La prova nazionale all interno dell esame esame di stato della scuola secondaria di primo grado

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1 La prova nazionale all interno dell esame esame di stato della scuola secondaria di primo grado Roma 18 marzo 2008 Le competenze degli studenti: Il ruolo della valutazione esterna di Piero Cipollone

2 I risultati della scuola Scuola secondaria di primo grado (*) Scuola secondaria di secondo grado (*)

3 Alcune possibili conclusioni Risultati simili tra aree (e tra scuole) Istruzione e crescita (*) Perciò sarà la scuola la leva per chiudere i divari territoriali (maggiore efficienza ed equità)

4 Ci crediamo? Prima di PISA nessun elemento per contestare l argomento TIMSS (1995) e IALS (anni 90): note solo agli addetti ai lavori.

5 Ma oggi? Lettura e comprensione testi Matematica Scienze classe o età Area geografica Area geografica Area geografica nord centro sud nord centro sud nord centro sud Scuola primaria 102,7 101,4 97,2 Scuola secondaria di primo grado 105,6 102,6 95,8 105,4 101,4 95,4 105,2 101,7 96,5 Scuola secondaria di secondo grado 105,7 102,4 94,2 107,0 100,3 93,5 107,2 99,0 90,6 Media 105,3 102,4 95,3 105,7 100,5 94,5 105,2 99,7 94,4 Le indagini prese in considerazione sono PISA 2006, PIRLS 2001, TIMMS 2003, INVALSI 2007 e CEDE 1999.

6 C e consapevolezza nelle scuole?

7 C è consapevolezza tra gli studenti?

8 C e consapevolezza nel mercato del 60 lavoro? 50 Canada Quota dei laureati Danimarca Norvegia Belgio Spagna Svezia Nuova Zelanda Australia Finlandia Corea Olanda Lux Francia Irlanda Svizzera Germania Austria ITALIA Regno Unito Polonia Stati Uniti Portogallo Rep. Ceca Ungheria 10 Turchia Retribuzioni dei laureati rispettoa i diplomati Persone di età inferiore ai 45 anni, anno 2005

9 Conta la valutazione esterna? Restituisce consapevolezza agli studenti: posizionamento su una scala assoluta piuttosto che relativa (aiuta l eccellenza?) Restituisce consapevolezza alle scuole: stimolo al miglioramento indipendentemente dai meccanismi sottostanti (di mercato o di autorità) Restituisce consapevolezza ai decisori politici: aiuta ad identificare le priorità? Restituisce credibilità alle valutazioni interne delle scuole

10 Possibili conseguenze sull efficienza Tensione verso il miglioramento delle conoscenze/ competenze (nelle scuole e tra gli studenti): a parità di spesa in istruzione risultati migliori. Salari più alti per titolo di studio (a parità di anni di istruzione più elevate conoscenze e competenze) Salari più alti per titolo di studio: ridotta incertezza (riduzione dell asimmetria informativa) Maggiore domanda e offerta di capitale umano (verso una soluzione del paradosso?)

11 Possibili conseguenze sull equità Riduce l impatto della famiglia di origine sui livelli di istruzione raggiunti Riduce l impatto della famiglia sui propri destini occupazionali Aumenta la mobilità sociale

12 Conclusioni: dove va L INVALSI? Valutazione degli apprendimenti per singola scuola. Tre idee guida: Valutazione con le scuole, Valenza diagnostica, Valore aggiunto (in fase di progettazione). Analisi delle prove degli esami di stato (ricorrezione e analisi delle conoscenze e competenze; primi risultati entro l estate) Predisposizione prova nazionale per gli esami di terza media (fase di avvio) Valutazione dei dirigenti scolastici: progettazione del modello

13 Il valore di prima attuazione della prova nazionale per l A.S L impostazione della prova tiene conto dell esperienza acquisita dall Invalsi nelle rilevazioni nazionali ed internazionali (in particolari le indagini IEA Pirls e Timss) Tenendo conto del breve tempo intercorso tra l emanazione della legge e la sua prima attuazione, la prova ha un carattere esplorativo, nella prospettiva di costruire con le scuole ed i docenti, soluzioni con compiuta validità scientifica.

14 Prodotto Interno Lordo

15 Redditi e consumi 140 Redditi e consumi (Italia=100) Nord Centro Sud Redditi da lavoro dipedente per unità di lavoro dipendente Spesa media mensile pro capite

16 Tasso di occupazione

17 Criminalità Presenza di criminalità, violenza e Si atti vandalici nella zona di residenza (punti percentuali) Nord Centro Sud

18 Alunni respinti Alunni non ammessi e non licenziati (in percentuale degli iscritti) NORD-OVEST NORD-EST CENTRO SUD ISOLE 1 anno 2 anno 3 anno Totale

19 Licenziati Nord Centro Sud 94.0 Sufficiente Buono Distinto Ottimo Totale licenziati

20 Alunni respinti Alunni non ammessi e non licenziati nelal scuoal secondaria di secondo grado (in percentuale degli iscritti) NORD-OVEST NORD-EST CENTRO SUD ISOLE 1 anno 2 anno 3 anno 4 anno 5 anno Totale

21 I voti in matematica dei quindicenni 30,00 28,00 26,00 24,00 22,00 Quota percentuale degli studenti 20,00 18,00 16,00 14,00 12,00 10,00 8,00 6,00 4,00 2,00 0, Voto in matematica in pagella Nord Centro Sud

22 I voti negli esiti esami di stato 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Credito scolastico Prima prova Seconda prova Terza prova Colloquio bonus Nord Centro Sud

23 L istruzione conta per la crescita Hanushek e Woessman (2007)