Maria Teresa Siniscalco PISA 2006 - I risultati dell Alto Adige matematica e lettura in scienze, Bolzano, 15 maggio 2008
Cosa è PISA in tre slides Quale literacy/competenza e perché I risultati degli studenti altoatesini in scienze...... lettura...... e matematica m
Cosa è PISA in tre slides Quale literacy/competenza e perché I risultati degli studenti altoatesini in scienze......lettura...... e matematica m
Cosa è PISA PISA = Programme for International Student Assessment - È un indagine internazionale promossa dall OCSE per monitorare i risultati dei sistemi scolastici -... ha gli obiettivi i di - ottenere indicatori delle prestazioni degli studenti quindicenni in lettura, matematica e scienze - individuare le caratteristiche a livello di studenti, di scuola e di sistema in relazione con risultati elevati - fornire informazioni sui risultati del sistema in modo regolare -... e si colloca in un quadro di una crescente richiesta di informazioni comparate.
PISA 2006 Paesi partecipanti
Strumenti COSA È PISA Aspetti metodologici Prove con domande chiuse a scelta multipla (52%) e domande aperte a risposta univoca (8%) e a risposta articolata (40%) dimensione complessiva 3 ore e ½ di prove di scienze 2 ore di prove di matematica, 1 di lettura ciascuno studente 2 ore di prove scritte (una parte delle domande) Questionari Q. studenti (background, apprendimento delle scienze, motivazione, coinvolgimento im e atteggiamenti ti nei confronti delle scienze) Q. dirigenti scolastici (caratteristiche della scuola, qualità della scuola in quanto ambiente di apprendimento) Q. genitori (opinioni sulla scuola frequentata dai figli e su questioni e scelte professionali legate alla scienza) Campione 400.000 studenti a rappresentare 20 milioni di 15enni 57 Paesi partecipanti Italia: 22 000 in 806 scuole Alto Adige: 2 084 studenti in 83 scuole (27 licei, 20 IT, 11 IP, 19 SP, 6 medie)
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Cosa valuta PISA Dalla padronanza di parti del curricolo......alla preparazione per la vita Perché?
Evoluzione nella domanda di lavori ripetitivi e non ripetitivi nell economia economia (USA) ntili della come percen nel 1960 ersi lavori c e dei lavori n edio dei dive istribuzione ontributo me di Co 65 Lavori... 60 manuali di routine 55 manuali non di routine 50 cognitivi di routine 45 analitici non di routine 40 1960 1970 1980 1990 2002 (Levy and Murnane in OECD 2007) da slides di Andreas Schleicher di comunicazione non di routine
Cosa è PISA in due slides Quale literacy/competenza e perché I risultati degli studenti altoatesini in scienze...... lettura...... e matematica m
La competenza scientifica - Il possesso conoscenze scientifiche e capacità di utilizzare tali conoscenze per: - identificare domande scientifiche - spiegare fenomeni scientifici - trarre conclusioni basate sui fatti -La comprensione degli aspetti distintivi della scienza -La consapevolezza di come scienza e tecnologia plasmino il nostro ambiente - La volontà di confrontarsi con le questioni i legate alle scienze e con le idee della scienza da cittadino responsabile
Situazioni -personale - sociale/pubblica - globale La competenza scientifica Competenze - Individuare questioni scientifiche -Dare spiegaz scientifica di fenomeni - Usare prove basate su dati scientif. Conoscenze - conoscenze SULLA scienza - conoscenze DELLA scienza Atteggiamenti - interesse per la scienza - sostegno per la ricerca scientifica - senso di responsabilità x ambiente
Salute Risorse naturali Ambiente Situazioni e contesti delle prove di PISA 2006 Personale Sociale Globale Alimentazione, infortuni Consumi di materie prime e energia Comportamenti individuali Controllo delle malattie Qualità della vita, sicurezza Impatto ambientale Epidemie, ricerca Risorse rinnovabili, Biodiversità, inquinamento Naturali o dovuti Cambiamenti Cambiamento Rischi all uomo rapidi e lenti Hobby, musica Nuovi materiali, Frontiere OGM della S e T climatico Origine dell universo universo, estinzione delle specie
