Ministero dell Istruzione, dell Universita e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte Ufficio V - Ambito territoriale di Torino Città metropolitana di Torino Dipartimento educazione welfare Osservatorio OIFP DIVISIONE SERVIZI EDUCATIVI SERVIZIO INCLUSIONE DISABILITà SCOLASTICA Quale inclusione a partire dai dati raccolti dal Piano annuale per l inclusione? Seminario Restituzione dati a.s. 2017/18 e confronto tra UST Città di Torino Città metropolitana Torino, 26 febbraio 2019
Il Piano Annuale Inclusività nella disciplina legislativa vigente Legge n. 107/2015 e decreto «inclusione» n. 66/2017 (elaborazione indici di inclusività di una scuola) C.M. Miur n. 8 del 6/3/2013 e nota Miur n. 1551/2013 (strumento riferito a tutti gli alunni B.E.S. ed elaborato a livello di scuola dal G.L.I. d istituto)
3 IL PIANO ANNUALE PER L INCLUSIONE Circ. N. 8/2013 Elaborazione annuale del PAI relativo a tutti gli alunni con BES da parte del Gruppo di Lavoro per l Inclusione Finalità: analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica per incrementare il livello di inclusività della scuola nell anno successivo Nota MIUR 23/11/2013 DIMENSIONE PARTECIPATIVA : la comunità educante riflette per migliorare la cultura dell inclusione, il PAI non è un adempimento burocratico D.Lgs 66/2017- art.4 INVALSI definisce gli indicatori per la valutazione della qualità dell inclusione scolastica sulla base del PTOF come concretizzato nel Piano per l Inclusione e Realizzazione percorsi di personalizzazione e individualizzazione
Il Piano Annuale Inclusività a.s. 2017-18
Sez. A Gravità percepita
6 Sez. A SVANTAGGIO socio-economico linguistico-culturale difficoltà comportamentali Svantaggio anche in presenza con altri bisogni educativi speciali o svantaggi multipli Nuove categorizzazioni: alunni ospedalizzati con istruzione domiciliare - plusdotati o a rischio di drop out
SECONDARIA II SECONDARIA I PRIMARIA INFANZIA Come è distribuita la disabilità nei diversi ordini di scuola Distribuzione di genere: i maschi sono la maggioranza con il 65,9% degli allievi con disabilità 2017-2018 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 2017-2018 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 2017-2018 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 2017-2018 2016-2017 2015-2016 2014-2015 2013-2014 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 FEMMINE MASCHI
Gli stranieri: Il trend dell incidenza degli allievi stranieri è attorno al 12% per tutti gli ordini di scuola, sale al 13,9% tra gli allievi con disabilità. TUTTI STRANIERI % disabili stranieri/ totale disabili INFANZIA 644 89 13,8 PRIMARIA 2.679 488 18,2 SECONDARIA I 2.052 277 13,5 SECONDARIA II 2.186 198 9,1 Totale 7.561 1.052 13,9 Tutti i disabili Stranieri disabili 34,1 33,4 65,9 66,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 Femmine Maschi Genere: anche qui i maschi sono in maggioranza con il 65,9% degli allievi con disabilità (0,7% in più rispetto alla media) 8
