuminismo italiano ed europeo, tra le diverse realtà storiche. Individuare gli ambiti culturali interessati dal movimento dell Illuminismo. Essere consapevoli dell importanza dei nuovi luoghi di incontro e di dibattito culturale. Individuare le differenze strutturali e contenutistiche tra la Commedia dell Arte e la riforma del teatro di Goldoni. Individuare gli elementi caratterizzanti della sua poetica e illuministici. Contenuti Il contesto storico, culturale e letterario. L'Illuminismo. Goldoni e il clima culturale del suo tempo. Motivi illuministici in Goldoni. La commedia dell'arte e la riforma goldoniana. Giuseppe Parini Il Giorno. La rappresentazione della classe aristocratica e le componenti illuministiche dell opera. Vittorio Alfieri: l'evoluzione della poetica e il rapporto con l'illuminismo. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Caratteri distintivi dell Illuminismo italiano; la condizione dell intellettuale,; i luoghi della produzione culturale; l Illuminismo in Italia. Goldoni e l Illuminismo, Goldoni e la commedia. Giuseppe Parini e il suo rapporto con l'illuminismo. Il Giorno. Vittorio Alfieri. 2 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali
13 Abilità/capacità Mettere in relazione i fenomeni letterari più rilevanti con gli eventi storici Collocare nello spazio gli eventi letterari più rilevanti Cogliere l'influsso che il contesto storico, sociale e culturale esercita sugli autori e sui loro testi Riconoscere l'influenza esercitata dalla filosofia sugli studi letterari Cogliere i legami esistenti con il razionalismo dei decenni precedenti e la presenza di forti elementi innovativi Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici di Goldoni, di Parini e di Alfieri con il contesto storico-politico e culturale di riferimento Operare un confronto tra Commedia dell'arte e commedie di Goldoni, individuando le differenze di struttura e contenuto Riconoscere gli aspetti innovativi dell'opera di Goldoni e di Alfieri rispetto alla produzione precedente e coeva Cogliere nel testo le relazioni tra forma e contenuto Individuare e illustrare i rapporti intertestuali e la relazione tra temi e generi letterari Svolgere l'analisi linguistica, stilistica, retorica di un testo letterario Riconoscere e ricostruire un percorso tematico Usare la lingua italiana Adeguare il metodo di studio alle richieste specifiche
14 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense
15 Programmazione per competenze 3 MODULO N. 5 TITOLO L'ETÀ NAPOLEONICA Tempi di realizzazione APRILE-MAGGIO Competenze di base Individuare le caratteristiche del Neoclassicismo e del Preromanticismo. Conoscere la poetica di Foscolo. Contenuti Neoclassicismo: le premesse e i vari aspetti. Il Preromanticismo; Problematicità del concetto di preromanticismo; Le radici comuni. Ugo Foscolo. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Significato di Neoclassicismo e Preromanticismo. Estremi cronologici, diffusione geografica, opere ed esponenti più significativi dei due movimenti. Vita di Foscolo. Molteplici attività, oltre quella letteraria. Opere e generi letterari praticati. Evoluzioni della sua poetica. Rapporto di Foscolo con il Preromanticismo ed il Neoclassicismo. Evoluzione della sua poetica. Abilità/capacità Mettere in relazione i fenomeni letterari con il contesto storico-politico rilevando i possibili condizionamenti sulle scelte degli autori e sulle opere. 3 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali
16 Riconoscere gli aspetti innovativi del preromanticismo rispetto alla produzione produzione. Collocare nello spazio gli eventi letterari più rilevanti. Riconoscere l'atteggiamento degli autori nei confronti della cultura classica e gli elementi di rottura rispetto alla traduzione. Cogliere i caratteri specifici dei diversi generi toccati da Foscolo, individuando natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi delle varie opere. Cogliere nel testo le relazioni tra forma e contenuto. Svolgere l'analisi linguistica, stilistica, retorica di un testo letterario. Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene. Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto. Individuare nei testi i legami con la cultura classica e quelli con il fenomeno ideologico contemporaneo. Riconoscere gli aspetti innovativi dell'opera di Foscolo rispetto alla produzione precedente e coeva. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale.
17 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense
18 Programmazione per competenze 4 MODULO N. 6 INCONTRO CON IL PURGATORIO DI DANTE ALIGHIERI Tempi di realizzazione DURANTE L'INTERO A.S. Competenze di base Cogliere i legami tra questa cantica e l Inferno. Analizzare tempi, personaggi e simboli del Purgatorio. Contenuti Struttura del Purgatorio. La teoria dell'amore. Lettura, parafrasi, e analisi di alcuni canti Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere il valore, il significato ed il messaggio della cantica e di tutta la Divina Commedia. Abilità/capacità Saper analizzare un testo letterario Saper riconoscere e ricostruire un percorso tematico Saper usare la lingua italiana Saper adeguare il metodo di studio alle richieste specifiche 4 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali
19 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense MODULO N. 7 TITOLO: Modulo di scrittura-lettura Tempi di realizzazione: L INTERO ANNO SCOLASTICO Competenze di base Saper padroneggiare la lingua in rapporto alle varie situazioni comunicative Acquisire solide competenze nella produzione scritta, riuscendo ad operare all'interno dei diversi modelli di scrittura previsti per il nuovo esame di Stato dal D.M. n. 356 del 18/9/1998 Produrre testi di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, disponendo di adeguate tecniche compositive e sapendo padroneggiare anche il registro formale e i linguaggi specifici; Contenuti Modulo di scrittura-lettura. Le tipologie testuali previste dal nuovo Esame di Stato; Il saggio breve l articolo giornalistico, l analisi testuale.. Regole di scrittura (relative all uso del lessico, dei connettivi testuali, delle figure retoriche ecc.) Obiettivi specifici dell Unità in termini di:
20 Conoscenze Conoscere le tecniche di scrittura nelle sue varie tipologie: redazione di appunti, schematizzazione metodica dei dati, relazione, riassunto, parafrasi, analisi di testo, recensione, lettera, saggio, articolo di giornale, sceneggiatura. Conoscenza del registro comune della lingua senza errori di sintassi, grammatica e ortografia e capacità di utilizzare i linguaggi tecnici della disciplina. Conoscenza delle strategie per esprimere valutazioni motivate circa gli argomenti trattati. Conoscenza diretta dei testi rappresentativi del patrimonio letterario italiano considerato nella sua articolata varietà interna, nel suo storico costituirsi e nelle sue relazioni con altre letterature. Abilità/capacità Costruire testi espositivi di contenuto letterario o storico cultuale o di attualità sia d altro argomento di studio, elaborando e collegando le conoscenze essenziali acquisite e avvalendosi dei testi noti, con un linguaggio chiaro, coeso, appropriato; Costruire testi argomentativi documentati in forma di tema, di saggio e di articolo e/o di commento,, mettendo al centro la propria testi e usando i documenti come elementi per sostenerla o come elementi da confutare, con un linguaggio chiaro, coeso e appropriato; Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet Dispense Data 30/10/2014 Il Docente Silvio Solisca
INDIRIZZO CLASSICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE A.S / 2016
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