PISA LA CARIE I batteri che vivono nella nostra bocca causano la carie dentale. Il problema della carie nasce a partire dal 1700, quando lo zucchero si diffonde grazie allo sviluppo dell industria della canna da zucchero. Oggi sappiamo molto della carie, ad esempio: i batteri che causano la carie si nutrono di zucchero; lo zucchero si trasforma in acido; l acido danneggia la superficie dei denti; lavarsi i denti aiuta a prevenire la carie. denti 2 1 Zucchero 2 Acido 3 Minerali dello strato di smalto che ricopre i denti 1 3 batteri Domanda 1: LA CARIE Qual è il ruolo dei batteri nella carie dentale? A I batteri producono lo smalto. B I batteri producono lo zucchero. C I batteri producono i minerali. D I batteri producono l acido. S414Q01 Competenza: usare prove basate su dati scientifici Conoscenze: spiegazioni scientifiche (conosc. sulla scienza) Situazione: personale Campo di applicazione: salute
PISA Competenza: usare prove basate su dati scientifici Conoscenze: spiegazioni scientifiche (conoscenza sulla scienza) Situazione: sociale Campo di applicazione: salute
PISA Domanda 2: LA CARIE S414Q08 Supponiamo che in un paese il numero di denti cariati per persona sia elevato. È possibile rispondere alle seguenti domande sulla carie in questo paese con l aiuto di esperimenti scientifici? Fai un cerchio intorno a Sì o a No per ciascuna delle domande proposte. È possibile rispondere a questa domanda sulla carie con l aiuto di esperimenti scientifici? Dovrebbe esistere una legge che obbliga i genitori a dare pasticche di fluoro ai figli? Quale sarebbe l effetto sulla carie se venisse aggiunto fluoro all acqua corrente? Quanto dovrebbe costare una visita dal dentista? Sì o No? Sì / No Sì / No Sì / No LA CARIE: INDICAZIONI PER LA CORREZIONE D 2 Punteggio pieno Codice 1: Tutte e tre le risposte corrette: No, Sì, No in quest ordine. Nessun punteggio Codice 0: Altre risposte. Codice 9: Non risponde. Competenza: individuare questioni di carattere scientifico Conoscenze: indagine scientifica (consocenze sulla scienza) Situazione: sociale Campo di applicazione: salute
Finlandia Hong Kong Canada Taiwan Estonia Giappone Nuova Zelanda Australia ALTO ADIGE Paesi Bassi Corea Germania Regno Unito Rep. Ceca Svizzera Austria Belgio Irlanda Ungheria Svezia Polonia Danimarca Francia Islanda Stati Uniti Rep. Slovacca Spagna Norvegia Lussemburgo ITALIA Portogallo Grecia Turchia Messico Risultati di scienze PISA 2006 300 350 400 450 500 550 600
Finlandia Hong Kong Canada Taiwan Estonia Giappone Nuova Zelanda Australia Alto Adige Paesi Bassi Corea Germania Regno Unito Rep. Ceca Svizzera Austria Belgio Irlanda Ungheria Svezia Polonia Danimarca Francia Islanda Stati Uniti Rep.Slovacca Spagna Norvegia Lussemburgo ITALIA Portogallo Grecia Turchia Messico AA-TED AA-ITA Risultati di scienze PISA 2006 300 350 400 450 500 550 600
La scala di competenza scientifica di PISA Finlandia 4% 17% OCSE Italia Alto Adige Livello6 1% 0% 1% Livello 5 Livello 4 8% 4% 10% 20% Scienze Livello 6 Gli studenti sono in grado di identificare, spiegare e applicare conoscenze scientifiche e conoscenze sulla scienza in una molteplicità di situazioni di vita complesse Livello 3 Livello 2 27% 24% Scienze Livello 1 Gli studenti hanno una conoscenza scientifica così limitata che può essere solo applicata a un numero ristretto di situazioni familiari 4% 0,5% Livello 1 14% 18% Sotto il Livello 1 5% 7% 2% 8% Scienze sotto il Livello 1 Gli studenti non sanno usare neppure le competenze scientifiche richieste dai quesiti più semplici di PISA
Risultati di scienze PISA 2006 100 80 60 1 1 10 1 10 9 1 6 1 1 7 40 8 10 10 40 20 0 20 40 7 8 1 10 2 12 14 14 15 3 5 5 6 5 25 26 9 15 60 Alto Adige ALTO Nord Est Nord Media Alto Adige Centro Sud Sud Isole TED ADIGE Ovest OCSE ITA
Risultati di scienze PISA 2006 600 550 574 547 585 558 548 567 514 527 518 Licei 500 494 474 483 496 475 Istituti Tecnici 450 400 454 441 424 414 404 405 Istituti Professionali Formazione professionale 350 Alto Adige Alto Adige TED Alto Adige ITA NORD EST ITALIA
Confronto delle prestazioni nelle diverse scale di scienze Punteggio sulla scala complessiva Alto Adige=526 Competenza scientifiche Individuare questioni scientifiche Dare una spiegazione scientifica dei Usare prove basate su dati scientifici Conoscenze sulla scienza Conoscenze scientifiche Sistemi i della Terra e dell'universo Sistemi viventi Sistemi fisici e chimici -35-25 -15-5 5 15 25 35 OECD (2007), Andreas Schleicher
Cosa è PISA in due slides Quale literacy/competenza e perché I risultati degli studenti altoatesini in scienze......lettura...... e matematica m