Le certificazioni ICD10: distribuzione delle patologie più significative La patologia è presente % La patologia è prevalente % SINDROMI AFFETTIVE DEPRESSIVE 16 0,1 7 0,1 SINDROMI NEVROTICHE 218 1,5 74 1,0 RITARDO COGNITIVO 4277 30,0 3196 43,6 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO 1181 8,3 1050 14,3 COMPORTAMENTI OPPOSITIVO PROVOCATORI 2041 14,3 851 11,6 PARALISI CEREBRALI INFANTILI 479 3,4 279 3,8 IPOVISIONE 151 1,1 60 0,8 IPOACUSIA 262 1,8 191 2,6 DEFORMAZIONI E ANOMALIE CROMOSOMICHE 180 1,3 92 1,3 SINDROME DI DOWN 176 1,2 121 1,7 Altre patologie 5264 37,0 1403 19,2 Totale codici ICD10 rilevati 14245 100,0 7324 100,0 ND (allievi con ICD10 non compilato o compilato con dati inesatti) 237 3,1 Totale disabili 7561 9
Organico di sostegno: 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 ALLIEVI POSTI A/P ALLIEVI POSTI A/P ALLIEVI POSTI A/P ALLIEVI POSTI A/P ALLIEVI POSTI A/P INFANZIA 444 267,5 1,7 436 279 1,6 482 319 1,5 597 437 1,4 642 590,5 1,1 PRIMARIA 2404 1221,5 2 2440 1272 1,9 2472 1380 1,8 2512 1586 1,6 2638 2060 1,3 SECONDARIA I 1774 964,5 1,8 1960 1025 1,9 1974 1074 1,8 2000 1242 1,6 2032 1486 1,4 SECONDARIA II 1666 863,5 1,9 1786 928 1,9 1914 1028 1,9 2045 1214 1,7 2133 1486 1,4 TOTALI 6288 3317 1,9 6622 3504 1,9 6842 3801 1,8 7154 4479 1,6 7445 5622,5 1,3 10
Alunni/studenti con BES per principali tipologie di BES - Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (valori assoluti, % colonna e incidenza % sul Piemonte) Alunni/studenti con Comune di Torino Città metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte - Disabilità certificate 2.974 17,9% 4.615 27,8% 16.594 19,5% 20,6% 21,4% - Disturbi evolutivi specifici 6.802 17,8% 11.205 29,4% 38.149 44,7% 50,0% 49,2% - Svantaggi 5.448 24,0% 6.596 29,0% 22.728 35,8% 29,4% 29,4% Totale alunni / 15.224 19,7% 22.549 29,0% 77.643 studenti con BES 100% 100% 100%
N di alunni/studenti con BES per principali tipologie di BES, per gradi e indirizzi Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte Ordine/ Indirizzi Comune di Torino Città metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte DC DES SV T.BES DC DES SV T.BES DC DES SV T.BES Infanzia 155 43 657 855 533 318 1.323 2.174 1.824 1.811 4.246 7.881 Primaria 1.085 1.350 2.883 5.318 1.667 3.128 2.954 7.749 6.057 9.760 10.530 26.347 Media 747 1.780 1.235 3.762 1.329 4.102 1.630 7.061 4.483 13.469 5.724 23.676 Licei 217 1.232 231 1.680 231 938 215 1.384 784 3.447 611 4.842 Tecnici 210 842 215 1.267 445 1.591 292 2.328 1.317 4.646 769 6.732 Profess. 560 1.555 227 2.342 410 1.128 182 1.720 2.129 5.016 848 7.993 Totale 2.974 6.802 5.448 15.224 4.615 11.205 6.596 22.416 16.594 38.149 22.728 77.471 Numero di alunni/studenti con: DC: disabilità certificate; DES: Disturbi evolutivi specifici; SV: svantaggi
N di alunni/studenti con BES per principali tipologie di BES, per gradi e indirizzi Scuole dell Infanzia Comunali Indirizzi Infanzia ST Infanzia CO Comune di Torino DC DES SV T.BES 155 43 657 855 206 115 524 831 Numero di alunni/studenti con: DC: disabilità certificate; DES: Disturbi evolutivi specifici; SV: svantaggi
