XXVIII SEMINARIO DI FORMAZIONE EUROPEA

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1 XXVIII SEMINARIO DI FORMAZIONE EUROPEA La sperimentazione come passo determinante per un sistema strutturato di Formazione Professionale nelle Politiche Attive del Lavoro Ass. Valentina Aprea 09 Settembre 2016

2 La via lombarda al sistema duale nella IeFP regionale Alta Percentuale di esperti di materie tecniche dal mondo del lavoro nei CFP (dal 55% al 65% della durata del percorso è finalizzato all acquisizione di competenze tecnico professionali); Alternanza intesa solo come apprendimento on the job con presenza effettiva in azienda (impresa simulata non riconosciuta). La legge Aprea (l.r. 30/15) art. 23-ter comma 5 introduce per tutti i percorsi di IeFP una quota di alternanza scuola-lavoro non inferiore al 15% e fino al massimo del 50% (450 ore) della durata complessiva del percorso; Promozione di esperienze di apprendistato e di formazione all estero. Finestre flessibili per sostenere gli esami di IeFP per gli apprendisti, al fine di agevolare le imprese. Nell anno formativo 16/17 Regione Lombardia ha introdotto quattro sessioni d esame distinte: giugno, settembre, dicembre e marzo;

3 La IeFP sussidiaria complementare in Lombardia (modello attuato dal 2011 ai sensi dell intesa in Conferenza Unificata dicembre 2010) Passaggi autorizzati da Regione Lombardia per il rilascio delle qualifiche negli istituti professionali: Delibera regionale con le indicazioni per l organizzazione della rete scolastica e le indicazioni per la definizione dell offerta formativa di istruzione e di IeFP sul territorio regionale per la presentazione dei Piani Provinciali Delibere Provinciali, sulla base degli indirizzi regionali, di approvazione dell intera offerta di II ciclo (Istruzione e IeFP) Decreto regionale di approvazione del Piano regionale dei servizi del sistema educativo di Istruzione e Formazione Offerta formativa IP erogano offerta di IeFP nel rispetto dell indicazioni regionali (O.s.a, % competenze base/tecnico professionali, % alternanza, procedure di erogazione e di accertamento degli apprendimenti, esami, etc)

4 I numeri della IeFP in ITALIA* e fonti di finanziamento Iscritti nei CFP: ( in Lombardia) : iscritti ai percorsi di qualifica : iscritti al IV anno (di cui in Lombardia) Iscritti suss. integrativa: Iscritti suss. complementare: ( in Lombardia) Il Costo della IeFP (anno ) 486,4 MLN 79,2% a carico delle REGIONI (bilancio regionale - POR FSE) (Risorse stanziate da Lombardia 147 Mln) 17,8% a carico del MLPS 3% a carico del MIUR per progetti di dispersione scolastica Il 2008 è stato l ultimo anno in cui il MIUR ha stanziamento i 40 MLN annui a sostegno della IeFP (ai sensi della legge 53/03) * Fonte ISFOL

5 Legge Aprea (n.30/2015): Studiare in azienda, trovare lavoro a scuola Rafforzamento dell Integrazione strutturale tra formazione e lavoro: già prevista nell ordinamento regionale (L.r. 19/2007) fino a un massimo del 50% del monte orario Alleanza win-win scuola-impresa Equilibrio tra cultura generale e competenze tecnico-specialistiche Apprendistato come strumento centrale di realizzazione del modello di apprendimento duale Per l anno formativo 2016/2017, Regione Lombardia ha stanziato: In attuazione dei princìpi del Jobs Act Apprendisti I livello anno formativo 2015/16: 392 Previsti per il 2016/17 oltre1000 apprendisti Apprendisti III livello anno formativo 2015/16:378 Previsti per il 2016/17 circa 450 apprendisti Dote IeFP: 206 MLN di cui -147 mln di bilancio regionale e POR FSE - 59 mln MLPS Dote Apprendistato: 7,4 MLN Alternanza scuola-lavoro 18,9 MLN, di cui: - 2 MLN per esperienze all estero - 3 MLN per il contrasto alla dispersione scolastica IMPARARE LAVORANDO In Lombardia è possibile frequentare tutti i percorsi di istruzione e formazione, dall età di 15 anni fino al conseguimento del Dottorato di ricerca e del Master, in APPRENDISTATO

6 Elementi di criticità del nuovo scenario della IeFP Accentramento statale della competenza sulla IeFP L accentramento della competenza in materia di IeFP, con ogni evenienza all interno della IP, comporterebbe la dispersione delle best practice lombarde e un livellamento del sistema verso il basso, con l applicazione inoltre di un modello rigido dell istruzione statale (organico, quadro orario, esami di stato etc.). Conseguire una qualifica professionale non equivale a conseguire un titolo di studio (i percorsi di IeFP devono mantenere una forte focalizzazione sui mestieri e le professioni, evitando approcci scolasticistici e le rigidità organizzative dell istruzione statale). Regione Lombardia propone la titolarità della IP e IeFP al MLPS, cui deve spettare la facoltà di accreditare le strutture e gli istituti per il rilascio della certificazione professionale, al fine di ricondurre i percorsi di istruzione e di istruzione e formazione professionale all interno del sistema di politiche attive per il lavoro, secondo la logica di Garanzia Giovani e della sperimentazione duale.