La competenza di lettura...consiste nella comprensione e utilizzazione di testi scritti e nella riflessione su di essi al fine di: -raggiungere i propri obiettivi -sviluppare le proprie conoscenze e potenzialità - svolgere un ruolo attivo nella società
Situazioni -privata -scolastica/educativa -lavorativa -pubblica La competenza di lettura Competenze - individuare informazioni - sviluppare un interpretazione - riflettere e valutare Tipi di testo - testi ti continui i - testi non continui
Risultati di lettura PISA 2006 Corea Finlandia Canada N.Zelanda Irlanda Australia Polonia Svezia Paesi Bassi ALTOADIG Belgio Svizzera Giappone Regno Unito Germania Danimarca Austria Francia Islanda Norvegia Rep.Ceca Ungheria Lussemburgo Portogallo ITALIA Rep.Slovacc Spagna Grecia Turchia Messico 300 350 400 450 500 550 600 OECD Siniscalco, (2007), PISA Bolzano 2006 15-5-2008 Science Competencies for Tomorrow s World, Table 6.1c
Risultati di lettura PISA 2006 Corea Finlandia Canada N.Zelanda Irlanda Australia Polonia Svezia Paesi Bassi ALTOADIG Belgio Svizzera Giappone Regno Unito Germania Danimarca Austria Francia Islanda Norvegia Rep.Ceca Ungheria Lussemburgo Portogallo ITALIA Rep.Slovacc Spagna Grecia Turchia Messico AA-TED AA-ITA 300 350 400 450 500 550 600 OECD Siniscalco, (2007), PISA Bolzano 2006 15-5-2008 Science Competencies for Tomorrow s World, Table 6.1c
600 550 500 450 400 350 Dati di tendenza in lettura Punteggio di lettura in PISA 2006 Punteggio di lettura in PISA 2000 Francia Grecia Canada Austria Finlandia Svizzera Hong Ko ong-cina Germania Polonia Corea Medi dia OCSE ALTO ADIGE Italia Spagna
Cosa è PISA in due slides Quale literacy/competenza e perché I risultati degli studenti altoatesini in scienze......lettura...... e matematica m
...è la capacità di La competenza matematica - identificare e comprendere il ruolo che la matematica gioca nel mondo reale - di operare valutazioni fondate - e di utilizzare la matematica e confrontarsi con essa rispondendo d alle proprie esigenze di cittadino con un ruolo costruttivo, impegnato e riflessivo
Situazioni -privata -scolastica/professionale -pubblica -scientifica La competenza matematica Competenze -riproduzione - connessioni - riflessione Contenuto matematico - quantità -spazio e forma - cambiamento e relazioni - incertezza
Risultati di matematica PISA 2006 Finlandia Corea Paesi Bassi Svizzera Canada Giappone N.Zelanda Belgio Australia ALTOADIGE Danimarca Rep.Ceca Il Islanda Austria Germania Svezia Irlanda Francia Regnio Unito Polonia Rep.Slovacca Ungheria Lussemburgo Norvegia Spagna Stati Uniti Portogallo ITALIA Grecia Turchia Messico 300 350 400 450 500 550 600
Risultati di matematica PISA 2006 Finlandia Corea Paesi Bassi Svizzera Canada Giappone N.Zelanda Belgio Australia ALTOADIGE Danimarca Rep.Ceca Islanda Austria Germania Svezia Irlanda Francia Regnio Unito Polonia Rep.Slovacca Ungheria Lussemburgo Norvegia Spagna Stati Uniti Portogallo ITALIA Grecia Turchia Messico AA-TED AA-ITA 300 350 400 450 500 550 600
GE 600 550 500 450 400 350 Dati di tendenza in matematica Punteggio di matematica in PISA 2006 Punteggio di matematica in PISA 2003 Stati Unit niti Paesi Bass ssi Canad da Spagn na Italia Hong Kong-Cina na Austri tria Germania Svizzer era Finlandia Polonia Core rea Greci cia Media OCSE ALTO ADIGE Giappone Francia
In sintesi L Alto Adige ha un punteggio significativamente superiore a quello dell Italia in tutti gli ambiti di competenzain entrambi i gruppi linguistici I punteggi della scuola di lingua tedesca sono superiori alla media OCSE in tutti gli ambiti di competenza, e sono superati solo da quelli dei primi i Paesi in classifica I punteggi della scuola di lingua italiana non si differenziano dalla media OCSE per le scienze e sono leggermente al sotto per la lettura e per la matematica Competenze: punteggi più elevati nelle scale dare una spiegazione scientifica dei fenomeni e usare prove basate su dati scientifici Conoscenze scientifiche: punteggi più elevati nelle scale sistemi della Terra e dell Universo e sistemi viventi Il calo nei punteggi che si è verificato dal 2003 al 2006 è spiegato in buona parte dalla differente composizione del campione e potrà essere meglio valutato con i dati del 2009
GRAZIE