Alunni/studenti con BES per principali tipologie di BES, per gradi del I ciclo Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (% alunni/studenti con BES su totale alunni/studenti) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte DC DES SV Tot. BES DC DES SV Tot. BES DC DES SV Tot. BES % % % % % % % % % % % % Infanzia 2,2 0,6 9,3 12,2 1,8 1,1 4,5 7,4 2,3 2,3 5,4 10,0 Primaria 3,2 4,3 9,3 17,1 2,7 5,1 4,8 12,7 3,4 5,4 5,8 14,6 Media 3,6 8,5 5,9 18,0 3,1 9,6 3,8 16,6 3,7 11,0 4,7 19,4
Studenti con BES per principali tipologie di BES, per indirizzi del II ciclo Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (% alunni/studenti con BES su totale alunni/studenti) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte DC DES SV Tot. BES DC DES SV Tot. BES DC DES SV Tot. BES % % % % % % % % % % % % Licei 1,1 6,1 1,1 8,3 1,1 4,5 1,0 6,6 1,1 4,6 0,8 6,5 Istituti Tecnici 2,1 8,3 2,1 12,5 2,7 9,5 1,8 14,0 2,4 8,5 1,4 12,3 Istituti Professionali 5,8 16,0 2,3 24,1 5,6 15,4 2,5 23,5 6,4 15,2 2,6 24,2
N di alunni/studenti con BES per principali tipologie di BES, per gradi e indirizzi Scuole dell Infanzia Comunali DC DES SV Tot. BES % % % % Infanzia ST Infanzia CO 2,2 0,6 9,3 12,2 3,1 1,7 7,9 12,6 Numero di alunni/studenti con: DC: disabilità certificate; DES: Disturbi evolutivi specifici; SV: svantaggi
FOCUS SEZIONE A.2 PER SCUOLA INFANZIA Disturbi evolutivi specifici A 2.1 Disturbi specifici dell apprendimento (DSA) F81.0 Disturbo specifico della lettura F81.1 Disturbo specifico della compitazione F81.2 Disturbo specifico delle abilità aritmetiche F81.3 Disturbi misti delle abilità scolastiche F81.8 Altri disturbi evolutivi delle abilità scolastiche F81.9 Disordine evolutivo di abilità scolastiche non meglio specificato
FOCUS SEZIONE A.2 Disturbi evolutivi specifici A 2.2 Deficit dell attenzione e iperattività/ disturbi oppositivi provocatori F90.0 Disturbo dell'attività e dell'attenzione F90.1 Disturbo ipercinetico del comportamento sociale F90.8 Sindrome ipercinetiche di altro tipo F90.9 Sindrome ipercinetiche non meglio specificate
FOCUS SEZIONE A.2 Disturbi evolutivi specifici A 2.3 Disturbi del linguaggio e funzione motoria F80.0 Disturbo specifico dell'articolazione del linguaggio F80.1 Disturbo del linguaggio espressivo F80.2 Disturbo del linguaggio ricettivo F80.3 Afasia acquisita con epilessia [Landau-Klefner] F80.8 Altri disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio F80.9 Disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio, non specificati F 82 Disturbo evolutivo specifico delle abilità motorie
Incidenza dei disabili sugli iscritti per tipologia di Autonomia Liceo Liceo-Tecnico Liceo-Tecnico-Professionale Liceo-Professionale Tecnico Tecnico-Professionale Professionale
84 sono le Autonomie della Scuola Secondaria di Secondo grado 42 Autonomie sono sotto la media del 2,2% 21 Liceo (di cui 3 con zero disabili) 13 Liceo-Tecnico 1 Liceo-Tecnico-Professionale 1 Professionale 5 Tecnico (di cui 1 con zero disabili) 1 Tecnico-Professionale 42 Autonomie sono sopra la media del 2,2% 6 Liceo 2 Liceo-Professionale 7 Liceo-Tecnico 3 Liceo-Tecnico-Professionale 6 Professionale (di cui 2 sopra il 10%) 2 Tecnico 16 Tecnico-Professionale
Torino, 26 febbraio 2019
Alunni/studenti con BES gravi e/o di difficile gestione per gradi e indirizzi Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (valori assoluti, media per IS e incidenza percentuale su totale alunni con BES) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte VA Media per IS % su tot. al.- st. BES B* % VA Media per IS % su tot. al.- st. BES B* % VA Media per IS % su tot. al.- st. BES B* % Infanzia 198 4,7 23,2 12,2 537 4,4 24,7 7,4 1.840 5,5 23,6 10,0 Primaria 1.059 20,8 19,9 17,1 1.578 13,0 20,4 12,7 5.623 15,9 21,3 14,6 Media 692 17,3 18,4 18,0 968 8,2 13,7 16,6 3.438 10,2 14,5 19,4 Licei 177 8,0 10,5 8,3 165 5,9 11,9 6,6 552 5,9 12,3 6,5 Ist.Tecnici 168 9,3 13,3 12,5 122 4,2 5,2 14,0 539 5,8 8,0 12,3 Ist.Profes.li 336 24,0 14,3 24,1 99 6,6 5,7 23,5 829 13,8 10,4 24,2 B* Totale alunni-studenti con BES / Totale alunni-studenti (%)
Alunni/studenti con BES gravi e/o di difficile gestione per gradi e indirizzi Scuole dell Infanzia Comunali VA Comune di Torino Media per IS % su tot. al.bes Infanzia ST 198 4,7 23,2 12,2 Infanzia CO 310 5,2 37,3 12,7 % B* Totale alunni-studenti con BES / Totale alunni-studenti (%)
Incidenza della percezione di gravità e/o difficile gestione degli allievi disabili per tipologia di autonomia nelle scuole statali secondarie di secondo grado della Città metropolitana di Torino Liceo Liceo-Tecnico Liceo-Tecnico-Professionale Liceo-Professionale Tecnico Tecnico-Professionale Professionale
80 sono le Autonomie che hanno compilato questa domanda del PAI 47 Autonomie sono sotto la media del 20,6% 11 Liceo (di cui 9 con valore zero ) 2 Liceo-Professionale (di cui 1 con valore zero ) 12 Liceo-Tecnico (di cui 1 con valore zero ) 3 Liceo-Tecnico-Professionale (di cui 1 con valore zero ) 7 Professionale 4 Tecnico 8 Tecnico-Professionale 33 Autonomie sono sopra la media del 20,6% 13 Liceo (di cui 2 oltre l 80%) 8 Liceo-Tecnico 1 Liceo-Tecnico-Professionale 2 Tecnico 9 Tecnico-Professionale
SVANTAGGI PLURIMI: ECONOMICO-SOCIALE, LINGUISTICO-CULTURALE, RELAZIONALI- COMPORTAMENTALI Torino, 26 febbraio 2019
Segnalazioni di svantaggi plurimi 1 anche associati a disabilità e/o a disturbi evolutivi specifici, per gradi e indirizzi Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (valori assoluti, media per IS, rapporto n. svantaggi su alunni/studenti con BES* e alunni/studenti totali**) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte VA Media per IS *N. SV / N. tot. BES **N. SV / N. tot. Al-St VA Media per IS *N. SV / N. tot. BES **N. SV / N. tot. Al-St VA Media per IS *N. SV / N. tot. BES Infanzia 889 21,2 104,2% 12,6% 1.737 14,4 79,9% 5,9% 7.340 21,5 93,1% 9,3% Primaria 4.266 47,3 80,2% 13,7% 3.524 29,1 45,5% 5,8% 13.507 38,3 51,3% 7,5% Media 1.560 29,9 41,5% 7,5% 2.279 19,3 32,3% 5,4% 7.714 22,9 32,6% 6,3% **N. SV / N. tot. Al-St Licei 214 9,7 9,1% 2,2% 442 15,8 25,7% 6,0% 924 9,9 11,6% 2,8% Istituti Tecnici Istituti Profes.li 246 13,7 19,4% 2,4% 187 6,4 8,0% 1,1% 788 8,5 11,7% 1,4% 615 43,9 26,3% 6,3% 219 14,6 12,7% 3,0% 1.833 30,6 22,9% 5,6% 1 Tipologie di svantaggi: a) economico-sociali; b) linguistico-culturali; c) relazionali-comportamentali
Distribuzione degli svantaggi plurimi, anche associati a disabilità e/o a disturbi evolutivi specifici, per tipologie, per gradi e indirizzi Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (N. svantaggi totali e composizione percentuale per tipologia di svantaggio) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte VA A (%) B (%) C (%) VA A (%) B (%) C (%) VA A (%) B (%) C (%) Infanzia 889 27,7 40,7 31,6 1.737 26,7 37,4 35,9 7.340 31,3 47,1 21,6 Primaria 4.266 35,2 36,2 28,7 3.524 33,7 39,0 27,3 13.507 34,4 40,8 24,8 Media 1.560 42,5 34,7 22,8 2.279 40,5 34,0 25,5 7.714 37,2 39,1 23,7 Licei 214 21,5 44,4 34,1 442 73,8 13,1 13,1 924 48,6 27,6 23,8 Istituti Tecnici Istituti Profess.li 246 33,7 44,7 21,6 187 45,5 27,8 26,7 788 36,4 40,6 23,0 615 45,0 30,9 24,1 219 64,4 16,0 19,6 1.833 45,8 26,2 26,0 1 Tipologie di svantaggi: a) economico-sociali; b) linguistico-culturali; c) relazionali-comportamentali
Distribuzione degli svantaggi plurimi, anche associati a disabilità e/o a disturbi evolutivi specifici, per tipologie, per gradi e indirizzi Scuole dell Infanzia Comunali Comune di Torino Infanzia ST Infanzia CO VA A % B % C % 889 27,7 40,7 31,6 739 24,6 38,7 36,7 1 Tipologie di svantaggi: a) economico-sociali; b) linguistico-culturali; c) relazionali-comportamentali
Torino, 26 febbraio 2019
32 Sez. B Risorse del personale sez. B Sez B docenti personale ATA- figure di coordinamento Individuazione delle risorse umane ( docenti e ATA) - figure di coordinamento (FS referenti etc) con quali compiti Diffusione di formazione specifica sull inclusione (in percentuale) Individuazione di altre risorse professionali con quali compiti
Risorse umane presenti nell IS con formazione specifica su tematiche inclusive, per gradi e indirizzi Scuole Statali Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte A (%) Comune di Torino B (%) C (%) Città Metropolitana di Torino (altri comuni) A (%) B (%) C (%) A (%) Piemonte Infanzia 40,5 19,6 17,1 53,5 26,6 23,6 49,8 19,8 20,1 Primaria 48,1 22,8 5,3 58,1 25,4 8,4 55,5 21,3 9,9 Media 43,6 27,4 7,1 49,7 22,2 7,8 48,2 20,2 7,1 B (%) C (%) Licei 26,2 6,8 31,8 37,0 16,0 39,7 25,8 10,3 36,3 Istituti Tecnici Istituti Profess.li 29,1 14,6 10,5 32,0 16,6 11,1 29,2 11,7 11,3 30,0 12,0 6,0 30,6 12,0 8,0 29,3 11,4 8,0 A N. Insegnanti con formazione su tematiche inclusive / Tot. Insegnanti B N. di Addetti Pers. ATA e Collaboratori Scolastici con formazione su temi inclusivi / N. Addetti Pers. di Personale ATA e Collaboratori Scolastici totali C N. di altri soggetti presenti nell IS (funz. strumentali, referenti, tutor/mentor, psicopedagogisti, et al. / Alunni con BES
Risorse umane presenti nell IS con formazione specifica su tematiche inclusive, per gradi e indirizzi Scuole dell Infanzia Comunali Comune di Torino A % B % C % Infanzia ST 40,5 19,6 17,1 Infanzia CO 50,2 4,0 A N. Insegnanti con formazione su tematiche inclusive / Tot. Insegnanti B N. di Addetti Pers. ATA e Collaboratori Scolastici con formazione su temi inclusivi / N. Addetti Pers. di Personale ATA e Collaboratori Scolastici totali C N. di altri soggetti presenti nell IS (funz. strumentali, referenti, tutor/mentor, psicopedagogisti, et al. / Alunni con BES
Scuole dell Infanzia Comunali diversa terminologia
Scuole dell Infanzia Statali e Comunali Distribuzione
Torino, 26 febbraio 2019
38 Sez. C - D Strumenti per l inclusione utilizzati :N. di PEI e di PDP redatti Rilevanza della progettazione con obiettivi inclusivi all interno delle classi Rilevanza della didattica inclusiva all interno del PTOF Rilevanza di forme organizzative che favoriscono la coprogettazione tra docenti Diffusione della pratica della didattica inclusiva nell IS
C.1 - Classi in cui si sono svolti progetti e/o attività che avevano tra i propri obiettivi principali la promozione della cultura della diversità e dell'inclusione, per grado e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte Comune di Torino % delle classi sul totale delle classi delle IS Città Metropolitana di Torino (altri comuni) % delle classi sul totale delle classi delle IS Piemonte % delle classi sul totale delle classi delle IS Infanzia 73,9 75,6 71,5 Primaria 69,7 74,7 72,8 Media 73,0 69,8 68,9 Licei 42,2 44,3 40,1 Istituti Tecnici Istituti Profess. 51,4 48,6 50,8 61,1 54,0 59,6
C.2 N di progetti svolti che avevano tra gli obiettivi principali la promozione della cultura della diversità e dell'inclusione, per grado e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte Comune di Torino In rapporto agli alunni/studenti con BES Città Metropolitana di Torino (altri comuni) In rapporto agli alunni/studenti con BES Piemonte In rapporto agli alunni/studenti con BES Infanzia 21% 42% 38% Primaria 13% 18% 16% Media 12% 13% 11% Licei 10% 11% 11% Istituti Tecnici Istituti Profess. 9% 8% 9% 6% 8% 7%
C.6 - Rilevanza rivestita dalla didattica inclusiva nel PTOF, per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (distribuzione percentuale delle risposte) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Infanzia 5,1 5,1 30,8 59,0 0,8 1,7 35,5 62,0 0,9 5,0 34,1 59,9 Primaria 2,0 2,0 31,4 64,6 1,7 2,5 29,8 66,0 0,9 3,4 32,7 63,0 Media 0,0 0,0 40,0 60,0 0,0 5,9 35,6 58,5 1,2 4,8 36,4 57,6 Licei 4,5 4,5 72,7 18,3 0,0 3,6 67,9 28,5 2,2 6,5 64,4 26,9 Ist.Tecnici 0,0 5,6 50,0 44,4 0,0 0,0 79,3 20,7 0,0 5,4 65,6 29,0 Ist.Profes. 0,0 14,2 42,9 42,9 0,0 0,0 60,0 40,0 0,0 10,0 51,7 38,3 1) E' un aspetto secondario rispetto ad altri considerati prioritari 2) E' un aspetto trattato come tutti gli altri aspetti 3) E' un aspetto che si intende sviluppare e far emergere maggiormente 4) E' un aspetto strategico e prioritario del Piano formativo dell'istituzione Scolastica
C.7 - Rilevanza assegnata nel PTOF alla co-progettazione e al confronto sulla didattica tra docenti, per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (distribuzione percentuale delle risposte) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Infanzia 7,7 2,6 51,3 38,4 1,7 7,4 47,9 43,0 2,7 8,5 44,4 44,4 Primaria 2,0 9,8 41,1 47,1 3,3 7,4 45,5 43,8 2,6 8,0 44,2 45,2 Media 0,0 2,5 62,5 35,0 0,8 6,8 54,2 38,2 2,4 7,2 51,6 38,8 Licei 0,0 4,5 90,9 4,6 3,6 10,7 67,9 17,8 3,2 11,8 66,7 18,3 Ist.Tecnici 0,0 5,6 72,2 22,2 0,0 6,9 79,3 13,8 1,1 9,7 69,9 19,3 Ist.Profes. 0,0 7,1 71,4 21,5 0,0 0,0 86,7 13,3 0,0 10,0 68,3 21,7 1) E' un aspetto secondario rispetto ad altri considerati prioritari 2) E' un aspetto trattato come tutti gli altri aspetti 3) E' un aspetto che si intende sviluppare e far emergere maggiormente 4) E' un aspetto strategico e prioritario del Piano formativo dell'istituzione Scolastica
C.8 - Stima della diffusione della pratica della didattica inclusiva nell'istituzione Scolastica, per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (distribuzione percentuale delle risposte) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Infanzia 2,6 15,4 15,4 66,6 2,5 1,7 19,8 76,0 1,2 5,9 18,1 74,8 Primaria 0,0 5,9 33,3 60,8 0,8 5,8 22,3 71,1 0,3 6,0 23,2 70,5 Media 0,0 10,0 25,0 65,0 0,0 5,9 23,7 70,4 0,6 9,6 22,5 67,3 Licei 0,0 36,4 40,9 22,7 0,0 17,9 28,6 53,5 0,0 26,1 34,8 39,1 Ist.Tecnici 0,0 17,6 35,3 47,1 0,0 24,1 24,1 51,8 1,1 22,8 27,2 48,9 Ist.Profes. 0,0 14,3 50,0 35,7 6,7 20,0 20,0 53,3 3,3 15,0 26,7 55,0 1) E' una pratica adottata da pochi docenti e raramente 2) E' una pratica adottata con discreta frequenza, ma solo da una minoranza di docenti 3) E' una pratica abbastanza adottata da circa la metà dei docenti 4) E' la pratica regolarmente adottata dalla maggioranza dei docenti
44 Sez. D coinvolgimento della comunità scolastica Composizione del GLI Coinvolgimento personale ATA alle attività e ai progetti Coinvolgimento delle famiglie per la stesura dei PEI e PDP Rilevazione in percentuale della partecipazione/collaborazione delle famiglie a momenti (in)formativi e progettuali
D.1 Presenza dei DS nei Gruppi di Lavoro sull Inclusione (GLI), per grado e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte Infanzia 85,4%(era 63,9%) 77,7%(era 58,5%) 81,7% (56,6%) Primaria 90,2%(era 90,4%) 77,7%(84,6%) 82,2%(86,4%) Media 87,5%(era 96,4%) 76,3%(88,4%) 83,6%(87,2%) Licei 86,4% (era 87,5%) 96,4%(87,3%) 91,4%(86,8%) Istituti Tecnici Istituti Profess. 94,4%(era 89,5%) 89,7%(88,0%) 93,5%(87,4%) 100,0%(era 86,7%) 86,7%(83,9%) 93,3%(87,1%)
D.7.1 - Partecipazione delle famiglie a momenti formativi / informativi sull inclusione curati dall IS, per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (Distribuzione % delle famiglie) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Infanzia 59,0 25,6 12,8 2,6 27,5 35,0 21,7 15,8 34,4 29,1 20,8 15,7 Primaria 49,0 25,5 15,7 9,8 24,0 35,5 23,1 17,4 32,9 29,1 24,0 14,0 Media 42,5 27,5 20,0 10,0 32,3 34,7 22,0 11,0 34,5 29,2 23,5 12,8 Licei 40,9 22,7 9,1 27,3 35,7 21,4 14,3 28,6 41,3 18,5 8,7 31,5 Ist.Tecnici 35,3 17,6 29,4 17,7 35,7 25,0 17,9 21,4 37,4 19,8 17,6 25,2 Ist.Profes. 42,9 35,7 21,4 0,0 46,7 20,0 0,0 33,3 45,0 23,3 11,7 20,0
D.7.2 - Partecipazione attiva delle famiglie a incontri dedicati alla redazione dei documenti (PEI, PDP, PDF), per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (Distribuzione % delle famiglie) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Infanzia 35,9 25,6 15,4 23,1 14,2 12,5 22,5 50,8 21,1 16,6 17,8 44,5 Primaria 25,5 19,6 15,7 39,2 13,2 18,2 23,1 45,5 18,7 17,2 21,0 43,1 Media 22,5 22,5 22,5 32,5 18,6 16,9 18,6 45,9 21,7 18,5 19,0 40,8 Licei 19,0 14,3 0,0 66,7 7,1 14,3 25,0 53,6 12,0 12,0 17,4 58,6 Ist.Tecnici 5,6 5,6 5,6 83,2 10,3 17,2 27,6 44,9 8,6 18,3 17,2 55,9 Ist.Profes. 14,3 14,3 28,6 42,8 14,3 14,3 28,6 42,8 13,6 20,3 20,3 45,8
D.7.3 - Partecipazione e collaborazione delle famiglie alla realizzazione di progetti sull inclusione curati dall IS, per gradi e indirizzi Comune di Torino, altri comuni della Città metropolitana, Piemonte (Distribuzione % delle famiglie) Comune di Torino Città Metropolitana di Torino (altri comuni) Piemonte Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Fino a 24% 25-49% 50-74% Da 75% Infanzia 69,2 20,5 7,7 2,6 41,7 24,2 20,0 14,1 44,0 20,5 20,8 14,7 Primaria 68,6 15,7 11,8 3,9 45,5 24,0 14,9 15,6 49,7 20,3 16,9 13,1 Media 60,0 25,0 2,5 12,5 48,3 28,0 13,6 10,1 52,2 23,0 13,1 11,7 Licei 68,2 4,6 13,6 13,6 50,0 28,6 10,7 10,7 57,6 16,3 9,8 16,3 Ist.Tecnici 55,6 16,7 11,1 16,6 75,0 17,8 3,6 3,6 62,0 16,2 9,8 12,0 Ist.Profes. 78,6 21,4 0,0 0,0 73,3 20,0 0,0 6,7 70,0 16,7 6,7 6,6
Torino, 26 febbraio 2019
Alcuni indicatori ci aiutano a comprendere il livello di complessità della scuola relativamente alla richiesta d inclusione A1 = alunni con disabilità A2 = alunni con Disturbi evolutivi specifici A3 = Alunni con svantaggio A6 = popolazione scolastica Mette in relazione tutti gli allievi con BES con il numero complessivo degli studenti iscritti
A1.A casi ritenuti gravi di allievi con disabilità A.2.A casi ritenuti gravi di allievi con Disturbi Evolutivi Specifici A.3.A casi ritenuti gravi di allievi con svantaggio A.7 popolazione con BES Mette in relazione tutti i BES valutati gravi e/o di difficile gestione con il numero complessivo dei BES
Gli svantaggi (socio-economici, linguistico-culturali, difficoltà comportamentali) possono coesistere nello stesso allievo A.4 casi di svantaggio individuati dalla scuola A.7 *3 allievi con BES per il massimo di casi di svantaggio possibile Mette in relazione gli svantaggi con il numero massimo di svantaggi possibili MaxSV = N BES*3
Indici di riferimento per il Primo Ciclo
Indici di riferimento per il Secondo Ciclo
Torino, 26 febbraio 2019
ABBANDONO ANNUALE SECONDARIA DI II GRADO
DURATA ANNO SCOLASTICO
RITARDI ANAGRAFICI
INSUCCESSI
Ministero dell Istruzione, dell Universita e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte Ufficio V - Ambito territoriale di Torino Città metropolitana di Torino Dipartimento educazione welfare Osservatorio OIFP DIVISIONE SERVIZI EDUCATIVI SERVIZIO INCLUSIONE DISABILITà SCOLASTICA GRAZIE PER L ATTENZIONE Il materiale sarà scaricabile dai seguenti siti: www.ufficioinclusionetorino.it